【經(jīng)典繪本導(dǎo)讀】系列-第336號(hào)

一個(gè)關(guān)于管理零花錢的故事——《三只杯》導(dǎo)讀

閱讀推廣人  石頭

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

我五歲生日那天，收到爸爸媽媽送的三只杯子和人生首筆零花錢。他們說這三只杯子會(huì)帶我踏上一段神奇的旅程。真的會(huì)有神奇的旅程嗎？我每周都把錢按照自己的意愿放入標(biāo)有“儲(chǔ)蓄杯”“消費(fèi)杯”“愛心杯”名稱的三只杯子里，等待著我的神奇旅程開始。慢慢的，儲(chǔ)蓄杯、消費(fèi)杯還有愛心杯里的錢都多起來了，我的神奇旅程也開始了……

二、繪本信息

書名：三只杯

文：托尼·湯斯利  馬克·圣·杰曼

圖：普爾·威力

譯者：劉蘭蘭

適讀年齡：3-9歲（僅供參考，并非絕對(duì))

獎(jiǎng)項(xiàng): 2015年美國“兒童也是閱讀者”少兒圖書獎(jiǎng)

出版社：現(xiàn)代教育出版社

出版日期：2016年07月

三、繪本導(dǎo)讀

【封面】

解析：

講述了一個(gè)如何行之有效教孩子學(xué)會(huì)個(gè)人理財(cái)?shù)墓适?，通過閱讀并按照“三只杯”計(jì)劃進(jìn)行家庭成員間的互動(dòng)，讓孩子在學(xué)習(xí)運(yùn)用金錢的過程中，收獲父母給他的愛，并學(xué)會(huì)愛自己，學(xué)會(huì)將愛傳遞給親人、朋友還有需要的人。

作者并不是一個(gè)寫故事的作家，而是美國企業(yè)首席財(cái)務(wù)官、財(cái)經(jīng)專家托尼·湯斯利。作者寫這本繪本的初衷是要在孩子小的時(shí)候就叫他們認(rèn)識(shí)金錢，為他們進(jìn)行財(cái)商教育。

他還說，在孩童時(shí)代就開始理財(cái)啟蒙教育，學(xué)習(xí)如何管理金錢，那我們的生活將會(huì)多么不同。而不是當(dāng)我們漸漸年老，才發(fā)現(xiàn)我們的生活一團(tuán)糟。

相信這樣的從童蒙時(shí)代就開始養(yǎng)成管理金錢的習(xí)慣的故事，對(duì)我們國家的大多數(shù)孩子來說，還是非常陌生的。所以我也推薦大家有時(shí)間也要讀一讀這本故事給自己的孩子聽，讓孩子們也養(yǎng)成管理金錢的習(xí)慣的意識(shí)。

封面中書名和三只杯子的英文give(愛心)save(儲(chǔ)蓄)和spend(消費(fèi))都采用凹凸感的亮光膠帶紙粘貼，三只杯子斷開的痕跡更是清晰可見，激發(fā)出小讀者的閱讀熱情。因?yàn)檫@并不是一本故事性很強(qiáng)的作品。

【環(huán)襯】

解析：

米黃色比較沉穩(wěn)，能夠營造出溫馨的感覺，給人輕松愉快，充滿希望和活力的感覺。更適合家的色彩。

【扉頁】

解析：

在傳統(tǒng)的教育觀念中，父母似乎更看重于孩子的智商教育，他們耗費(fèi)大量的精力、財(cái)力，樂此不疲地為孩子尋找優(yōu)質(zhì)的教育資源，不斷地鼓勵(lì)孩子取得更優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞似乎成為家長們衡量孩子優(yōu)不優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。

還記得我們小的時(shí)候，父母是怎么對(duì)我們說的嗎？“只有努力學(xué)習(xí)，考上一所好的學(xué)校，你才有前途”“學(xué)習(xí)不好，你一輩子都是窮人”等等。

《三只杯》不僅順應(yīng)了時(shí)代的潮流，而且能促使人們利用親子共讀的形式，向孩子們傳授先進(jìn)的理財(cái)觀念。

我們應(yīng)該怎樣教自己的孩子認(rèn)識(shí)金錢呢，應(yīng)該從哪里著手呢？很多學(xué)校并不會(huì)教我們的孩子認(rèn)識(shí)金錢和如何使用金錢，于是這樣一來責(zé)任就落到了我們父母的肩膀上，所以通過這個(gè)繪本有了些興奮的期待！

