川流不息的馬路上，車(chē)來(lái)車(chē)往，兩個(gè)五六歲的小男孩卻跑過(guò)來(lái)，跑過(guò)去。汽車(chē)在他們身邊呼嘯而過(guò)，這驚險(xiǎn)的一幕令人揪心，可面對(duì)這樣的危險(xiǎn)，兩個(gè)孩子卻毫無(wú)察覺(jué)。他們嬉鬧著、試探著，不斷在危險(xiǎn)邊緣試探，橫穿馬路多達(dá)13次。

終于，結(jié)果有一輛車(chē)因?yàn)楸茏尣患埃采狭似渲幸幻⒆印?/span>

車(chē)主是一位女司機(jī)，她趕緊下車(chē)焦急地抱起了受傷的男童，所幸，孩子送醫(yī)后沒(méi)有生命危險(xiǎn)。

“兩名男童13次橫穿馬路終被撞”，看著這個(gè)消息，隔著屏幕都跟著揪心，心情復(fù)雜：

這是孩子的不幸？還是司機(jī)倒霉？

評(píng)論里有無(wú)數(shù)網(wǎng)友和我一樣，不禁都在問(wèn)：孩子的父母去哪了？監(jiān)護(hù)人做到看護(hù)的責(zé)任了嗎？家長(zhǎng)怎么可以放任兩個(gè)幼童獨(dú)自在馬路穿行？如果真的造成不可逆轉(zhuǎn)的后果，后悔還來(lái)得及嗎？

可是，這樣的“熊孩子”絕不是少數(shù)。

同樣車(chē)水馬龍，這次是一個(gè)更小的孩子騎著滑板車(chē)就沖上來(lái)了，他直接被一輛車(chē)卷進(jìn)了車(chē)底，最后是熱心群眾齊心把車(chē)抬起來(lái)，才救出了這個(gè)孩子。

試問(wèn)，這個(gè)看起來(lái)只有3歲大小的孩子是如何獨(dú)自騎車(chē)上街的？

試問(wèn)，這個(gè)孩子為何對(duì)馬路車(chē)流沒(méi)有任何畏懼？

試問(wèn)，如果當(dāng)時(shí)車(chē)速快了一點(diǎn)呢？

后果不堪細(xì)想。不免感嘆：這個(gè)家長(zhǎng)心真大，令人“折服”！

人說(shuō)“無(wú)知才會(huì)無(wú)畏”，而我卻想說(shuō)：熊孩子的背后一定站著一個(gè)熊家長(zhǎng)。

正是家長(zhǎng)平日的不在意和縱容，才會(huì)使他們的孩子漠視安全，以身犯險(xiǎn)。

這是一名9歲男童，他獨(dú)自坐電梯，不僅在電梯里又蹦又跳，還用手猛推電梯門(mén)，這樣做的后果是直接導(dǎo)致電梯故障，自己被困。

而此時(shí)他還在用腳不停地踹電梯門(mén)……最后，在消防員的幫忙下，孩子才得以獲救。

從孩子的一系列表現(xiàn)可以看出，很顯然這不是他第一次獨(dú)自乘坐電梯，很顯然這也不是他第一次對(duì)電梯“下毒手”。

孩子的教養(yǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的培養(yǎng)，一名9歲的孩子應(yīng)該已經(jīng)具備最基本的是非判斷力，而從他的這些行為來(lái)看，似乎是一個(gè)沒(méi)有被好好教導(dǎo)過(guò)的孩子。

不難想象，平日里孩子是怎樣被縱容的；即使在家長(zhǎng)眼皮底下做這些不文明的行為，家長(zhǎng)也都熟視無(wú)睹?；诖耍⒆硬艜?huì)變得不守規(guī)則，缺乏安全意識(shí)，無(wú)視安全隱患。

所以這一次，他嘗到了自己“惡果”。

甚至有些時(shí)候，有一些“熊家長(zhǎng)”，他們自身都毫無(wú)安全意識(shí)，并且親自下場(chǎng)給孩子演繹什么叫“不作死就不會(huì)死”。

