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從哪里講起呢？前世今生吧，哈哈。

什么是IB學校？

IB即International Baccalaureate，是由一個國際非盈利機構(gòu)IBO管理的初等聯(lián)盟。該機構(gòu)成立于1968年。

截止2017年3月10日，126個國家的4,655所學校被認可授予IB課程，可分別用英語，法語和西班牙語授課，有6,068個課程項目。

IB課程分為三種：IB早期課程，IB中期課程和IB高中課程。一所IB學?？梢蚤_設其中一種或數(shù)種課程，但只有完成IB高中課程后才能授予IB文憑。大多數(shù)IB學校都是高中，家長學生主要關注的也是高中，以下的介紹多聚焦高中IB。

IB文憑的優(yōu)勢

IB高中文憑得到世界上大多數(shù)著名大學的認可。這種認可包括兩方面，一是在錄取時的考量。大多數(shù)西方常春藤大學(如哈佛大學)都把 IB考試作為說明學生學術(shù)興趣和能力的附加指標。

二是入學后的學分轉(zhuǎn)化。如果IB 高級課程成績在6分以上，許多大學(包括耶魯大學)認可將該課程轉(zhuǎn)化為大學學分，即學生可免修此課。如果免修課程較多，學生進而可能提前畢業(yè)。

IB學生畢業(yè)時將同時獲得國際統(tǒng)一的IB文憑和本地區(qū)教育局的文憑。IB每門課滿分是7分，而加拿大高中一般課程的滿分是100分，所以存在分數(shù)轉(zhuǎn)化問題。不同的課程的轉(zhuǎn)換因子不一樣，分數(shù)如何轉(zhuǎn)化各省教育廳有相應的標準。以下是IB分數(shù)向百分制轉(zhuǎn)化的大致情況：7(96分)， 6 (90分)， 5 (86分)， 4 (76分)， 3 (70分)。

問一下，您的孩子適不適合上IB？

IB適合全面均衡發(fā)展的學生。IB program在科學、人文、外語、藝術(shù)、社會工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側(cè)重。

 IB適合學習能力強，做事有條理，善于安排時間的學生。課程量大，進度快，學生每天需要投入大量時間才能完成作業(yè)和projects。學生再聰明，如果不善于安排時間，會覺得窮于應付。 

 IB適合將來從事社會性工作的學生。IB重視培養(yǎng)國際視野和社會責任感。IB文憑所要求的社會服務(CAS)，畢業(yè)論文和跨學科綜合能力(TOK)都遠遠超過普通中學文憑的要求。理論上它培養(yǎng)的學生責任感較強，綜合分析問題的能力較強，寫作和交流能力較強，學生最適合將來從事社會性的工作。如果學生對學術(shù)的興趣很大，將來只想做純技術(shù)性的工作，IB對他們的意義就不大。

IB是采用類似大學文理學院(Libral Arts)的通才教育理念，用國際統(tǒng)一標準來安排課程和活動。它十二年級的高級課程，與大學一年級課程難度相似，這些特點保證IB文憑的含金量，得到教育界廣泛的認可。

不是所有的孩子都適合上IB

IB不太適合法語或英文基礎差的新移民學生。IB課程寫作量很大，外語(這里指法語)要求也較高，新移民學生會感到壓力很大。

一般IB課程沒有太多的選修課。如果學生的專業(yè)興趣已經(jīng)確定，希望在這方面多修些課，在IB Program中很難實現(xiàn)。舉例說如果某個學校的普通高中課程中開設有微積分，統(tǒng)計學，高等代數(shù)等選修課。這些課程不是IB課程。該校的IB學生即使對數(shù)學很感興趣，因為時間沖突而很難被允許修這些課。

如果學生在某學科上有特別的興趣和天份，進入IB Program會感覺自己的特長沒有時間得到充分發(fā)揮。舉例說一個學生在數(shù)學上很有天賦，他會很失望沒有充分的時間準備和參加大型數(shù)學競賽。如果一個學生很優(yōu)秀，但某一方面較弱(如法語)，會覺得自己強項不能充分發(fā)揮，而弱點被放大，進而失去自信心。又如在藝術(shù)體育方面有天賦的學生，會因為這些活動占用很多時間，很難在IB program中取得更好的成績。這類有特殊天賦的學生，最好留在普通班或課程壓力尚合理的gifted program。

且來看看IB畢業(yè)的學生如何總結(jié)IB課程?

1)老師通常都很好，學校給IB提供的設施(如實驗設施)也很好。

2)學習風氣好。不管情不情愿，大家都在努力學習。

3)課程難度接近大學程度，課程進度與考試安排與大學相似，進大學后適應較容易。

4)最重要的一點是IB班上集中了很多精力充沛，野心勃勃的學生。他們除了學習外，在各項社會活動和課外活動中都想領先。

申請IB的流程

公立高中的IB文憑課程只有兩年，即11和12年級。

一般從9年級開始上 IB 預備班(Pre-IB)，經(jīng)過9和10兩個年級的強化訓練之后，正式進入11年級的IB 文憑課程。

IB預備班8年級時年底報名，在教育局所轄區(qū)內(nèi)不受家庭地址的限制。有興趣的學生應主動向自己的老師了解申請程序，尋求老師支持。申請材料包括填寫有關表格，附上最近兩年的成績，老師的推薦信(有的學校不需要信，只要求老師的電話)，有的學校還要求學生寫一篇對IBProgram認識的essay。如果自己有特殊的成就(如競賽得獎，音樂體育繪畫有特長)，也可用附件來說明。然后，按照各個學校公布的日期去參加他們的考試，就坐等通知書或者拒信。

寫到這里，小編想舉幾個真實案例來說一下IB的事情，親們，各自判斷！

小A，小姑娘成績很好，IB畢業(yè)，立志要當醫(yī)生，順利考上麥吉爾大學的LifeScience。因為IB成績帶入大學，所以她可以免修大一的某一門課，而且還是強制性免修。不讓修，說是浪費公共資源。可憐小姑娘剛上大學，人都還是懵的，卻要跟著大二的學長們一起休大二的課程。小姑娘連吃奶的力氣都使出來了，期末時得了一個B。應該已經(jīng)很好很好了，但是，就因為這個B，她卻錯失了申請也許可以直升醫(yī)學院的機會，因為要申請那個60人的小專業(yè)，第一個強制要求就是GPA4.0。

小B，當年順利考上IB,結(jié)果發(fā)現(xiàn)進校之后學習很吃力，尤其是理科，學得那是相當吃虧。幸虧人家有個虎媽，一對一、7/24小時的補課。小B成績上升的很快，關鍵是自信心爆棚。這不，申請大學中，Offer雪片一樣飛來，百發(fā)百中。

小C，是個糊涂娃，不知道自己到底要學什么，年年變。8年級想學商科，9年級想學Science,10年級又有了新想法，想學Computer Science。如今面臨抉擇，到底是要堅持上IB呢，還是退回普通班？因為IB追求均衡，有很多課程都是要強制性修的，那小C同學想上的有些專業(yè)課就上不了啦！

小D，這個女娃娃最厲害，從IB專業(yè)高分畢業(yè)，順利進入美國常春藤大學UC Berkely，估計未來又多了一名優(yōu)秀的醫(yī)生啦！

IB，上還是不上？

親們，各自斟酌……