    正確的財(cái)商啟蒙是幸福生活開始，然后隨著錢的增加，開始了一段神奇的旅程。

【第1畫面】

原文：五歲生日這一天，爸爸媽媽送給我一件神秘的生日禮物。它會(huì)是什么呢？我很期待，因?yàn)樗麄兿蛭冶ＷC，這個(gè)禮物將會(huì)帶著我踏上一段神奇的旅程。

解析：

故事開頭就被這個(gè)小男孩的一句話緊緊抓住了，他們的父母保證，這份禮物可以給他帶上許多奇妙的探索之旅。

勇敢探索是孩子的天性，探索的好奇心無處不在，那么又是一份怎樣的神奇禮物，能夠帶領(lǐng)孩子開啟這個(gè)旅程呢？

故事里的小男孩想知道，讀故事的小朋友想知道，我們伴讀的每一個(gè)父母也很想知道。

神秘的禮物，褐色的包裝，十字的打結(jié)，還有白色的信封，讓神秘的生日禮物值得期待。

從小男孩期待的眼神和微笑的笑容中，從斑駁褐色的背景中，我們看出他內(nèi)心的期待和不安。

5―12歲是孩子理財(cái)?shù)年P(guān)鍵期，5歲則是孩子理財(cái)?shù)囊粋€(gè)門檻。

五歲之前大多數(shù)學(xué)前兒童無法理解抽象概念，他們只對(duì)具體的東西感興趣。但已經(jīng)開始意識(shí)到自己的錢。隨著年歲成長，金錢的觀念也會(huì)透過學(xué)習(xí)逐漸養(yǎng)成。一般而言，孩子開始建立人格的時(shí)候，就可以適時(shí)的將金錢觀念導(dǎo)入日常生活，透過孩子的實(shí)際接觸，建立起正確的金錢觀念與合宜的消費(fèi)態(tài)度。

絕大多數(shù)少年兒童都有零花錢，九成以上的孩子存在亂消費(fèi)、高消費(fèi)、理財(cái)能力差等問題。國內(nèi)的許多父母仍然認(rèn)為，孩子年紀(jì)還小，學(xué)習(xí)才是最主要的事情，不需要這么早學(xué)理財(cái)，不然變成“小財(cái)迷”或者“吝嗇鬼”就麻煩了。

不少父母可能都有著這樣的煩惱：一方面，為孩子得到最好的教育而辛勤工作、省吃儉用，想方設(shè)法地掙錢、攢錢；另一方面，孩子卻不明白錢的來源和賺錢的辛苦而揮霍無度。

從小培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)與能力是非常重要的，父母不要以為孩子小就不理解金錢，孩子都是充滿著好奇心的。

3歲能夠辨認(rèn)硬幣和紙幣，5歲讓其了解錢是勞動(dòng)得到的報(bào)酬，6歲培養(yǎng)具有自己的錢的意識(shí)，7歲教導(dǎo)孩童學(xué)習(xí)購買能力，8歲建立儲(chǔ)蓄概念并鼓勵(lì)做額外事情以賺取更多零用錢，9歲制定簡(jiǎn)單的開銷計(jì)劃表并建立用錢概念，10歲建立節(jié)約零用錢概念并將省下的零用錢購買較貴的商品。

賺錢，從小就可體驗(yàn)。理財(cái)，從小就已經(jīng)養(yǎng)成。

【第2畫面】

原文：我迫不及待地打開盒子，“咦？這不是碗櫥里的那三只破舊杯子嗎？”難道這就是他們說的神奇的生日禮物嗎？媽媽笑了笑，讓我打開盒子上的信封看看。

解析：

5歲的小男孩在生日這一天收到了他爸爸媽媽送給他的神秘生日禮物，打開一看原來是三個(gè)破舊的杯子，和一個(gè)裝有許多零錢的信封，生氣不悅的臉色，微噘的小嘴和疑惑的眼神，剛開始挺迷惑的。

三個(gè)舊杯子，三種不同的顏色，還有一個(gè)已經(jīng)掉了岔。媽媽神奇的笑了笑，這是意料之中的事。

畫面繪者采用古典的寫實(shí)油畫技法，整體色調(diào)和構(gòu)圖都是非常沉穩(wěn)、含蓄，沒有太大的反差，多層次的繪畫方式，使得整個(gè)畫面的厚薄程度不同，顏色所呈現(xiàn)出韻意、肌理也是非常豐富。加深對(duì)空間和形體的塑造感，增加色彩的飽和度，富有層次感和立體感。

