答疑：可能每個(gè)老師都遇見過類似丟錢、丟東西的情況。許多有經(jīng)驗(yàn)的班主任也介紹過各自的方法，如李鎮(zhèn)西老師在他的《給教師的36條建議》里給我們提供了很好的方法。處理這類問題的總的原則是：第一不能傷害犯錯(cuò)誤同學(xué)的自尊心；第二不能大張旗鼓地搜查，即使搜出來也不會達(dá)到教育的目的；第三是否能夠查找出來此時(shí)并不重要，重要的是以此事進(jìn)行教育，但不能就此在班里批評全班同學(xué)，可以利用這一契機(jī)進(jìn)行教育，進(jìn)入學(xué)生心靈。

由此我想起了前幾年發(fā)生在我們班的類似事件，部分學(xué)生自發(fā)交的資料款200多元在教室“不翼而飛”（那時(shí)教室還沒監(jiān)控），負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的班干部小靜在哭，其他同學(xué)在埋怨，也有找我反映情況分析“案情”，講了一些線索，也可能是外邊的其他人進(jìn)入了我們的教室，但這些都沒有確切的證據(jù)，不足以判定。我先找到丟失錢的同學(xué)進(jìn)行安慰和提醒，做到吃一塹長一智。然后召開班干部座談會，就此事聽聽他們的看法，有的義憤填膺，主張一定要破案，查出這個(gè)“小偷”，讓他無法做人；有的提議重新交費(fèi)，不能讓一個(gè)人承擔(dān)；還有的人默不作聲。

看到這種情況，我提議能不能就此事召開一次主題班會？班會主題就定為“失竊以后”，如果大家同意，我們就把這次班會定在明天晚讀時(shí)間，現(xiàn)在就由團(tuán)支書擬定議程，大家都表示這個(gè)辦法好。接下來我又提出了一個(gè)想法，大家想買資料是好事，但交了錢卻拿不到學(xué)習(xí)資料，恐怕說不過去。照理說由于小靜的失誤導(dǎo)致這種事情發(fā)生，應(yīng)有她本人承擔(dān)。對于學(xué)生來說畢竟這200多元也不算小數(shù)目，是兩個(gè)星期的生活費(fèi)。

錢丟了，還得把資料買回來，怎么辦呢？請大家討論。我提議在召開班會的時(shí)候搞一個(gè)捐助，大家表示贊同。然后我們來到教室，就“開班會和捐助”活動決定向大家宣布，我先帶頭捐款捐了100元，不一會兒捐了300多元，買資料的錢解決了，多余部分充入班費(fèi)，使這一問題得以解決。

案由6、

班里單親家庭的孩子增多，出現(xiàn)許多問題，如何對這些孩子進(jìn)行教育？

小玉本來有一個(gè)幸福的家庭，從小聰明伶俐，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，獨(dú)立生活能力也很強(qiáng)。自從父母離異以后，小玉發(fā)生了很大變化，性格偏執(zhí)，感情冷漠。在學(xué)校很少有朋友，在家里拒媽媽于千里之外，很長時(shí)間不與任何親人來往。一向很要強(qiáng)的的媽媽，看著昔日天真活潑的女兒，如今變?yōu)槔淙舯?、表情木然，急得找班主任探討，尋找癥結(jié)；找科任老師交流，查找原因。那段時(shí)間，小玉的媽媽整日以淚洗面，已經(jīng)到了山窮水盡的地步。面對愁眉緊鎖的小玉媽媽，面對心門緊閉的小玉，面對一個(gè)許多人都難以感化的孩子，老師也無計(jì)可施，感到很無奈。

答疑：單親家庭的孩子往往缺乏愛，有的導(dǎo)致性格缺失，這樣也給學(xué)校教育帶來一定難度。隨著年齡增長，閱歷增加，孩子會逐步理解父母。還有老師們反映，單親家庭的女孩子出現(xiàn)早戀的情況也比較多，需要引起重視。很明顯小玉因家庭變故而變得偏執(zhí)、冷漠，缺乏上進(jìn)心，解決的辦法只能是重新走進(jìn)她的內(nèi)心。 

有些單親家庭的孩子可能會出現(xiàn)自私、自卑、冷漠、孤僻、缺乏愛心，溝通有困難等情況，需要用“感恩”為其療傷，用感恩之心正視不幸，從而達(dá)到心理平衡，用感恩之心調(diào)整思想認(rèn)識，同時(shí)也應(yīng)讓他們知道對于家庭的缺損自己沒有責(zé)任，不應(yīng)感到自卑。加強(qiáng)集體主義教育，讓這些孩子在集體中找到溫暖，當(dāng)一個(gè)班集體充滿愛的時(shí)候，他們就不會感到孤單。

對于這樣的學(xué)生要教育他們學(xué)會用感恩之心感受家庭、學(xué)校、社會的關(guān)愛，養(yǎng)成感恩的習(xí)慣重要的是要讓孩子感受到父母的愛，讓他們知道感恩，學(xué)會感恩，體會到“愛”的真諦，學(xué)會把得到的愛分給他人、回報(bào)社會。對這部分孩子可以在召開家長會的時(shí)候加強(qiáng)互動環(huán)節(jié)，通過主題發(fā)言讓他們引起共鳴，也可以通過感恩故事使他們受到啟發(fā)。對性格內(nèi)向的孩子可以引導(dǎo)他們與父母進(jìn)行書面交流，讓孩子理解和體諒父母，感知親情。

有的單親家庭的孩子往往比較敏感，家長要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時(shí)跟孩子交流談心，了解情況之后及時(shí)疏導(dǎo)和解決。因此，對單親孩子進(jìn)行教育，讓孩子們在享受父母關(guān)愛的同時(shí)，也能學(xué)會理解父母的付出，理解家長的不易，讓自己盡快成熟起來，并用同樣的心、同樣的愛來關(guān)愛他人。

有道是“解鈴還須系鈴人”，小玉的媽媽一向要強(qiáng)，但就該問題沒有找到好方法。問題還是出在媽媽身上，作為班主任首先取得小玉的信任，為他們母女提供個(gè)“會談機(jī)會”，自己在中間客串。多站在小玉的角度上思考，選準(zhǔn)突破口，與其“共情”，她才能打開心門，道出自己的委屈，發(fā)泄自己的不滿。對于家長來說要特別注意為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍，對孩子付出更多的愛心和耐心，陪伴孩子走好這段人生路，以利于孩子良好性格的形成和心理健康發(fā)展。