在小學中低段，很多父母生怕自己孩子輸在起跑線上，會竭盡全力輔導孩子的作業(yè)，而且介入很深。譬如說：

孩子剛寫一個字，父母會在邊上說，錯了，重寫。

孩子剛寫了幾行，又說，寫得這么差，重來。

這都不會做，你上課怎么聽的？等等等等

這樣做，弊端不少。

一、 干擾了孩子的作業(yè)情緒與速度。

很多孩子因為父母的這些行為，把家庭作業(yè)當成一件很頭疼的事情。

其實父母可以放開一些，作業(yè)的對錯和質(zhì)量應該由老師和孩子自己來負責，家長的主要責任是督促孩子完成。

有些人可能會說，那我孩子作業(yè)質(zhì)量很差，回校后被老師批評怎么辦？

怎么辦？自己的作業(yè)做得不夠好，被老師批評是應該的，這也有利于培養(yǎng)孩子的責任感。

老師也需要了解自己學生真實的作業(yè)情況，以便調(diào)整教學內(nèi)容與進度，改進教學方式與方法。

有些老師要求家長改學生的家庭作業(yè)，我不知道這樣做的真正好處在哪里？我只能狹隘地理解成這是老師的偷懶與不負責任，我們不能慣著他（她）。哈哈

家長要允許孩子犯錯誤，這些錯誤是孩子成長的資源，不是障礙。

同時，家長最好不要對孩子有過高的期望。過高的期望是孩子出現(xiàn)心理問題的罪魁禍首。無論孩子表現(xiàn)如何，家長總是不滿意，會讓孩子無所適從，形成焦慮癥狀，不愿學習，成績下降。

總之，如果孩子作業(yè)情緒差，作業(yè)速度慢，孩子的學業(yè)成績定然好不到哪里去。

溫馨提醒：作業(yè)速度和學業(yè)成績的相關(guān)度是很高的。

二、 不利于培養(yǎng)孩子的責任感

家長過多地介入孩子的作業(yè)，不利于培養(yǎng)孩子的責任感。

在家里，孩子絆倒了，母親教孩子罵“凳子是個壞壞”；

吃飯時，孩子把桌上的碗碰翻了，媽媽怪自己沒放好；

孩子做錯了一道數(shù)學題，媽媽怨爸爸只顧著看報紙，沒檢查孩子功課；

學校春游，媽媽一晚上醒三次，怕誤了喚醒孩子早起……

西方一位兒童心理學家針對這些現(xiàn)象曾說：“我不能理解父母為什么要教育他們的孩子推卸責任。一個不懂得承擔責任的人是不會有任何出息的！”

自己的作業(yè)自己負責，這是培養(yǎng)孩子責任感最好的方式。

附：父母扼殺孩子責任心的4件事：

（1）.破壞性的批評

 當孩子一件事沒做好，家長就進行破壞性的批評，因為做錯一件事，就對孩子否定。

（2）.過分嚴厲，使孩不敢負責任

當我們過分嚴厲，并且在孩子達不到要求時對孩子進行各種懲罰。例如：“你必須把這首詩背出來，否則不許吃飯！”“你必須考到第幾名，否則太丟人了！”“你必須考到鋼琴X級，否則這么多錢白花了！”

（3）.越俎代庖，家長包辦一切

“每個生命必須獨立承擔他生命的責任！”這是一個根本性的法則。任何人都不可能對別人負起責任。家長以為自己可以負起，其實你只能負起外在的責任，孩子內(nèi)在的責任是沒人能替代的。

（4）.對孩子不信任，不放心，時刻監(jiān)督孩子

   為培養(yǎng)孩子的責任心，必須信任他們，無論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重。

 作業(yè)問題上也是這樣。

三、 耽誤了父母的時間，影響了家庭的和諧

父母有父母自己的事情，和諧的家庭氛圍應該是：燈下，父母忙于做自己的事情，孩子盡可能獨立地完成自己的作業(yè)。偶爾交流，歡聲笑語。

父母緊盯著孩子的作業(yè)，自己的事情怎么做？

父母對著孩子的作業(yè)指指點點，罵罵咧咧，和諧的家庭氛圍就沒有了。影響自己情緒，也影響孩子情緒。

父母對孩子作業(yè)的過多介入，影響了孩子獨立完成作業(yè)的能力，影響了孩子為自己作業(yè)所應該承擔的責任，而這等于廢了孩子的武功。

你廢了孩子的武功，他還怎么獨闖天下？

當然，個別反應過慢，或?qū)W習小有障礙者，學校是不可能提供個別的細致的輔導的，家長只能自己多多費心。不是這種情況的，家長大可不必過多地介入孩子的作業(yè)問題。而且，從初中角度看，小學里家長介入孩子學習過多的，孩子成績下滑的可能性特別大。

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