文字部分采用文圖分開的方式，避免了對(duì)畫面整體色調(diào)的沖擊感，也讓多文字內(nèi)容有更好的表現(xiàn)力和完整性。

【第3畫面】

原文：

我無精打采的打開信封……

哇！好多錢！這些錢是給我的嗎？

爸爸說:“你已經(jīng)長大了，我和媽媽都認(rèn)為你應(yīng)該擁有自己的零花錢了。以后每周六我們會(huì)給你下一周的零花錢，并且它會(huì)隨著你年齡的增長而變多。我們建議你把錢分成三份，分別放在這三只杯子里:第一份存起來，放在儲(chǔ)蓄杯里;第二份買東西，放在消費(fèi)杯里;最后一份用來幫助別人，放在愛心杯里?！?/span>

錢分好以后，我開心的把杯子放在了我的房間里。

“雖然有很多錢，可是你們說的神奇的旅程在哪兒呢？”

“你也著急，他們會(huì)來的，相信我。”爸爸回答說。

解析：

孩子無精打采地打開和杯子在一起的信，哇，好多錢！這些錢是爸爸媽媽給他的零花錢，并且爸爸媽媽還建議他把錢分成三份，分別放在這三只杯子里：一份存起來，放在儲(chǔ)蓄杯里；一份買東西，放在消費(fèi)杯里；最后一份用來幫助別人，放在愛心杯里。

無精打采說明了什么呢！生日禮物很讓5歲的孩子失落，和期望值反差太大。而打開信封又驚呼：哇！好多錢！這些錢是給我的嗎？第一次擁有這么多錢，是非常意外的。

生日禮物的三只杯和信封中“巨額”的零花錢，都是出乎意料的，都給年幼孩子心中造成了巨大的沖擊。

特寫中小男孩打開信封的瞬間，吃驚地咧著嘴巴，緊張的神態(tài)，局促的手指，已經(jīng)讓他手忙失措了，這一刻應(yīng)該是一個(gè)人一生中難以忘懷的瞬間。

瞬間兩種態(tài)度的反轉(zhuǎn)，由失落到開心，都是由于金錢的原因。幾歲的孩子金錢已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生了巨大的誘惑力，這也正是從小學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)闹匾蛑弧?/span>

小男孩按照爸爸說明的理由和方法，把杯子放在了自己的房間，把錢分好進(jìn)入了理財(cái)?shù)碾A段。

而爸爸說的神奇的旅程在哪兒呢？爸爸卻泰然自諾賣起了關(guān)子，誘惑感已經(jīng)吊起了小男孩的胃口。

零花錢分成三份分別放在儲(chǔ)蓄杯、消費(fèi)杯和愛心杯中，并沒有說明分配的比例，就是說給了讀者一個(gè)效法無限分配的可能。就看你家的協(xié)商的結(jié)果，當(dāng)然隨著不同的階段份額是可變的。

【第4畫面】

原文：每個(gè)星期六我都特別興奮，因?yàn)槲铱梢該碛懈嗟牧慊ㄥX，還可以自己決定怎么分配這些錢。在其他的日子里，這三只破舊杯子便安靜地陪伴著我。

解析：

金錢是有“魔力”的，給孩子零花錢，就意味著向孩子傳遞了這種“魔力”。 “魔力”讓持有人特別興奮，還可以擁有分配權(quán)。

裝有不同比例金錢的三只杯靜靜地放在書桌上，而小男孩高興地跑到了室外玩起了球。這也是“魔力”的作用。

零花錢到底該不該給？什么時(shí)候給？給多少？孩子亂花怎么辦？這是每一個(gè)父母都抓心的事。

給孩子零花錢一定要有度，可以定期的給，幫助孩子建立一個(gè)完整的金錢的概念。但“給”僅僅是一個(gè)開始，教孩子合理地分配和使用零花錢，才是我們家長最該做的事，也是讓孩子學(xué)會(huì)如何預(yù)算、節(jié)約和自己做出消費(fèi)決定的教育手段。

如果孩子學(xué)會(huì)了存錢，那么存錢的習(xí)慣會(huì)使孩子更加珍視自己的勞動(dòng)所得。

如果孩子養(yǎng)成了良好的消費(fèi)習(xí)慣，那么放棄購買一些可有可無的東西，就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)制欲望，提高自控能力……

