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在日本，一個叫西岡一誠的孩子從小學開始成績就很差，后來上了一所普通的高中，考試成績永遠達不到平均分。

高三的時候，西岡一誠的偏差值在35分左右。這意味著什么呢？

如果有10000個學生參加考試，偏差值35分，就是排在9332名左右，也就是最后的10%當中，妥妥的學渣一枚。

但是有一天西岡一誠突然覺悟了，他從漫畫堆中抬起頭，下定決心要考東京大學！

東京大學是日本最好的大學之一，偏差值大概要70分左右，這對一個學渣來說，簡直就是天方夜譚。

果不其然，西岡一誠考試失敗了，然后開始了復讀，又失敗了！

到底是為什么？第二次復讀的時候，西岡一誠一邊分析研究東大的試題，一邊思考：明明已經(jīng)很努力了，知識儲備也增加了，為什么還是不行？

在大量的題海中，西岡一誠突然意識到，死記硬背是沒用的，光是增加知識儲備，很難考上東大，因為東大看中的是一個學生是否有獨立思考的能力，是否會運用知識。

從那以后，西岡一誠讀書的方式就變“成與書辯論”。幾個月后，西岡一誠以全日本第四名的成績，考上了夢想中的東大，實現(xiàn)了學渣的逆襲！

進入東大以后，西岡一誠發(fā)現(xiàn)了一個驚訝的事實：東大的學生全部都在用他悟出的那種方法來讀書，不僅是上課的課本，還是課外讀物都這樣讀書！

原來，比起不讀書，更可怕的是不懂得正確的讀書方法！

經(jīng)過了兩三年的觀察，西岡一誠在大三的時候?qū)|大學子的這套讀書方法寫成了一本書——《高分讀書法》，希望能幫助大家全面提升讀解能力和思考能力，逆轉(zhuǎn)學習困境。

“與書辯論”聽上去似乎很難，但不要忘記西岡一誠曾經(jīng)可是墊底的10%，他用最簡單直白的文字把這套讀書方法寫了下來，任何人都能讀懂。

01書籍讀不透，

90%都是沒有提前準備好

很多人都有這樣的煩惱，比如，看完一本書，記不住多少內(nèi)容；比如，看著看著發(fā)現(xiàn)看不懂，失去了興趣的情況。這時，或許你會覺得自己“果然”沒有讀書的天賦。

但西岡一誠告訴我們，并不是這樣的，其實你只是沒有提前準備好。

如果我們提前做好準備，在大概了解書籍想要表達什么的前提下才開始閱讀，就可以輕松順暢地讀書了。

那么，我們?nèi)绾文茉陂喿x之前，就了解書籍想要表達什么呢？書中提供了兩種方法：

閱讀書名、封面、腰封、作者簡介等信息。

作者稱之為裝幀閱讀法，因為如果裝幀不能引起讀者的興趣，讀者可能就不會買這本書。所以出版商會把最核心的信息提煉出來，放在書籍封面、腰封這些地方。這樣你就能了解這是一本什么樣的書。

做假設(shè)。

首先寫下你閱讀這本書的目標；然后翻看目錄，寫下通過什么方法論能實現(xiàn)你的目標；最后寫下你在這個領(lǐng)域目前的水平。如果在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)與假設(shè)有出入，就進行修改。

