經(jīng)過這幾天上網(wǎng)課的磨合，學(xué)校也不再要求所有學(xué)科老師去上直播課了。而是由年級(jí)組統(tǒng)一把教學(xué)視頻發(fā)給班主任，由老師上傳到班級(jí)群或者發(fā)給家長(zhǎng)，在保證日常的學(xué)習(xí)時(shí)間下，由家長(zhǎng)自由下載安排孩子學(xué)習(xí)。這就不會(huì)造成由于網(wǎng)絡(luò)卡頓，同學(xué)們都聽不了課的情況發(fā)生。而且這些教學(xué)視頻，都是由骨干老師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師去錄制的，教學(xué)資源得到了最大優(yōu)化。

學(xué)生們也不再被要求早早起來，坐在電腦前朗讀課文，開始學(xué)習(xí)，而是想什么時(shí)候?qū)W習(xí)就什么時(shí)候?qū)W習(xí)，在規(guī)定的時(shí)間，按照老師發(fā)的課程表進(jìn)行學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也可以充分對(duì)接自己的工作，保證有輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。每個(gè)學(xué)科的老師，都可以根據(jù)自己掌握的教學(xué)進(jìn)度給孩子們布置作業(yè)，督促上交作業(yè)，老師們也有了充分的時(shí)間來批改作業(yè)。通過教學(xué)磨合，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生正在往好的方向發(fā)展。

不過有家長(zhǎng)一直在咨詢什么時(shí)候能發(fā)新課本，到哪去弄到新課文？想給孩子提前學(xué)習(xí)新課文，電子課本看起來總歸是不方便，有條件的家長(zhǎng)還能通過自家打印機(jī)來打印。找不到打印的地方，也有家長(zhǎng)通過自己手抄課文，給孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們想著辦法去弄到新課本，似乎手里有了新教材，學(xué)習(xí)就能得到最大的保障。其實(shí)最好的教科書，是來自家長(zhǎng)對(duì)孩子的陪伴學(xué)習(xí)。我們教育者反思，響應(yīng)號(hào)召，不做直播課、少涉及新課教學(xué)，其實(shí)就是在打造家長(zhǎng)和孩子相處的和諧環(huán)境。

1、 小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，主要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，其實(shí)不太適合長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們的專注度不高，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦，除了損傷視力，學(xué)習(xí)疲憊感很快就生成了。新的學(xué)習(xí)模式也需要給學(xué)生們適應(yīng)的時(shí)間，我們?cè)趥鹘y(tǒng)課堂中，老師通過及時(shí)的課堂互動(dòng)和提醒，幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，老師不能隨時(shí)掌控學(xué)生，創(chuàng)設(shè)有效的課堂互動(dòng)，急著學(xué)習(xí)新課，買新課本的家長(zhǎng)可能不能理解，老師們不希望在銜接教學(xué)階段，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生學(xué)困生。

2、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是新模式，但如何投入到小學(xué)教育中還需思考

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一個(gè)新的教學(xué)模式，小學(xué)階段老師們?cè)撟鍪裁礃拥慕虒W(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)是什么？這和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是不一樣的，如何把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)投入到小學(xué)教育中去，還需要我們教育者進(jìn)行思考。雖然在線學(xué)習(xí)能夠最大限度優(yōu)化教育資源，但是我們不得不去關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性以及是不是所有的孩子都能配備電腦手機(jī)能學(xué)習(xí)工具？家長(zhǎng)希望孩子們趕緊學(xué)習(xí)新課的心情是可以理解的，但是什么樣的教學(xué)模式最適合我們的小學(xué)生，是一個(gè)仍需要交流討論的教學(xué)形式。

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是有其特點(diǎn)的，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們老師可以手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)寫字、拼讀、練習(xí)，但是通過在線學(xué)習(xí)，我們是沒辦法完全做到把語文基礎(chǔ)教學(xué)做好的。何況，在課堂教學(xué)時(shí)，在老師眼皮子底下，尚且有調(diào)皮的孩子不能保證投入地學(xué)習(xí)，那么通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，小學(xué)生就能認(rèn)真聽好課嗎？所以家長(zhǎng)們應(yīng)該等一等，正式開學(xué)復(fù)課后，我們?cè)賹W(xué)習(xí)新課，老師們?cè)侔l(fā)新課本也不遲。

3、 比起學(xué)習(xí)新課文，家長(zhǎng)教會(huì)孩子做這些事最靠譜

在銜接開學(xué)的這段時(shí)間，事實(shí)上，我們老師也不希望親子關(guān)系因?yàn)檩o導(dǎo)學(xué)習(xí)又進(jìn)入“雞飛狗跳”的模式，相反，我們希望家長(zhǎng)的教育陪伴和關(guān)心，不是在買教材和新課本上，而是能真正做到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。比起跟著老師在線學(xué)習(xí)新課文，家長(zhǎng)的陪伴教會(huì)孩子做一個(gè)菜、自己洗洗衣服、收拾寫字臺(tái)等力所能及的事，才是最靠譜的家庭教育。

真正的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不是家長(zhǎng)成天吼著去打開電腦，去催著寫作業(yè)，到處找渠道去買新課本，而是孩子能夠通過自己學(xué)習(xí)去銜接好延遲開學(xué)的這個(gè)階段。最好的教科書，是來自家長(zhǎng)的關(guān)心、教育反思、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力。關(guān)于如何陪伴孩子學(xué)習(xí)，大家都有什么好的建議？歡迎留言評(píng)論。