當(dāng)然，沒有什么是絕對(duì)的。我們只是盡最大的努力來幫助和引導(dǎo)孩子，希望他們能合理的掌管自己的金錢，也能更好的掌管自己的人生。

故事采用第一人稱的寫作方式，拉近了和讀者的關(guān)系，小讀者似乎認(rèn)為這就是生活中的自己，而寫實(shí)的手法更是推動(dòng)這層關(guān)系。

【第5畫面】

原文：

直到有一天，媽媽提醒我:“寶貝，你的杯子快要裝不下你的零花錢了。我們一起數(shù)數(shù)里面有多少錢，好嗎？”

我很驚訝，我竟然有這么多錢，尤其是我的儲(chǔ)蓄杯里。

“哥哥，你太有錢了！”妹妹非常羨慕的看著我。

媽媽說:“我有個(gè)好主意，我們帶著妹妹一起去把儲(chǔ)蓄杯里的錢存到銀行里，怎么樣？”

“可是——媽媽，我只想讓我的零花錢待在我的杯子里，因?yàn)樗鼈兪菍儆谖业??！?/span>

“先別著急做決定，放在銀行，他們依然屬于你，而且更安全。我們?nèi)ヂ犅犩嚳舷壬慕ㄗh吧，銀行還可以讓你的錢變得更多呢?！?/span>

解析：

慢慢的，儲(chǔ)蓄杯、消費(fèi)杯還有愛心杯里的錢都多起來了，小男孩的神奇旅程也開始了……

錢積累的過程最能考驗(yàn)孩子的耐力和毅力，而把零花錢分成消費(fèi)、儲(chǔ)存和愛心三部分更能讓零花錢有目的的流出。

帶著妹妹去，意在讓妹妹有切身的感受，理財(cái)?shù)囊庾R(shí)從身邊開始點(diǎn)燃，而妹妹的羨慕更是從行動(dòng)中促使其理財(cái)?shù)膯⒚伞?/span>

錢的歸屬性產(chǎn)生了分歧，孩子眼見為實(shí)的就屬于自己的，而不再自己視線內(nèi)的零花錢沒有安全感。

媽媽沒有生硬的表述，而是說讓銀行的專家去解釋是最好的選擇。

有趣的故事和生動(dòng)的繪畫相得益彰，給了我們一次真實(shí)的生活教育，那么神奇的旅程究竟是什么樣子的呢？

【第6畫面】

原文：

鄧肯先生是銀行的經(jīng)理。

正像媽媽說的一樣，他告訴我，銀行不但可以保證我的錢不會(huì)丟，而且還會(huì)慢慢的多起來。

真的嗎？你沒有騙我吧？這是為什么呢？

鄧肯先生說，把錢放在你的銀行賬戶和放在儲(chǔ)蓄杯里一樣安全，而且按照規(guī)定銀行還會(huì)給你利息。接著他又給我詳細(xì)解釋了什么叫利息。

我一邊聽一遍點(diǎn)頭，雖然聽不大明白，但錢可以變多，這的確是一件很神奇的事情，讓我感覺還是挺棒的。

我把儲(chǔ)蓄杯里的錢存在了銀行。但肯先生給了我一支棒棒糖，我以為妹妹要了一支。我緊緊攥著那支又破又舊的儲(chǔ)蓄杯，非常開心。

回家的路上，我問媽媽:“這就是你們說的神奇旅程嗎？”

    媽媽笑著說:“這僅僅是個(gè)開始。你知道消費(fèi)杯里有多少錢嗎？”

解析：

小男孩聽了媽媽和銀行經(jīng)理鄧肯先生的話把滿滿一儲(chǔ)蓄杯的錢存進(jìn)了銀行。聽說錢在那個(gè)地方不僅不會(huì)少，還會(huì)多出一些叫利息的東西，很高興。并且還替我妹妹從先生那里要了一塊糖果。

專業(yè)人士的權(quán)威解釋讓孩子心中有了底氣，也讓小男孩懂得了儲(chǔ)蓄的初步知識(shí)，理財(cái)意識(shí)由此開始。

儲(chǔ)蓄杯帶給小男孩的美妙體驗(yàn)是：當(dāng)儲(chǔ)蓄杯的錢已經(jīng)到了一定的數(shù)額，這時(shí)可以由父母帶著孩子一起去銀行，把存進(jìn)銀行里面，告訴孩子這樣子的錢不僅安全而且不會(huì)少，還可以拿到相應(yīng)的利息！為孩子日后存儲(chǔ)，投資理財(cái)埋下伏筆。

