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小學部第一期教研通訊
它有助于學生認識自己的作文水平，指導培養(yǎng)學生良好的作文習慣，提高作文的能力，使學生喜作文，擅作文。教師要根據(jù)學生的年齡特點、知識經(jīng)驗、能力水平、認識規(guī)律、智力水平等因素，抓住學生思維活動...
柳河縣（國培、送教）小學語文習作教學匯報暨名師工作室教研活動學習體會
柳河縣（國培、送教）小學語文習作教學匯報暨名師工作室教研活動學習體會今天，有幸參加了柳河縣（國培、送教）小學語文習作教學匯報暨名師工作室教研活動，學會了很多教育教學方法。在這次教研活動中...
《名師新課標落實藝術(shù) 小學語文閱讀卷》
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張麗：從不停止進取的腳步
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年收入5億元的河南晨鐘教育：“備好彈藥，疫情結(jié)束后打場大仗”上午10點，晨鐘教學管理部便提交了轉(zhuǎn)線上的解決方案，初四確定方案，初五...
文登路小學“名師工作室”階段工作總結(jié)
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《新課程標準下小學生有效閱讀的策略研究》課題中期評估報告
小學語文閱讀教學是語文教學的重要組成部分。在有關(guān)語文教學研究的論文中，"語文教學過程"往往是"閱讀教學過程"的同義語；首先是因為在語文教學課堂中集中地反映出一個教師的語文...
做行走的思想者——一個小學科學教師的成長反思
做行走的思想者——一個小學科學教師的成長反思 做行走的思想者——一個小學科學教師的成長反思 (2010-08-09 10:20)期間，我閱讀了張紅霞教授主編的《科學究竟是什么》、省教研室盧新祈老師主編的《小...
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