在語文的學習過程中，背誦是一個難關和挑戰(zhàn)。學生們對語文學習的一大抗拒就是不愿意背誦，尤其是文言文和古詩詞，不愿背誦的癥結在于學習古詩詞常令同學們感到無趣，不能理解和體會到作者以詩抒情的感受。表面上五律、七律古詩詞，就那么幾十個字，但實際上對于背誦完成的結果，有的班級還是三分之一都不能完成。低年級背詩，高年級背詩意和文學常識，明知道考試也會考，基礎分10-20分，可同學們還是不愿意背。

為了讓同學們在語文考試中不失去這個基礎分，很多語文老師就采用強制性的學習要求。比如留堂背誦、抄寫、早自習抽查背誦等等，這更讓學生們聞背誦就頭疼，是不是學生們的記憶力有問題呢？在中小學階段，是人的一生中記憶力最好的階段。我們的學生在記憶游戲人物、動畫劇情的時候，可不是記不住，因為這些內容是孩子們的興趣，他們喜歡。興趣是學習的原動力，那如何讓學生們愛上古詩詞，能夠主動去背誦呢？小島老師來分享，換個方法來記憶。

1、         提高同學們的興趣，集體觀看詩詞大會

自從詩詞大會這個節(jié)目創(chuàng)辦以來，每一屆的冠軍常成為人們茶余飯后的談資。背誦古詩詞就和節(jié)目緊密聯(lián)系起來，遇到不想背誦的孩子，家長和老師就會說，你看看人家武亦姝，怎么背誦的？這些學霸就是通過背誦古詩詞，考上清華北大的。你再說背誦古詩詞沒有意義？還不看看你的學習成績。事實上，背誦古詩詞只是一個興趣愛好，武亦姝考上大學，靠的還是學習的綜合能力。觀看一些和古詩詞相關的電視節(jié)目、紀錄片，是可以提高同學們學習古詩詞的興趣，但是需要這么看。

我會在課堂導入的時候，給同學們觀看3-5分鐘詩詞大會的片段，選取比較好玩的、比賽白熱化階段的、評委講述古詩詞的釋義。很多知識點如果是自己在家看電視，是記不住的。由老師給學生們播放，并帶領同學們一起學習，大家學是有分享的概念，課堂導入的效果就非常好。有問題同學們一起談談，說到好玩有趣的知識點，就能提高同學們去主動記憶的能力。獨樂樂不如眾樂樂，想讓學生們不抵觸學習古詩詞，語文老師們一定是要做好興趣引導工作的。

2、         語文老師和歷史老師強強聯(lián)手

我們讓學齡前的孩子背誦李白的《靜夜思》的時候，會怎么和孩子講清楚“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的意思呢？道理講得淺顯，真正能理解和體會到思鄉(xiāng)之情的怕還是常年在外工作的成年人。對于孩子來說，從出生到上小學，可能他都沒出過所在的城市，長期居住在遠離家鄉(xiāng)的地方。思鄉(xiāng)之情，對于孩子來說，是沒辦法產(chǎn)生共情的。甚至包括“窗前明月光”也感受不到，住在樓房里，夜晚可能連星星都看不到，這個階段背誦《靜夜思》，學生能感受到的只有詩詞的韻律。

那么該怎么學古詩詞呢？通過我的教學實踐，同學們理解不了古詩詞，主要還是因為不了解歷史，這也是為什么我們老師在課堂導入的時候，會先講講詩人創(chuàng)作古詩詞的時代背景。還有的語文老師和歷史老師強強聯(lián)手，在上語文課的時候，講歷史，在上歷史課的時候復習語文古詩詞，把知識點貫穿融合在各個學科的教學中。

通過這樣的教學方法，讓我們學生去更好地了解古詩詞，提高學習興趣。將古詩詞與歷史巧妙地結合，用歷史作為背景介紹詩詞，用古詩詞作為線索串聯(lián)歷史。直接就能記住古詩詞原文和考試常考的文學常識。我上了幾節(jié)課后，同學們都說，早該如此，語文學習就該這樣學。

3、         抄寫作業(yè)換個法兒，學著畫畫也不錯

對于低年級段的小學生來說，老師幫助同學恩強化記憶能力，常用抄寫的方法，本著讀書十遍不如一遍爛筆頭的方法，去抄寫古詩詞，也能幫助同學們牢牢掌握。但是長此以往，同學們對古詩詞的學習興趣就是建立不起來。我的教學實踐是給低年級的同學們布置畫畫，把詩中所表達的場景、情感，用畫的方式表達出來，畫一畫你的感受。通過畫畫達到記憶詩詞的目的，比抄寫作業(yè)的效果要好。關于古詩詞背誦，大家都有什么困惑？歡迎留言評論。