家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和延伸，決定著學(xué)校教育的成敗。筆者既是家長(zhǎng)又是教師，現(xiàn)就把自己多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)感受歸納整理出來(lái)，分享給大家，以期家、?；?dòng)，共同提高教育管理孩子的能力，使每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，形成健全的人格。

一是必須尊重孩子生命健康權(quán)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，有的家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，為了片面追求高分，對(duì)孩子動(dòng)輒實(shí)施恐嚇、辱罵、打擊挖苦、扣伙食、甚至關(guān)禁閉、暴打等家庭軟暴力、硬暴力，嚴(yán)重傷害孩子的身心健康，影響孩子的健康成長(zhǎng)。殊不知健康的身體是孩子一切成功的前提。要充分了解其成長(zhǎng)規(guī)律，充分挖掘其個(gè)性特長(zhǎng)，確定其培養(yǎng)發(fā)展方向，因材施教，既不能拔苗助長(zhǎng)，也不能錯(cuò)過(guò)培養(yǎng)良機(jī)。

二是家庭教育應(yīng)分工合作，講究策略。教育孩子要充分考慮孩子的心理承受能力，寬嚴(yán)相濟(jì)，注重疏導(dǎo)。父母有唱紅臉的，就有唱白臉的，不能使孩子感到哭告無(wú)門，失去安全感。一味的施壓，久而久之，孩子不敢和家長(zhǎng)交心，給孩子心理造成陰影，大了叛逆的、出走的、精神分裂的……不一而足，后患無(wú)窮。實(shí)際上孩子的撒謊多半是家長(zhǎng)逼出來(lái)的，陽(yáng)光不起來(lái)，是因?yàn)樗麄兣拢图议L(zhǎng)產(chǎn)生了心理距離。

三是要正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，培養(yǎng)有主見(jiàn)的孩子。每個(gè)人都是在不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)進(jìn)步的。犯了錯(cuò)誤要分析錯(cuò)誤的根源和嚴(yán)重程度，對(duì)癥下藥。有些錯(cuò)誤可能是家長(zhǎng)造成的，有些是好奇性引起的（應(yīng)予以保護(hù)），有些可能只是失誤。屬于孩子自己的錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正，有擔(dān)當(dāng)，“知錯(cuò)能改，善莫大焉”。容許孩子犯錯(cuò)誤，并不是包庇縱容，決不允許犯同樣的錯(cuò)誤，累教不改。過(guò)分約束，生怕出錯(cuò)，啥都要求按家長(zhǎng)的做，時(shí)間長(zhǎng)了孩子不敢做主、不敢提問(wèn)題，就會(huì)逐漸喪失信心，進(jìn)退失據(jù)，勢(shì)必影響孩子的成長(zhǎng)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家庭內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和孩子平等對(duì)話的氛圍，允許孩子辨論，發(fā)表自己的意見(jiàn)，做自己 的主。

四是家長(zhǎng)批評(píng)孩子要注意場(chǎng)合。不能在自己的父母面前嚴(yán)厲呵斥、批評(píng)孩子，這不僅容易使 父母產(chǎn)生誤會(huì)，感到無(wú)地自容，而且讓孩子們錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)到他們大了就可以不受父母約束，為所欲為了，這種教育本身就是失敗的。其次不要在人眾場(chǎng)合批評(píng)孩子，這不僅會(huì)傷害孩子的自尊，而且顯得家長(zhǎng)粗暴沒(méi)素質(zhì)，還可能影響他人情緒。

五是正人先正己，家長(zhǎng)要做孩子的榜樣。身教重于言教，在孩子面前多做少說(shuō)，多一些身體力行，少一些空洞的說(shuō)教，孩子小聽(tīng)不懂太多的大道理，或許有些道理根本就不適合他們。要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先做到，形成平等和諧的家庭環(huán)境，達(dá)到潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。家庭教育就是考驗(yàn)家長(zhǎng)的智慧、方法和耐心的過(guò)程，若對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，方法不當(dāng)，就會(huì)誤了孩子?！懊麕煶龈咄健?，這就迫切要求我們做研究型的家長(zhǎng)，倒逼我們不斷地學(xué)習(xí)、修身、奮進(jìn)。孩子的教育堪比馬拉松，起跑看齊、過(guò)程看重、結(jié)局看淡。