在小學(xué)階段，一二年級的同學(xué)語文經(jīng)?？紳M分，有的語文老師會(huì)說，分?jǐn)?shù)的參考價(jià)值不大，要看孩子日常的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些呢？朗讀、背誦、書寫、閱讀，4個(gè)基礎(chǔ)習(xí)慣，如果你能做好，語文成績基本不會(huì)太差。但是小學(xué)生的自律性比較差，做好這3個(gè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是要靠家長來督促。有的家長也不服氣：我們也是按照語文老師的方法來輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的，為什么我們孩子就考不了滿分？滿分從考試角度，說明孩子非常細(xì)心，認(rèn)真讀題了。但是滿分不是小學(xué)語文追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)關(guān)注應(yīng)該放在這3件事上。

在我的語文教學(xué)實(shí)踐中，就遇到過從一年級一直到五年級，經(jīng)?？紳M分的學(xué)生，她的確優(yōu)秀，各門學(xué)科都均衡發(fā)展，這并不是說學(xué)生本身就有學(xué)習(xí)天賦，而是一路的勤奮和刻苦，家長她的家長對孩子的學(xué)習(xí)也比較重視，尤其是語文，不光是重視閱讀和興趣的引導(dǎo)，練字、文學(xué)素養(yǎng)的積累，家長都為孩子創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里的學(xué)習(xí)環(huán)境不是說交了重金給孩子去補(bǔ)課，而是家長愿意花時(shí)間和精力參與輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過程中去。家長會(huì)上，我讓這位同學(xué)的家長進(jìn)行了教育經(jīng)驗(yàn)的分享，幫助孩子語文經(jīng)?？紳M分，這位家長就做了這3件事。

1、和孩子一起聽寫、默寫生字詞

其實(shí)小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，家長們的參與度是普遍比較高的。一方面孩子剛?cè)雽W(xué)，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)家長也挺新鮮，另一方面，也是小學(xué)階段的學(xué)科學(xué)習(xí)家長是有話語權(quán)的，為什么高考語文的復(fù)習(xí)家長參與不了呢？因?yàn)榇蟛糠治难晕募议L可能就看不懂，相關(guān)的修辭語法家長估計(jì)也都忘記了。這位經(jīng)常語文考滿分的學(xué)生家長的分享里，有一個(gè)日常行為活動(dòng)讓我記憶深刻，那就是家長和孩子一起聽寫、默寫生字詞。不要小看這個(gè)活動(dòng)，一開始家長覺得非常容易勝任，沒過多久就開始提筆忘字了。

我們很多家長在輔導(dǎo)小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)時(shí)，都非常焦慮，總認(rèn)為老師講的和自己輔導(dǎo)的大相徑庭，怪老師教學(xué)能力有問題。事實(shí)上，家長在語文理解中也存在偏差。我們認(rèn)為的基礎(chǔ)的生字詞，家長在多年的使用習(xí)慣中也是錯(cuò)誤的。能和孩子一起聽寫、默寫生字詞，家長把學(xué)習(xí)態(tài)度擺在了和孩子平等的位置上。通過一起努力，也把語文復(fù)習(xí)了一遍，并且?guī)椭⒆羽B(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也許你會(huì)說，那是因?yàn)閯e人家的孩子都聽話，家長們永遠(yuǎn)帶著有色眼鏡看自己的孩子也是有問題的。

2、經(jīng)常和孩子互相寫留言、發(fā)信息，相互分享和交流

閱讀和寫作是分不開的，尤其是高考作文的考察方向，越來越多地偏向應(yīng)用文。小學(xué)低年級階段開始寫說明文，一路上的語文學(xué)習(xí)，也都和各類應(yīng)用文分不開：表揚(yáng)稿、留言、失物招領(lǐng)等等。我們的小學(xué)生，寫作困難，家長更焦慮。除了送到作文提高班去，也不知道能用什么好辦法，在短期內(nèi)幫助孩子提高寫作能力。寫作這件事，沒有捷徑，積累了素材以后通過大量的練習(xí)，才能提高寫作水平。尤其是在語文考試中，想要發(fā)揮成滿分作文的水準(zhǔn)，除了具備極高的寫作能力，還要明確考試要點(diǎn)。

家長分享說，在日常的生活中，沒有刻意對孩子的語文寫作進(jìn)行過補(bǔ)習(xí)。孩子一開始也不太喜歡寫作練習(xí)，對于小學(xué)生來說，固定地練習(xí)作文，其實(shí)就是一個(gè)比較枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于孩子的爸爸經(jīng)常出差，給爸爸寫信就成為父女交流的方式。而且媽媽在家照顧孩子的生活時(shí)，也非常注重文字交流，互相寫留言、發(fā)信息來表達(dá)，相互分享一些日常。全家人對文字的使用率非常高，這也讓孩子在日常生活中有了一定的文字使用環(huán)境，不自主地想通過寫作就達(dá)到了練習(xí)寫作能力的目的。有哪些家長能夠付出時(shí)間和精力，給孩子寫一封信，一段話呢？

3、比賽背誦古詩，家長常輸

重視和孩子一起學(xué)習(xí)的家庭氛圍，我們?？吹?，那些高考狀元的學(xué)習(xí)歷程，家長的引導(dǎo)過程非常重要。武亦姝的父母不看手機(jī)，唐楚玥的父母從小便帶她去大學(xué)里熏陶，立下豪言壯志和學(xué)習(xí)目標(biāo)。那位小學(xué)語文經(jīng)常考滿分的家長，她在分享教育經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候說，我們會(huì)和孩子一起背課文、尤其是古詩詞。很多你看起來很簡單的古詩詞，甚至是家喻戶曉、朗朗上口的詩詞，一到和孩子互相背誦的時(shí)候，家長也會(huì)背串詞、想不起來。

家長輸了，對孩子來說，其實(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)。家長的權(quán)威不在，從另一個(gè)角度，我們會(huì)對孩子的學(xué)習(xí)更加認(rèn)可和理解。所以，當(dāng)你以為培養(yǎng)滿分語文很容易的時(shí)候，不妨也要問問自己是否能做到：一些聽寫生字詞、互相寫留言、背誦比賽，這3件事在小學(xué)階段，家長多付出一些精力，才能幫助孩子們建立更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歡迎給我留言或評論。