做假設(shè)就像畫一幅地圖，能讓你按圖索驥，最后找到出口。

讀書前做好準備，能夠提升我們讀解力，也就是幫助我們快速準確理解文章內(nèi)容，把書讀透。

02要成為一本書的記者，

而不是讀者

你在閱讀的時候，是不是經(jīng)常會有一種恍然大悟的感覺——“哦~原來是這樣?。　比缓蟾杏X自己增加了知識，覺得自己棒棒的。

可西岡一誠卻說，你只是知道了這個信息，而不是獲得了這個知識。

我們只有帶著帶著疑問去讀書——“為什么這樣說呢？”才能獲取知識，這也是作者提倡的邊讀邊問的采訪式閱讀。

所以我們讀書的時候，首先要對疑問句敏感，看到書中的問句就在那頁貼上便簽，并在答案頁貼上不同的顏色便簽。

其次，重點的問題，還需要單獨記下來。日后翻閱復習的時候，我們還能對這本書的主要內(nèi)容一目了然了。

帶著記者的思維去讀書，文章的脈絡(luò)會更清晰，如此一來，我們能更深層次去理解文章，提升我們的客觀思考能力。

03能不能用一句話概括書籍內(nèi)容，

是有沒有讀懂書籍的分水嶺

還記得我們學生時代考試的時候，總是這樣的題目——這篇文章的主旨是什么？請用一句話概括。

不知道你是不是對這樣的題目深惡痛絕？但是不可否認的是：能用簡短的話概括=讀懂。所以，這就涉及到我們的歸納總結(jié)能力。

如何鍛煉我們的歸納總結(jié)能力呢？作者提供了“摘要閱讀法”，里面有三個步驟：

從每一節(jié)、每一章中尋找最具概括性的句子開頭或結(jié)尾；

基于以上句子，概括本章或本節(jié)的核心觀點，字數(shù)30字以內(nèi)；

基于以上的概括句，寫出一本書的概括句，字數(shù)在140字以內(nèi)。

西岡一誠認為，一本書就像一條魚。魚肉是案例和故事，為了吸引讀者閱讀；魚骨才是核心觀點和思想，是作者最想表達的東西。

所以，我們不斷提升歸納總結(jié)能力，才能找到魚骨，真正讀懂一本書。

04同時讀幾本書，

能讓你掌握閱讀主動權(quán)

大部分人一次都只讀一本書，而且理所當然地認為這樣能夠更高效和專注，能記得更牢固。

但是西岡一誠告訴我們，這是錯誤的！比起一次只讀一本書，同時閱讀多本書的效果反而會更好。

先從記憶力的角度來說，如果

讀完一本再讀另一本，上一本早就忘光了。遺忘曲線告訴我們，對于新事物，我們在

20分鐘后會忘記42%，1小時后忘記54%，一天后忘記74%。

而同時讀多本書，是從另一個角度來看待同樣的問題，這樣更容易形成長期記憶。此外，多角度看待問題，有助于我們鍛煉思辨能力。

當然，同時讀幾本書也不是說隨便的幾本書，我們要選擇的是兩本有相關(guān)性的書，也就是內(nèi)容基本相同，但觀點有差異的書。

書中提供了6種選書標準：

積極觀點VS消極觀點

從不同角度切入同一件事情的書，比如社會學、經(jīng)濟學等

不同人物、地點、時間立足點不同

微觀角度VS宏觀角度

目標人群不同，比如面向大眾的，和面向?qū)＜业?/span>

作者立場不同，比如中國人和外國人寫的同一個人

同時看書的時候，我們要重點關(guān)注不同書中的不同觀點，并找到原因記錄下來，這會大大提高我們的客觀思考能力。

05只有做到輸出，

才算沒有白讀一本書

看完一本書，做了筆記，就完事了嗎？

西岡一誠認為：做到輸出，輸入才沒有白費；做到輸出，輸入的質(zhì)量也會很高。

怎么輸出呢？可以參考以下2種方式：

一、和你閱讀前所做的假設(shè)“對答案”。

我們要驗證自己的實現(xiàn)方法是否正確，目標是否達成？如果沒有達成目標，接下來讀什么書幫助完成這一目標？如果目標達成了，接下來要設(shè)立什么目標，讀什么書？如此循環(huán)，閱讀生生不息。

二、用自己的話有邏輯地表達感想。

這里的感想不是簡單地說一句“好棒”，我們可以整理上面步驟的假設(shè)、概括、問題、觀點等等內(nèi)容，然后得出自己的結(jié)論，寫成一篇書評、薦書稿、聽書稿，或者講給別人聽等等。教就是最好的學。

以上就是《高分讀書法》的5個步驟，我們再來回顧一下：

第一步：讀書前的準備工作——提升讀解力

第二步：邊讀邊問——提升理論思考能力

第三步：摘要閱讀法——提升歸納總結(jié)能力

第四步：同時讀幾本書——提升客觀思考能力

第五步：議論閱讀法——提升知識應(yīng)用能力

無論你是在校生想提高學習成績，還是職場人想擴展知識，抑或是家長想了解正確的讀書方法，并教給孩子，這本書的方法都能有效地幫助到你！

時間很寶貴，書中的知識也很寶貴。因此，不要讓你的書都白讀了，也不要讓你的時間都浪費掉，一起來踐行高分讀書法吧！

文/四夕?

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圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，侵刪。

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