“這就是你們說的神奇旅程嗎？”小男孩念念不忘爸爸媽媽的保證。

媽媽的回答說，已經(jīng)開始了，但這只是一部分，把更大的懸念和誘惑留給了孩子。

儲(chǔ)蓄是管好零花錢積累錢財(cái)?shù)闹匾侄?，媽媽轉(zhuǎn)而把孩子的視線引導(dǎo)到消費(fèi)杯的合理的使用。引導(dǎo)是建立孩子理財(cái)意識(shí)的重要方式，而我們的父母具有了這種引領(lǐng)的能力了嗎？《三只杯》就是最好的啟蒙。

書頁號(hào)還用神秘的杯子做記錄，讓神秘的杯子無處不在。

【第7畫面】

原文：

回到家，我馬上數(shù)了數(shù)消費(fèi)杯里的錢。

“我一直很想買一只新的棒球手套，只可惜錢還不夠。”

媽媽說:“如果你特別想買，就再耐心的攢一段時(shí)間，那樣就可以實(shí)現(xiàn)你的愿望了?！?/span>

“娃娃錢少，你可以先買個(gè)娃娃嗎？”這時(shí)，在一旁的妹妹建議道。

耐心的等了一周、兩周、三周……我終于攢到了足夠多的錢，不但為自己買了心儀已久的棒球手套，還給妹妹買了一個(gè)娃娃。那一刻，妹妹比我還開心。

“爸爸媽媽，這的確是一段神奇的旅程?！?/span>

“還沒結(jié)束呢！”爸爸說:“你的愛心杯怎么樣了？”

解析：

消費(fèi)杯給孩子帶來的奇妙之旅是通過消費(fèi)杯的儲(chǔ)存讓孩子對(duì)想要購買的東西，有延遲滿足的效用。

當(dāng)有一件東西孩子很喜歡，但是又沒那么多錢時(shí)，他就可以通過儲(chǔ)存積累，當(dāng)?shù)搅艘欢ǔ潭染涂梢詠碣I這些想的東西。

這時(shí)候我們可以引導(dǎo)孩子建立一個(gè)愿望清單，用延遲滿足的方式幫助孩子建立對(duì)金錢的儲(chǔ)存，以及貨比三家，使用優(yōu)惠券的方式來使用金錢的理念和方法！

繪者的配圖極其精美，她精準(zhǔn)地捕捉住小男孩在《三只杯》整個(gè)過程中的感受——失望、好奇、興奮、驕傲。我們與孩子一同閱讀，會(huì)有助于故事精髓融入孩子心中，獲得良好的啟迪。

畫面中增加了一個(gè)小小孩，雖然眼睛是游離的，但這意味著傳遞。

故事中的小男孩從收到三只杯的半信半疑，再到三只杯帶給他的一次次奇妙之旅！這樣的生活探索之旅，不像奔流的河流一般讀起來跌宕起伏，而是像涓涓細(xì)流一樣讀起來微微舒緩，生生的流進(jìn)了孩子的心靈當(dāng)中，這是一種真正的友愛啟蒙，那我們就隨著這些導(dǎo)讀走進(jìn)了故事當(dāng)中！

【第8畫面】

原文：

愛心杯里的錢是用來幫助別人的。

可是，需要幫助的人那么多，而我愛心杯里的錢卻這么少！怎么才能幫助他們呢？

爸爸說:“可以先從身邊的小事做起?！?/span>

媽媽說:“對(duì)，慢慢來，一次只做一件?！?/span>

這時(shí)，我想到學(xué)校正在為貧困家庭募集食物。于是我和媽媽一起去了食品店，用愛心杯里的錢買了八只湯罐頭。

我害羞地把湯罐頭交給菲利普老師，她高興地雙手接過來，并請(qǐng)我和她一起把募集到的食物送給有需要的家庭。

那些家庭受收我們的食物都很高興。

第一次用自己的錢幫助別人，我也感到特別地開心。

解析：

最后一只杯是愛心杯，用愛心杯中的錢去幫助別人，培養(yǎng)孩子的愛心！而衡量愛心是沒有多少之分，只要從身邊的小事做起，從一件事情做起就可以。

愛心對(duì)孩子來說是一個(gè)相對(duì)虛幻的感念，小男孩產(chǎn)生我愛心杯里的錢卻這么少！怎么才能幫助他們呢？愛心是一種奉獻(xiàn)精神，更是關(guān)懷、愛護(hù)人的思想感情，包括于所有情感之中。只要有愛，多寡只是形式。

