星期一，我來(lái)到教室，眼前的情景讓我惱火：垃圾滿地，笤帚亂放，一片狼藉。學(xué)生卻對(duì)此熟視無(wú)睹，自行其是。衛(wèi)生這樣差，卻無(wú)人問(wèn)津，衛(wèi)生委員和值日生的責(zé)任心哪里去了？真想大發(fā)雷霆，但馬上要舉行升旗儀式，我沒(méi)有發(fā)作。

升旗儀式上，學(xué)生代表作了《責(zé)任心伴我行》的演講。我靈機(jī)一動(dòng)，回到教室，借題發(fā)揮，結(jié)合班里的衛(wèi)生狀況作了一番演說(shuō)。心想：學(xué)生應(yīng)該有所觸動(dòng)。為驗(yàn)證效果，中午我殺了個(gè)回馬槍，來(lái)到教室，結(jié)果令我大失所望：地上稀疏地散落著一些廢紙屑和粉筆頭?？磥?lái)值日生還是沒(méi)有認(rèn)真負(fù)責(zé)，帶有明顯的糊弄痕跡。早晨的說(shuō)教是徒勞的，白費(fèi)我一番心血！誰(shuí)料，屋漏偏逢連陰雨，這天下午學(xué)校突然組織衛(wèi)生檢查，我班得了個(gè)最低分。唉！真讓我傷心不已！

為搞好班級(jí)衛(wèi)生工作，我挖空心思出了不少招數(shù)?？嗫谄判牡刈鏊枷牍ぷ?，以身作則整理教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，也曾采取過(guò)扣分、罰值日、寫檢查等措施，但收效甚微。如何破解這一難題？思路決定出路。既然老師的法子不奏效，不妨換一種思維方式，把難題交給學(xué)生，聽(tīng)一聽(tīng)他們有何高見(jiàn)。

在下午的班會(huì)上，我讓學(xué)生就“如何搞好班級(jí)衛(wèi)生管理”這個(gè)話題開(kāi)展小組討論。同學(xué)們討論得熱火朝天。他們的建議五花八門，有說(shuō)做不好就寫檢查、罰值日的，有說(shuō)罰跑圈的……看來(lái)，同學(xué)們都知道游戲規(guī)則，只不過(guò)以前是我定規(guī)則我處罰，落實(shí)起來(lái)大打折扣，學(xué)生還滿腹怨言。現(xiàn)在，學(xué)生自己給自己定規(guī)則，總不能搬起石頭砸自己的腳，帶頭違規(guī)吧。于是，我按照學(xué)生的意見(jiàn)，定下了“獎(jiǎng)懲”的班規(guī)，并讓他們選出“值日班委”，擔(dān)負(fù)檢查和監(jiān)督的責(zé)任。為了擴(kuò)大戰(zhàn)果，我布置學(xué)生當(dāng)天晚上寫隨筆，談?wù)勛约旱目捶ā?/span>

第二天，批閱隨筆時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)這一問(wèn)題認(rèn)識(shí)得非常深刻。有的學(xué)生寫道：“一組值日生不認(rèn)真履行職責(zé)，導(dǎo)致班級(jí)被扣分，給班級(jí)抹了黑，太不應(yīng)該了……”有的學(xué)生寫道：“‘班興我榮，班衰我恥’，對(duì)班上的事我們都應(yīng)當(dāng)盡自己的一份努力……”我意識(shí)到，這是一個(gè)教育學(xué)生的絕佳時(shí)機(jī)。上課時(shí)，我趁熱打鐵，讀了部分同學(xué)的隨筆。同學(xué)們?nèi)粲兴?。我再次激?lì)學(xué)生說(shuō)：“在上學(xué)期的各項(xiàng)工作中，全班同學(xué)齊心協(xié)力，我班榮獲‘優(yōu)秀班集體’的流動(dòng)紅旗。我希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?，自己管理好自己，為班集體爭(zhēng)光添彩！大家能做到嗎？”“能！”學(xué)生群情激昂。眼前的情景讓我興奮不已。學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性高了，衛(wèi)生還成問(wèn)題嗎？

這一招果然奏效，教室里往日雜亂的現(xiàn)象不見(jiàn)了。但時(shí)隔不久，新問(wèn)題出現(xiàn)了。班干部反映，有的學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)干活拖沓，占用了學(xué)習(xí)時(shí)間。這回我又在班會(huì)上讓學(xué)生集體支招兒。學(xué)生提出：打掃衛(wèi)生行動(dòng)遲緩者，扣1分，并在公告欄里“曝光”；打掃衛(wèi)生又快又好者，加1分，上“光榮榜”。獎(jiǎng)勤罰懶，這個(gè)主意好！我立即采納了這一建議。實(shí)踐證明效果很好。我班雖然衛(wèi)生區(qū)大，但打掃得干凈及時(shí)，在學(xué)校組織的常規(guī)評(píng)比中我班多次榮獲第一名。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！币院螅还苁前嗌铣霈F(xiàn)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等問(wèn)題，還是學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都讓學(xué)生自己作主，讓班干部負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、實(shí)施和總結(jié)，讓學(xué)生自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)。這樣，學(xué)生的自治能力得到了培養(yǎng)，班級(jí)也在學(xué)生的自主管理中煥發(fā)生機(jī)。學(xué)期末我班又榮獲“優(yōu)秀班集體”的稱號(hào)。