好比下面這位家長(zhǎng)。河北一家三口坐泡沫板在河道上游玩，突被大風(fēng)吹到海面，遭遇危險(xiǎn)。慶幸的是，泡沫板后又被大風(fēng)吹回岸邊，在警察幫助下，一家人才脫離危險(xiǎn)。

簡(jiǎn)直令人啼笑皆非，一塊泡沫板竟然當(dāng)成了游河的工具，并且是帶著孩子的情況下，沒(méi)有任何安全措施！

為了新奇探險(xiǎn)，家長(zhǎng)懷著僥幸心理，卻將自己和孩子的生命置于危險(xiǎn)之中，真的太不靠譜了！

還有下面這位男子，在高速上行駛，將自己的老母親和女兒塞在后備箱，連現(xiàn)場(chǎng)警察都忍不住怒斥：你這樣算什么為人父母？

且不說(shuō)后備箱空間狹窄閉塞，空氣不流通，讓兩個(gè)人蜷縮在此會(huì)有多不舒服。要知道高速公路上的車(chē)速起碼超過(guò)100邁，萬(wàn)一遇到類(lèi)似追尾的緊急情況，后備箱豈不是首當(dāng)其沖？祖孫倆的生命安全如何保障？

我只能說(shuō)：不是司機(jī)心大，而是后備箱的兩位命大。

上面這些漠視生命的家長(zhǎng)給孩子做出了“作死示范”，雖然沒(méi)有造成嚴(yán)重后果，但是可想而知，在耳濡目染之下，他們的孩子又哪來(lái)的安全意識(shí)？

然而，幸運(yùn)之神不是每次都會(huì)眷顧，無(wú)數(shù)血的教訓(xùn)告訴我們：家長(zhǎng)的無(wú)知，讓孩子付出了生命的代價(jià)！

只是，這樣的教訓(xùn)實(shí)在過(guò)于慘痛。

2018年7月，福州一男孩當(dāng)街被撞身亡，事發(fā)時(shí)媽媽在旁邊店鋪買(mǎi)東西，而孩子爸爸就在旁邊玩手機(jī)。

 父母明明就在身邊，卻因?yàn)槌撩允謾C(jī)，淡薄的安全意識(shí)，沒(méi)有看住活潑好動(dòng)的孩子，最終讓年幼的孩子卷入車(chē)底，一條小生命戛然而止。

我不禁想起文章開(kāi)頭那兩位穿行馬路13次的孩子，手心再次為他們捏了一把汗。忍不住懷疑他們的家長(zhǎng)是不是也正在不遠(yuǎn)處，正低頭盯著手機(jī)呢？只是這次他們比較幸運(yùn)。

2019年2月，浙江一男子為了試驗(yàn)新車(chē)的涉水功能，竟然帶著妻女把車(chē)開(kāi)進(jìn)了水里。

結(jié)果車(chē)被水吞沒(méi)，妻女被河水沖走不幸身亡，僅車(chē)主一人生還。好好一個(gè)家變得家破人亡，這樣慘烈的悲劇皆是漠視生命、忽視安全的下場(chǎng)！

而這樣的事情，每一年都在發(fā)生。

作為一名家長(zhǎng)，在收集這些資料的時(shí)候，我心中充滿了復(fù)雜又難過(guò)的情緒。我為這些無(wú)知的家長(zhǎng)感到憤怒，更為這些失去生命的孩子感到痛惜。哪怕這些家長(zhǎng)當(dāng)初能多一點(diǎn)謹(jǐn)慎，悲劇也許就不會(huì)發(fā)生。

安全教育，再說(shuō)一萬(wàn)遍都不夠！

 孩子就是父母的一面鏡子，因?yàn)楹⒆訒?huì)在生活中不斷觀察并模仿父母，從道德品質(zhì)，到行為模式，在日積月累中內(nèi)化成自己的性格和習(xí)慣，并會(huì)伴隨和影響孩子的一生。父母什么樣，孩子就什么樣。

所以我們不難想象，文章前面那些在馬路上橫沖直撞沒(méi)有安全意識(shí)的孩子，他們的父母必定也沒(méi)有給過(guò)他們做過(guò)正確的安全教育。

