感謝生命中這次最美的相遇

——向助力線上教學(xué)的丁亞麗工作室成員致敬

乾州蕞娃

春風(fēng)含笑，柳絲如煙，雖然我們已經(jīng)感受到了春的氣息，但卻無法返回生機(jī)盎然的校園，無法看到活波可愛的孩子們，因為一場突如其來的新冠肺炎疫情打亂了我們正常的生活節(jié)奏。

疫情是命令，防控是責(zé)任。為了有效預(yù)防和控制疫情，按照上級部門的要求學(xué)校延期開學(xué)線上教學(xué)。網(wǎng)課直播對于所有的一線老師而言是一個極大的挑戰(zhàn)。困難不僅僅是網(wǎng)絡(luò)流量，更來自于技術(shù)設(shè)備。為了充分發(fā)揮名師工作室的輻射帶動效應(yīng)，從2月14日起創(chuàng)建丁亞麗語文工作室公眾號，發(fā)動工作室27名成員一起動手，制作部編教材七年級至九年級的課件，錄制微課視頻，助力教師線上教學(xué)、學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)。

截止目前，已經(jīng)錄制了部編教材下冊微課堂視頻88節(jié)，其中七年級26節(jié)，八年級32節(jié)，九年級2019年中考考點(diǎn)分析30節(jié)，以工作室公眾號為平臺，每天向一線語文教師推送2—3節(jié)公益微課。目前已經(jīng)上傳30期，其中九年級中考復(fù)習(xí)10節(jié)，七年級10節(jié)，八年級10節(jié)。

每次公眾號上的文章一發(fā)布，我總是迫不及待地打開公眾號，學(xué)習(xí)觀看公眾號上老師們的微課視頻，并認(rèn)真地做好筆記。因為我知道在丁老師的工作室有很多知名教師，這是我最好的學(xué)習(xí)機(jī)會。據(jù)了解，丁亞麗工作室有陜西省學(xué)科帶頭人1人（丁亞麗），陜西省教學(xué)能手5人（唐勇、黃文莉、郭茜、馮迎利、李向麗），咸陽市教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人6人（劉立軍、張麗媛、邵芳、魏慶、姚娟、陳雪艷），咸陽市最美鄉(xiāng)村教師1人（耿海艷），區(qū)（縣）級教學(xué)能手、優(yōu)秀教師8人（王慶、許偉、焦鵬麗、馬曉榮、郭昕、曹妮、何碧榮、李紅艷）。

在這里，我遇到了許多有和我一樣有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的教育同仁，也明白了很多教育哲理。

“真正的語文教學(xué)是智慧的啟迪，是文化的滋養(yǎng)，是人格的昭示。”

“師以德為本，心以愛為源；以真理教書，用真情育人。”

“要照亮別人，首先要自己身上有光明，要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。”

“教育的藝術(shù)不在于傳授，而在于鼓舞和喚醒?！?/span>

“學(xué)高為師，身正為范。永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生?！?/span>

“學(xué)然后知不足，教然后知困。”

“愛是教育的靈魂，沒有愛就不會產(chǎn)生正真的教育?！?/span>

“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。”

“愛心獻(xiàn)給學(xué)生，誠心送給家長，信心留給自己?！?/span>

“相信每個孩子都是這宇宙間獨(dú)一無二的精靈，用愛心、誠心去感召他們?！?/span>

“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！?/span>

“誠發(fā)于德，責(zé)啟于心。”

“學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心?！?/span>

……

這每一條教育格言的背后都是一個有趣的靈魂，每一節(jié)視頻課的背后都有一個教師默默地付出和無私的奉獻(xiàn)。面對錄課過程中的困難，所有人都抱定“有困難自己克服，有條件要上，沒條件創(chuàng)造條件也要上，再苦再累也不能耽擱孩子”的信心和決心。事實證明，這是一支善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)年犖椤Ｎ抑?，為了錄課，他們付出了怎樣的努力。為了制作課件，他們加班加點(diǎn)查找資料、精益求精；為了完成任務(wù)，他們不厭其煩、一遍又一遍地獨(dú)自嘗試，研究錄播軟件；為了錄課不被人打擾，他們改變作息、晝伏夜出，每天晚上要等到家人睡去夜深人靜才開始工作。

在這里，我學(xué)習(xí)到了很多的課堂教學(xué)方法和技巧。我知道了好的課堂教學(xué)要一線貫穿，渾然天成；知道了“知人論世”就是通過作者經(jīng)歷以及寫作背景來理解文章；知道了教學(xué)要注重方法指導(dǎo)，不僅要讓學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然。

我們在這里相互爭辯、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。有一位老師發(fā)現(xiàn)在不同版本的教材中關(guān)于“的盧馬”的讀音有所不同（有讀做二聲的，有讀四聲的），把這個問題發(fā)到微信群，從而引發(fā)了一場大討論，整個討論持續(xù)了一個多小時。為了證明自己的說法是權(quán)威的，大家都拿出了自己的看家本領(lǐng)，搬出了自己寶貝。最后大家一致認(rèn)為應(yīng)該讀作四聲，不能因為很多人讀錯了，我們也按照“約定俗成”也跟他們一起讀錯，這是讓人感到可笑的。但這樣的話，問題又來了，語文教師的堅守和學(xué)生考試答題之間的矛盾有關(guān)如何解決？語文老師真的很困惑。

我們雖然沒有見過面，但是我總覺得我們的心是相通的。因為我們有一個共同的信仰，有一個共同的目標(biāo)。我們的心中裝著學(xué)生，裝著一個教育人的良知和責(zé)任。雖然我們沒有像白衣戰(zhàn)士那樣沖鋒在抗擊疫情的第一線，但是我們也通過“停課不停教，停課不停學(xué)”為社會做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們也贏得了社會的尊重與認(rèn)可。最近網(wǎng)上流傳的“三不笑三不黑”（不笑天災(zāi)，不笑人禍，不笑疾??；不黑育人之師，救人之醫(yī)，護(hù)國之軍。）就是對我們教師最大的支持和鼓勵。

疫情還沒有結(jié)束，我們?nèi)孕枧Α?/span>今天我寫文章就是總結(jié)前一段時間的學(xué)習(xí)，明確下一步的工作思路。學(xué)生的主業(yè)就是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不只是關(guān)注課本，更要關(guān)注世界。尤其是在非常時期，我們要引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，觀察身邊發(fā)生的一切，與時代同頻共振；要引導(dǎo)孩子學(xué)會思考，思考發(fā)生在身邊的這一切問題的根源所在；要引導(dǎo)孩子學(xué)會反思，要從中吸取教訓(xùn)，要敬畏自然、敬畏生命，不以自己獵奇之欲給他人、國家乃至全人類招來橫禍，讓別人為自己的不當(dāng)行為買單。更應(yīng)該引導(dǎo)孩子提升他們的人生經(jīng)驗，假若今后再有疫情暴發(fā)，該怎樣更好地應(yīng)對，如何保護(hù)好自己，不做疾病的傳染源，不再犯同樣的錯誤。

大疫當(dāng)前，給孩子們上一節(jié)敬畏自然課，告訴他們，我們與災(zāi)難的關(guān)系；給孩子們上一節(jié)個人素質(zhì)課，告訴他們，我們與自己的關(guān)系；給孩子們上一節(jié)家國情懷課，告訴他們，我們與未來的關(guān)系。

最后，我所有的感想化作一句話“感恩生命、感激遇見、感謝有你”。