孩子入園不適應，家長打罵法不通  親戚的孩子三歲了，該上幼兒園了。第一天，孩子在幼兒園里呆了半上午，邊哭著鬧著要回家，老師們使盡了渾身解數，孩子就是不聽，沒辦法，老師只好把孩子給送回了家。老師走后，孩子的媽媽拉過孩子照屁股上打了兩巴掌，孩子哭了。

第二天，孩子不想上幼兒園，媽媽連哄帶嚇把孩子又放到了幼兒園里，沒過一會兒，孩子又開始鬧著要回家，老師們哄啊，勸啊，孩子根本不聽，只是哭，拗不過，老師只好又把孩子送回了家。老師一走，媽媽拉過孩子掄起巴掌照孩子的屁股上又打了起來，若非別人緊勸，媽媽不知要打多少下。

第三天上午，一說上幼兒園，孩子就哭起來，無論媽媽再怎么說，孩子死活不出門，家人都看孩子哭得可憐，勸說，孩子不去就算了，可能孩子太小了，去了不適應，等孩子大大再讓他去吧！于是，孩子第一次上幼兒園便暫告結束了！

幼兒哭著要回家，順應要求不是法 親戚孩子的這種情況并非個例，現在的小孩子都是獨生子女，是全家人的中心，家里所有的大人都圍著他轉，大人的眼神一直盯在他（她）身上，有什么要求，立碼就會滿足；而到了幼兒園，不但環(huán)境是陌生的，教師是陌生的，孩子也多了起來，每個孩子都是平等的，無論是玩玩具還是做其他，孩子們都不會讓著他（她），而老師要關注全班諸多的孩子，眼光不可能總放在他（她）一個人身上，于是，孩子在做事上沒有了在家那種“凡事任我行”的感覺，心理上覺得受到了冷落，如此，便產生了回家的想法！

本來，這個時候，如果老師們對這樣的孩子一開始多加些關注，降低孩子的“被落”的感覺，讓孩子逐漸地適應幼兒園的生活，孩子便可能順得地渡過這種初上幼兒園的“不應期”。但是由于現在不少的幼兒園老師特別是農村幼兒園，并沒有接受過正規(guī)的教育，很多都是臨時的代課教師，他們不了解孩子的初上幼兒園的“不應期”，更加之，孩子又小，幼兒園和教師怕承擔責任，于是就按俗話說的，“孩子哭了抱給他娘”，把孩子送回家了最保險。

孩子回家就挨打 歸因心理把園怕  農村孩子的家長更沒有接受過這方面的教育，只看著人家的孩子在幼兒園待得好好的，怎么自己的孩子就不行，于是，就認為孩子不聽話，淘氣，不分青紅皂白就對孩子下了手。

孩子從幼兒園回了家就被打了屁股，他幼小的心理并不明白家長下手的意圖，剛從幼兒園回來就挨了打，在腦子里就把上幼兒園和打屁股聯系了起來，一二再，再二三，便在孩子的腦中建立起了這樣的因果聯系，“幼兒園回來就打屁股”，他（她）便把“打屁股”的原因歸咎于上幼兒園，于是乎，無論你是哄，是騙還是嚇，孩子死活都不肯再上幼兒園了。

   幼兒教育有規(guī)律，教師要懂其心理   如果遇到此種情況，作為幼兒園和老師圖省事，“孩子哭了就抱給他娘”，要弄清孩子的心理，小孩子是最好“哄的”，也是最好規(guī)矩的，要摸清孩子的心理，幫助孩子邁出這“離家”第一步；作為家長，孩子上幼兒園前要對孩子進行教育，告訴孩子幼兒園里“規(guī)則”，并制定好對孩子在園里表現的好差“獎懲方案”，讓孩子有“心理”上的準備。如果真得遇到孩子被送回家的情況，千萬不要因為孩子提前離園而對孩子“下手”，否則，“不諳大道理”的幼小的孩子因懼怕更加不愿上幼兒園，而作為家長，你還真得不能把孩子怎么樣，因此，最后屈服的還是家長，這樣，孩子的幼兒園就只好泡湯了！

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