小男孩從身邊的小事做起，為貧困家庭募集食物中買了八只湯罐頭。

繪本故事中的三只杯，分別是儲(chǔ)蓄杯、愛心杯和消費(fèi)杯，當(dāng)我們得到一筆錢時(shí)，我們首先會(huì)花錢，為自己的溫飽生存而花錢，但是這里也有個(gè)度的問題，不能任性消費(fèi)；還要拿出一部分來為我們未來沒錢的時(shí)候而儲(chǔ)蓄；往愛心杯里也要放錢，就是要教導(dǎo)孩子要有一顆愛心，一顆感恩社會(huì)的心，讓孩子體會(huì)到錢除了可以滿足自己的物質(zhì)需求外，還可以幫助別人，從而在精神上感到快樂和成就感。

三個(gè)杯子里面的錢所帶來的快樂，對(duì)于孩子來說就是一段神奇的旅程。

畫面采用了俯瞰的鏡頭，讓我們看到小男孩捐贈(zèng)的食物的瞬間愉悅的心情和開心的笑容。

【第9畫面】

原文：

這真是美妙的一天！

當(dāng)天晚上，爸爸問我最喜歡哪只杯子。

我脫口而出:“消費(fèi)杯。”“哦，不對(duì)，是儲(chǔ)蓄杯。不過儲(chǔ)蓄杯給我的感覺也棒極了！”

“儲(chǔ)蓄、消費(fèi)、獻(xiàn)愛心，”爸爸對(duì)我說，“這三件事將會(huì)伴隨你長大，它們會(huì)帶給你很多美妙的體驗(yàn)，這難道不是神奇的旅程嗎？”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，帶著這份美妙的心情進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

解析：

故事很簡(jiǎn)單，小男孩在家長的教導(dǎo)下，把他獲得的收入分別放入三只杯中，一只儲(chǔ)蓄杯，一只消費(fèi)杯，還有一只愛心杯。儲(chǔ)蓄杯讓他懂得居安思危，節(jié)儉持家；消費(fèi)杯告訴他，金錢的力量，物質(zhì)的快樂；愛心杯令他富有同情心，善良和關(guān)心他人，種下一顆美德的種子。

小男孩完成了三只杯的一輪的感受是，這真是美妙的一天！當(dāng)然是指愛心杯的奉獻(xiàn)。但對(duì)孩子來說，最開心的是消費(fèi)的豪爽，可儲(chǔ)蓄最能帶來成就感，愛心讓幼小的心靈更加美妙。這難道不是神奇的旅程嗎？

通篇字體顏色采用和畫面主色調(diào)一致的咖色，和諧而不突兀。儲(chǔ)蓄杯、儲(chǔ)蓄杯、儲(chǔ)蓄杯分別以黑體加粗處理，凸顯這三種方式在讀者心中的印記。

針對(duì)不同的內(nèi)容，采用斜體處理，以示區(qū)別：

我很期待，因?yàn)樗麄兿蛭冶ＷC，這個(gè)禮物將會(huì)帶著我踏上一段神奇的旅程。

“雖然有很多錢，可是你們說的神奇的旅程在哪兒呢？”“你也著急，他們會(huì)來的，相信我。”爸爸回答說。

回家的路上，我問媽媽:“這就是你們說的神奇旅程嗎？”媽媽笑著說:“這僅僅是個(gè)開始。你知道消費(fèi)杯里有多少錢嗎？”

“爸爸媽媽，這的確是一段神奇的旅程。”“還沒結(jié)束呢！”爸爸說:“你的愛心杯怎么樣了？”

爸爸說:“可以先從身邊的小事做起?！眿寢屨f:“對(duì)，慢慢來，一次只做一件。”

“儲(chǔ)蓄、消費(fèi)、獻(xiàn)愛心，”爸爸對(duì)我說，“這三件事將會(huì)伴隨你長大，它們會(huì)帶給你很多美妙的體驗(yàn)，這難道不是神奇的旅程嗎？”

