期末考試臨近，語文老師強調(diào)：同學們，最好的復(fù)習資料就是語文筆記和語文課本。可是打開語文筆記，都是老師寫的板書，哪些是重點內(nèi)容呢？考試也不考老師寫的板書吧？閱讀理解該不會還是不會，基礎(chǔ)知識經(jīng)常寫錯，拼音拿捏不準。打開語文書，密密麻麻也有筆記，詞義解釋、段句說明、作者簡介、文學常識，這些是考試的重點內(nèi)容，可是我要把書翻爛嗎？語文筆記到底怎么記？不是照搬老師的板書，也不是寫在課本里的隨堂記錄，更不是像學霸筆記那樣，我們都看不懂。適合普通學生的語文筆記，尤其是在期末考試，發(fā)揮復(fù)習作用的語文筆記，該怎么記？

關(guān)于語文筆記的記錄技巧，其實我們在六年級上冊才開始有“課堂筆記”的教學目標，可關(guān)于筆記的概念，我們可能在三年級的時候，就要求學生開始抄老師的板書，學著做語文筆記。對于低年級的同學，養(yǎng)成筆記的意識是正確的開始，但是做語文筆記不是照搬老師的板書，筆記是學習的工具，需要幫助他們提高學習效率，總結(jié)學習方法。為什么每一年高考結(jié)束后，很多狀元筆記、學霸筆記都成為學弟學妹們爭搶的學習資料？就是因為筆記在學習中是非常重要的。我們在小學階段，養(yǎng)成做筆記的意識，培養(yǎng)做筆記的習慣，建立做筆記的方法，為的就是提高我們的學習效率。那么語文筆記怎么做？如何利用筆記幫助我們提高期末復(fù)習效率？小島老師分享3個筆記技巧，希望能給同學們一些啟發(fā)，在期末考試復(fù)習階段提高語文學習的能力。

1、什么是優(yōu)秀的語文筆記

學會做好語文筆記，我們就要先了解，什么是優(yōu)秀的語文筆記。一般是在高年級段，我會把班上語文筆記做得好的同學的筆記，作為學習資料，專門開設(shè)一節(jié)筆記課堂，把學生的語文筆記投影，邊展示邊和學生們說，什么是優(yōu)秀的語文筆記，這位同學的語文筆記好在哪里？我們要怎么為我所用。這種直觀的教學方法，可以讓同學們更加理解，為什么語文老師會強調(diào)做筆記。找到我的筆記和語文成績好的同學的筆記有什么不同，也就明白了在語文學習過程中的差距。一本優(yōu)秀的語文筆記，絕對不是光字跡工整就對了，還包括對知識點的梳理，對重難點的概括，對閱讀理解的思考，對寫作能力的解析。只有把自己在語文學習過程中的問題和難點都解決好了，筆記的價值才能完美地體現(xiàn)出來。

優(yōu)秀的語文筆記，作為學習的工具，首先是使用率比較高，每天復(fù)習和學習的時候，都會拿出來翻一番，學一學的。所以這樣的語文筆記顯得陳舊一些，有破損，而不是嶄新的，一個錯字都沒有的筆記，這樣的筆記屬于照搬和照抄，沒有隨時記錄，也沒有對復(fù)習和學習的思考反饋。其次，優(yōu)秀的語文筆記，是除語文課本以外，我們最熟悉的工具書了。在日常中的學習問題，我們都可以在語文筆記中找到答案。課文的總結(jié)、重點段落的概括、考試題型的分析等等，都是優(yōu)秀筆記的主要內(nèi)容。最后，優(yōu)秀的語文筆記一定是符合本學生的學習能力的，你從筆記中就可以看出，學生的學習優(yōu)勢和劣勢，他所做出的努力。語文筆記是特定的，可以模仿和學習，但是發(fā)揮學習效應(yīng)的一定是符合自己的實際學習能力。

2、如何對板書進行總結(jié)和提升

不能照搬老師的板書，對低年級段的小學生來說，是有一點難的。那么老師可以做好引導，把語文筆記布置成書面作業(yè)，從“我明白”和“我不懂”兩個方面，引導學生去寫一寫，對今日所學的課文，有哪些感受。老師從“我明白”中，可以接收到學習反饋。從“我不懂”中，看到學生掌握的知識點還有哪些不足。這個方法，既能幫助學生整理筆記，又能幫助學生歸納學習。老師的板書一定是符合老師教學的，但不一定是適應(yīng)學生復(fù)習的內(nèi)容。如何對板書進行總結(jié)和提升，考察的是學生在課后的學習能力。有自學的習慣和意識，愿意復(fù)盤自己的語文學習，在課后下了功夫，這樣的語文成績就不會差了。

不會做筆記的同學，我們從照搬板書開始，學著做筆記。把板書進行擴寫、總結(jié)、概括、提升，對照著你抄寫的老師板書，結(jié)合課文的學習，還有期末考試期間，你的復(fù)習方向，把每一課的筆記進行擴寫。這就要求我們對課文的重點進行梳理，老師在上課的時候，寫在板書上的多半是課文的關(guān)鍵詞、重點字、作者的思路，通過對照板書筆記，我們回憶課堂上老師講過的內(nèi)容，再進行一次復(fù)習和學習，把重點進行擴寫，這個過程考察的就是我們學生對知識點的掌握能力，鍛煉我們的語文思維。結(jié)合筆記中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，我們寫一寫，你是怎么理解的，還有哪些知識點需要補充的，都可以寫在筆記本上。

3、沒有發(fā)散思維，該如何對板書舉一反三

有的家長會說，我的孩子語文成績太差，基礎(chǔ)也不好，老師說他沒有語文思維，我們家長如何通過做筆記幫助孩子建立發(fā)散思維呢？對板書和筆記舉一反三，是學霸的學習方向，普通學生是不是要求高了？小島老師想說，想通過語文筆記提高我們期末復(fù)習的效率，就是需要有發(fā)散思維，知道把知識點舉一反三。

比如，古詩詞的筆記，除了默寫、詩句的意思、作者，相關(guān)的文學常識，作者生活的年代背景等等，都可以成為筆記內(nèi)容，這些內(nèi)容考試的時候出現(xiàn)率不高，但也是考點，所以，發(fā)散思維，對板書內(nèi)容舉一反三，可以成為語文成績一般的學生，學習筆記技巧的開始。做好筆記，就是學好語文的方法和經(jīng)驗的前提。語文筆記就像一面鏡子，把你在語文學習過程中的缺點和優(yōu)勢都照得清清楚楚，你會做筆記了嗎？歡迎留言評論。