我們也不難想象，在那些“以身犯險(xiǎn)”的熊家長(zhǎng)們的熏陶下，他們的孩子做出怎樣的“熊行為”都不足為奇了。

我曾在公園遇到這樣一件事，很多孩子在玩滑滑梯時(shí)都排隊(duì)按順序往下滑，只有一個(gè)男孩偏要在滑梯上反道行之往上爬。男孩奶奶無(wú)視其他人的不滿，輕飄飄地說(shuō)：“你們讓他滑一下又不會(huì)怎樣！”

沒(méi)過(guò)多久，只聽(tīng)見(jiàn)哭聲乍起，爭(zhēng)吵不斷。原來(lái)因?yàn)檫@個(gè)男孩正好倒著爬到滑梯拐彎處，上面的孩子沒(méi)看見(jiàn)，直接滑下來(lái)，兩個(gè)人撞了個(gè)滿懷。

男孩被踢到了鼻子，流血不止，奶奶頓時(shí)不依不饒，全然忘了是她默認(rèn)孩子不遵守規(guī)則在先。我敢說(shuō)這家人如果繼續(xù)放任縱容孩子，下一次孩子恐怕流的不僅僅是鼻血而已了。

家長(zhǎng)對(duì)孩子安全規(guī)則意識(shí)的放縱和不作為，實(shí)實(shí)在在是害了孩子，讓孩子松于警惕，只會(huì)滑向危險(xiǎn)更深處。

寶貴的生命只有一次，但是年幼的孩子往往缺乏危險(xiǎn)意識(shí)，所以對(duì)孩子的安全教育刻不容緩。

那么，如何給孩子做好安全教育？

托爾斯泰說(shuō)：全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己的端正和完善上。

首先，父母本身需要建立基本的安全意識(shí)。

很多悲劇的發(fā)生不正是家長(zhǎng)自身安全意識(shí)淡漠和僥幸造成的嗎？所以作為家長(zhǎng)自身必定不能輕視安全，才能教會(huì)孩子及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的危險(xiǎn)，從而遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

作為孩子的監(jiān)護(hù)人，和孩子外出時(shí)請(qǐng)不要讓孩子離開(kāi)你的視線，哪怕一分鐘。因?yàn)槲ｋU(xiǎn)往往就在你不經(jīng)意間發(fā)生，手機(jī)再好玩，也不能忘了孩子??！

其次，父母對(duì)孩子危害安全的行為必須及時(shí)制止，并加以教育。

放縱不等于愛(ài)，規(guī)矩也不等于約束自由。如果我們強(qiáng)力制止一個(gè)正在跑向馬路的孩子，那是為了他的生命安全在考慮。

即使他的行為在此刻沒(méi)有發(fā)生危險(xiǎn)，但事實(shí)上，他也影響了他人，或正在引發(fā)潛在的危險(xiǎn)。

提醒或者阻止孩子觸碰這個(gè)邊線，是我們?yōu)槿烁改傅呢?zé)任。

最后，我深深地覺(jué)得伴隨安全教育絕不能或缺的是“教養(yǎng)品德”。

《后漢書(shū)》里說(shuō)：以身教者從，以言教者訟。我相信身教永遠(yuǎn)大于言傳，說(shuō)得再多都不如家長(zhǎng)以身作則，給孩子樹(shù)立良好的榜樣。

作為父母，遵守社會(huì)公德、遵守交通規(guī)則，不隨意亂穿馬路闖紅燈，不逃票，不插隊(duì)，時(shí)刻注意自己的言行會(huì)給別人帶來(lái)的不便。

那么久而久之，孩子也會(huì)在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中形成規(guī)則意識(shí)，懂得約束自己的一言一行。

而這些看似教養(yǎng)以及規(guī)則的培養(yǎng)，卻能實(shí)實(shí)在在地保護(hù)孩子的安全。

你的一言一行都被孩子看在眼里，安全教育，請(qǐng)從不當(dāng)“熊家長(zhǎng)”開(kāi)始。

撰稿：季未央