從我五歲生日那天起，這三只又破又舊的杯子，就再也沒有和我分開過。

   “你準(zhǔn)備好開始一段神奇的旅程了嗎？”

把斜體文字匯集在一起，我們發(fā)現(xiàn)這里就是神奇的旅程，從開始到發(fā)酵再到結(jié)果以至延續(xù)的過程。從中看到故事中的我，由懷疑到堅(jiān)信再到傳承，以至就再也沒有和我分開過。

《三只杯》在眾多兒童故事里，屬于理財(cái)?shù)?，但這個(gè)故事不僅意在理財(cái)，其真正的意義在于培養(yǎng)一個(gè)“富有”的孩子：心靈富有、智慧富有、健康富有，最后才是經(jīng)濟(jì)富有。

【第10畫面】

原文：

一周一周過去。

每周我都會(huì)把零花錢分成三份，放進(jìn)那三只又破又舊的杯子里，他們已經(jīng)成為我生活的一部分。

正像爸爸媽媽承諾的那樣，隨著年齡的增長，我的零花錢真的在變多。

我的第一份“工作”是幫助鄰居修剪草坪，我把掙到的這筆錢也分成了三份。

上了高中，我已經(jīng)用消費(fèi)杯里的錢買了很多自己需要的東西，也用愛心杯里的錢幫助了很多人。

高中畢業(yè)后，我用自己銀行賬戶里的錢支付了一部分大學(xué)學(xué)費(fèi)。

從我五歲生日那天起，這三只又破又舊的杯子，就再也沒有和我分開過。

解析：

時(shí)間隨著每周的延續(xù)，堅(jiān)持成為神奇旅程的必修課。就怕開始的有模有樣，最后變成不了了之。

從小男孩在五歲生日這一天收到了一份神秘的生日禮物開始，貫穿了他的整個(gè)求學(xué)生涯，而當(dāng)時(shí)他并不知道，這件特殊的生日禮物將會(huì)伴隨他的一生。

三只杯子已經(jīng)成為他生命中的一部分，就再也沒有和他分開過。旅行中也帶上它們，一個(gè)紙箱中放置著三只舊杯子，還有記事本、毛巾和一本書，已經(jīng)成為生活中的一部分了。

微微傾斜的頭部，眼睛還瞟向后面的物品。后視鏡中那雙明亮的眼睛分明一直關(guān)注著三只杯的存在。

三只舊杯子理財(cái)?shù)淖饔靡呀?jīng)凸顯出來，高中畢業(yè)后，我用自己銀行賬戶里的錢支付了一部分大學(xué)學(xué)費(fèi)。用愛心杯里的錢幫助了很多人。

《三只杯》是最簡(jiǎn)單的理財(cái)方式，而我們現(xiàn)實(shí)中最容易讓孩子體驗(yàn)到金錢賺取的方法，莫過于透過做家事?lián)Q取報(bào)酬的方式來進(jìn)行。小一點(diǎn)的孩子，可以從收桌子、收玩具開始。大一點(diǎn)的孩子，可以透過洗碗、掃地、甚至是背誦唐詩、講故事當(dāng)成家庭打工的一種方式。透過勞心、勞力的付出過程，讓孩子體會(huì)到勞力與金錢之間的對(duì)價(jià)關(guān)系，進(jìn)而認(rèn)知金錢獲取的難度。繼而采用《三只杯》的形式，把自己掙得的錢分給不同的用途。

【第11畫面】

原文：

多年以后，我擁有了自己的家庭。

今天，我的兒子五歲了。

我將這三只又破又舊，但對(duì)我來說卻無比珍貴的杯子送給了他，“寶貝，生日快樂！”

   “你準(zhǔn)備好開始一段神奇的旅程了嗎？”

解析：

通過三個(gè)杯子“儲(chǔ)蓄杯”“消費(fèi)杯”“愛心杯”，教會(huì)孩子如何很好的認(rèn)識(shí)金錢管理金錢，并且開啟了一生的美好旅程，培養(yǎng)財(cái)智，從《三只杯》開始。你和你的孩子是否已經(jīng)約定好，給他準(zhǔn)備他自己的三只杯呢！

三只破舊的杯子已經(jīng)成為傳家寶，因?yàn)樗鼤?huì)產(chǎn)生一段神奇的旅程。

相比兩份珍貴的禮物，包裝變了，由咖色包裝變成藍(lán)色，綁帶由細(xì)繩變成彩帶，由軟紙變成了硬殼的包裝。更加漂亮、更加有儀式感，這也適應(yīng)物質(zhì)豐富精神豐盈的當(dāng)今世界。

