很多孩子在做作業(yè)的時候容易投機取巧，用自己的“小聰明”蒙混過關(guān)。

在這樣的情況下，如果孩子沒有得到正確的引導，那么就將會使他們的成長受到不良的影響。

有一位最“懶”小學生走紅于網(wǎng)絡(luò)。這位小學生在試卷的造句題上耍“小聰明”，老師看到之后將他的回答拍了下來，分享到了網(wǎng)上。

有一道造句的題目給的是：用“馬失前蹄”這個詞造句。這個小學生給出的回答是：我馬失前蹄。另外一道造句的題目是：用“痛快淋漓”造句。這個小學生的答案是：我痛快淋漓。

還有很多這種造句的類似題目，小學生全部都只寫了一個“我”“他”的主語就完成了題目。老師覺得這個小學生的回答實在是投機取巧，但他的回答確實也都是完整的句子，實在是挑不出一點毛病。

老師在無奈之下只能給這個小學生全對。小學生的回答引起了網(wǎng)友們的關(guān)注。有的網(wǎng)友表示，這個小學生的答案雖然沒有錯誤，但他?！靶÷斆鳌钡膶W習態(tài)度絕對是不及格的。

1.讓孩子明白寫作業(yè)的重要性

孩子如果意識不到寫作業(yè)的意義和重要性，在寫作業(yè)時自然就會敷衍對待。

在他們眼里，寫作業(yè)只是為了給家長和老師一個交代，對自己來說并沒有什么好處。家長應(yīng)該讓孩子明白寫作業(yè)的重要性，讓孩子自然而然地接受寫作業(yè)這件事情。

2.先對孩子肯定再進行引導

當孩子在寫作業(yè)的過程當中投機取巧時，家長首先應(yīng)該肯定孩子寫出的答案，然后再對孩子做出正確的引導和鼓勵。

比如家長要讓孩子明白，作業(yè)的答案不止一個，同時引導孩子思維的發(fā)散，讓孩子完善自己的答案。

3.讓孩子站在老師的角度思考自己的答案

當孩子投機取巧地完成了自己的作業(yè)時，家長可以讓孩子進行角色互換的游戲，讓孩子站在老師的角度上看自己的答案。

當孩子轉(zhuǎn)換成老師的角度時，自然就能夠意識到自己答案的敷衍，明白自己錯在哪里。

1.為孩子制定學習計劃

家長應(yīng)該為孩子制定一個有效合理的學習計劃，這個計劃可以是短期的，也可以是長期的。

同時在孩子執(zhí)行計劃的過程當中，家長一定要嚴厲監(jiān)督。這樣孩子才能漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.多和老師溝通交流

要想提高孩子的學習效率，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，家長在平時生活中應(yīng)該多抽出時間來和老師溝通交流。

了解孩子在學校的情況和表現(xiàn)，同時家長也能和老師協(xié)商出更好的教育計劃，幫助孩子更好的成長。

3.家長要以身作則

家長對于孩子來說是一個榜樣。要想培養(yǎng)起孩子良好的學習習慣，家長首先也應(yīng)該做到這一點。比如在孩子學習的過程當中，家長在孩子旁邊一起看書等等。