2016年暑假我在新鄉(xiāng)百泉參加河南省高級家庭指導師培訓，有幸聽到北京師范大學家庭教育專業(yè)碩士研究生導師陳健翔的講授，他談到《道德經(jīng)》應是一部教育書籍，建議我們從事家庭教育時應從《道德經(jīng)》中吸取家庭教育的智慧和精髓。在陳教授的指引下，我開始了對《道德經(jīng)》的學習和研究。

《道德經(jīng)》的第六十章講的是治國的道理，“治大國，若烹小鮮?！边@是老子所說的一句被后人傳頌很廣的名言。“烹小鮮”就是烹飪小魚，這是個比喻。用烹小魚比治國。首先小魚體積很小，不需要去除內(nèi)臟和起鱗，稍加清洗便可；其次烹制過程中不能來回翻動，否則就爛成一團了；再則火候要掌握精準，否則很容易燒焦或者不熟；最后不必多加作料，可以品嘗小鮮的原味。

這就是說，統(tǒng)治者治理一個大國家，一要像烹小魚一樣，不要亂翻。否則，大國就會被弄碎，國家亂了，最后就會四分五裂。

我國著名教育家魏書生的民主管理班級的精髓就是不折騰，不懈怠，不動搖。在家庭教育方面，我認為老子的烹小鮮治理國家的思想非常適合我們的家庭教育，因而：家庭教育，若烹小鮮。

一、不必總盯著孩子的缺點和成績

孩子總是有優(yōu)點也有缺點，但別總是盯著孩子的缺點，看待問題，應該對事不對人，盡力避免說“總是”和“從不”。喋喋不休地指責孩子的缺點等于精神折磨，見過不如做過，做過不如錯過——寬容孩子嘗試錯誤，對孩子的錯指出并予以糾正，讓他知道你相信他能按你所期望的做好，即使他這次沒做對，不要動不動“你總是……”“從來不……”，各位家長你責備孩子的聲音越小，他才會認真聽，改得越好。

二、教育孩子是一個陪伴成長的過程

孩子的成長也是不能操之過急的，孩子們現(xiàn)在的好習慣與壞習慣改變或者沒有改變都不要著急，成長本來就是一個循序漸進的過程，現(xiàn)在孩子所有的改變也可能只是適應新環(huán)境而做出的某個“假象”而已，隨時都可能面臨“反彈”，而我們要做的就是循環(huán)引導。

在和家長交流的過程中不難發(fā)現(xiàn)，家長們對學校的期望值很高，希望學校能夠改變自己的孩子，而學校能做的也只有為孩子營造一個好的氛圍，盡最大的努力去引導孩子，真正能改變孩子的還要靠家長本身。

親子教育就是最好的教育，對孩子最好的愛就是與孩子在一起陪伴他們成長。作為父母，在自己的親子教育崗位上，就必須盡心盡力，盡職盡責。用一顆童心來貼近自己的孩子，和孩子保持共同的愛好。用一顆愛心澆筑自己的孩子，互相依戀。用一顆責任心點燃自己的孩子，和孩子一起成長，一起養(yǎng)成好習慣，一起快樂的生活。

三、讓孩子成為他自己

一個人本來有區(qū)別于任何人的最重要的生命標志，這個標志就是“自己”。這個自己是人的本質(zhì)，是一個個體與社會所形成的獨特系統(tǒng)，是自然賦予個人的獨特性，是環(huán)境派生出來的并融于環(huán)境的完美系統(tǒng)。

一個人只有擁有了自己，他才可能成為自然中的一部分，社會中的一部分，他才是強大的、獨立的、完善的，并且真正地能與自然界，能與社會融為一體，他才不會孤獨。

而且如果人成為自己，這個人就會不斷地創(chuàng)造自己，實現(xiàn)自己，進而使這個人在這個過程中達到滿足和成就。這個人的一生，才會沉浸在真正的成長的喜悅中。