你的家長也給了你一份錢，如果讓你存在你的三只杯里，你會(huì)怎么用？

會(huì)把愛心杯里的錢再存多一點(diǎn)獻(xiàn)給山區(qū)的人們嗎？用消費(fèi)杯買我喜歡的樂高玩具？給困難的小朋友一點(diǎn)錢讓她們過得好一點(diǎn)！

理財(cái)啟蒙具有很強(qiáng)的傳承性，在于父母的引領(lǐng)。

通過閱讀并按照“三只杯”計(jì)劃進(jìn)行家庭成員間的互動(dòng)，讓孩子在學(xué)習(xí)運(yùn)用金錢的過程中，收獲父母給他的愛，并學(xué)會(huì)愛自己，學(xué)會(huì)將愛傳遞給親人、朋友還有需要的人。

樸實(shí)無華的文字講述著身邊的故事，卻能影響幾代人。理財(cái)理念中包含父母的愛，可以說這本書是一本特立獨(dú)行的愛的傳承，透過一個(gè)小小的金錢觀，愛如細(xì)細(xì)的流水，慢慢地灌溉孩子的心田，也能感覺到作者的用心良苦。

終于，每個(gè)人都有了自己的儲(chǔ)蓄罐，也可以開始屬于我們的人生神奇旅程。

每個(gè)人都可以通過"三只杯"計(jì)劃，照顧好自己的家庭，規(guī)劃管理好自己的人生，進(jìn)而去幫助更多的人。通過閱讀此書，發(fā)現(xiàn)：教孩子儲(chǔ)蓄、消費(fèi)、獻(xiàn)愛心，原來如此簡(jiǎn)單而有意義。

【封&底】

解析：

合上繪本，趕快為孩子準(zhǔn)備三只名字分別叫儲(chǔ)蓄、消費(fèi)和愛心的杯子吧，開啟一段開心、持久的理財(cái)旅程！

幫助孩子從小樹立科學(xué)管理金錢的生活觀念，讓孩子在閱讀過程中學(xué)會(huì)感恩、分享、奉獻(xiàn)。

作為家長，過去更多精力是培養(yǎng)孩子能夠獨(dú)立生活的能力，賺錢的能力，卻忽略了從小培養(yǎng)孩子的理財(cái)習(xí)慣，透過這個(gè)故事，給我也有很大的啟發(fā)。從小培養(yǎng)孩子理財(cái)?shù)牧?xí)慣將對(duì)孩子的一生非常重要。首先讓孩子明白理財(cái)與賺錢同樣重要，理財(cái)?shù)乃季S習(xí)慣不僅給予了孩子積蓄錢財(cái)?shù)膭?dòng)力，同時(shí)培養(yǎng)了孩子平衡分配錢財(cái)?shù)哪芰Α?/span>

理財(cái)能力教育沒有年齡限制，從娃娃起步來得更容易。一旦大了，獨(dú)立的意識(shí)讓你無法掌控神秘旅程的進(jìn)行了。

當(dāng)孩子從小就懂得感恩或者幫助別人，那么會(huì)比我們教育孩子滿足自己或者回報(bào)父母，多出一項(xiàng)精神動(dòng)力。更重要的，讓我意識(shí)到品格教育才是挖掘人類自身能力的重要源頭教育。所以，我也希望孩子將來能夠懂得：想要收獲自己所需要的東西，不僅僅是透過努力，還需要學(xué)會(huì)方法和堅(jiān)持的等待！

四、作者信息

托尼·湯斯利，資深金融專家和注冊(cè)會(huì)計(jì)師，是一位兩個(gè)孩子的父親，也是“三只杯”計(jì)劃的首位實(shí)踐者和受益者。

馬克·圣·杰曼，好萊塢的獲獎(jiǎng)戲劇家和影視劇作家。

安普爾·威力，獲獎(jiǎng)繪畫藝術(shù)家，曾榮獲國際“月光兒童圖書獎(jiǎng)”插畫金獎(jiǎng)、“杰出當(dāng)代繪畫獎(jiǎng)”（印第安納州立博物館年度沙龍展）、ACA新生藝術(shù)家獎(jiǎng)、Art Comes Alive獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。她參與創(chuàng)作的童書多次獲獎(jiǎng)。