什么是家風(fēng)？這一話題直接關(guān)系到千家萬戶的家庭教育，關(guān)系到千家萬戶子孫后代的健康成長(zhǎng)。家風(fēng)與家庭教育，兩者密不可分，優(yōu)良的家風(fēng)催化著優(yōu)良的家庭教育，優(yōu)良的家庭教育孕育著優(yōu)秀的子子孫孫。家風(fēng)俗稱門風(fēng)，集中反映家庭成員的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣。

每個(gè)家庭都有自己的家風(fēng)，其中既有共性，更有個(gè)性。在個(gè)性方面，有的突出學(xué)習(xí)之風(fēng)，有的彰顯勤勞之風(fēng)，有的信奉孝敬之風(fēng)，有的倡導(dǎo)節(jié)儉之風(fēng)。所謂家風(fēng)，就是一個(gè)家庭的風(fēng)氣，指的是一個(gè)家庭的所有成員共有的生活習(xí)慣、思維方式及價(jià)值追求的總和。子女的身上，有著父母的影子，未成年人早期的行為習(xí)慣折射著父母親的人格和行為習(xí)慣，是父母的一面鏡子?！∫粋€(gè)人的言行，體現(xiàn)家庭的素養(yǎng)。良好的家風(fēng)是未成年人成長(zhǎng)的基石，是人們終身的財(cái)富。青少年在良好家風(fēng)的熏陶下，會(huì)經(jīng)過耳濡目染接受影響，按照良好家風(fēng)的內(nèi)容來塑造自己的行為，形成良好的人生習(xí)慣，成就美好的人生。

1、家庭和睦、合理教子。

寬松、民主、和諧的家風(fēng)有利于孩子的健康成長(zhǎng)。在這種氛圍中孩子敢吐露自己的心聲，講真話、實(shí)話。在這種氛圍中孩子敢于主動(dòng)父母溝通。而溝通產(chǎn)生理解、理解產(chǎn)生信任，我們的家庭教育就有了針對(duì)性和實(shí)效性。教育孩子嚴(yán)格的要求是必不可少的，對(duì)于原則性的問題必須批評(píng)指正，必須曉之以理，動(dòng)之以情。孩子始終是孩子，說錯(cuò)話、做錯(cuò)事在所難免的父母要給予諒解和寬容。父母寬容孩子，孩子才會(huì)寬容他人。要讓孩子知道寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們的生活需要寬容，我們需要學(xué)會(huì)寬以待人。人非圣賢，孰能無過？何況是孩子。人人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，需要我們互相理解、原諒。對(duì)于孩子的今后成長(zhǎng)來說，有寬容才能共處，有寬容才有創(chuàng)造，有寬容才能成就事業(yè)。

2、愛子有度 、謹(jǐn)防溺愛。

溺愛是中國(guó)人傳統(tǒng)的育子方法，因?yàn)槟鐞叟囵B(yǎng)下的孩子缺少獨(dú)立性格，自古以來就有“慈母敗子”的說法?，F(xiàn)在是獨(dú)生子女時(shí)代，孩子成了家庭的中心，“捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了”呵護(hù)有加，愛護(hù)過渡成了家庭教育的主流。對(duì)子女只給予舒適的環(huán)境，充足的物質(zhì)條件，而對(duì)孩子的教育和管理不嚴(yán)格。孩子只要出聲要什么就給什么，說什么就順從孩子什么，孩子說一就不二，這樣衣來伸手、飯來張口地對(duì)待孩子，會(huì)影響孩子的心理和人格的正常發(fā)展，必然會(huì)造成很多不良的后果。此外，溺愛型的孩子在成長(zhǎng)中經(jīng)不起風(fēng)雨和挫折的打擊，企圖不勞而獲，不大求進(jìn)取，不會(huì)人際關(guān)系，不會(huì)想到別人，不會(huì)面對(duì)各種問題，溺愛型成長(zhǎng)的孩子，所做出的事情讓人始料不及。溺愛過度的孩子容易產(chǎn)生自私、任性、孤僻等心理和行為。他們是沒有責(zé)任感，適應(yīng)能力和對(duì)待挫折的能力差。孩子在家庭生活中形成的這些思維方式、行為習(xí)慣到了學(xué)校老師很難矯正。

關(guān)愛孩子，首先以身作則給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的自理能力，然后要給孩子一些自由的空間。用交流的方式探討生活、學(xué)習(xí)的方向和目的，引導(dǎo)和啟發(fā)孩子自己去做出正確的選擇。從小幫助孩子逐步樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，正所謂仁者愛人。我們家長(zhǎng)更應(yīng)該做的是如何讓孩子懂得真正的愛，然后去愛別人。

3、講究道德、誠(chéng)實(shí)守信。道德是一個(gè)人立身處世的根本，是家風(fēng)的核心。高尚的道德可以讓人形成充實(shí)、高雅的精神生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎(chǔ)?！罢\(chéng)實(shí)”就是實(shí)事求是，表里如一，說實(shí)話、做實(shí)事，不虛偽，不夸大其詞，不文過飾非?！笆匦拧本褪怯行抛u(yù)，守信義，不虛假。要讓孩子學(xué)會(huì)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，誠(chéng)懇待人，誠(chéng)實(shí)學(xué)習(xí)、生活。對(duì)個(gè)人來說。只有在一顆誠(chéng)實(shí)的心中才能夠生長(zhǎng)出善良、正直、勇敢、謙遜。對(duì)做人往來說。只有誠(chéng)實(shí)做人才能信守諾言，履行約定，獲得他人的信任與尊重，在社會(huì)上立足。對(duì)與人交往來說。只有誠(chéng)實(shí)守信，才能建立良好的社會(huì)關(guān)系，打下牢固的事業(yè)基礎(chǔ)，取得事業(yè)的成功。

4、重視學(xué)習(xí)，崇尚知識(shí)。

我國(guó)自古以來就有崇尚學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)。時(shí)下由于社會(huì)的轉(zhuǎn)型變革，教育的社會(huì)分層功能逐漸弱化，出現(xiàn)很多新的情況，加上家長(zhǎng)自身的素質(zhì)參差不齊，以及社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。新讀書無用論在農(nóng)村尤為突出，并且蔓延至全社會(huì)。很多家長(zhǎng)并沒有真正認(rèn)識(shí)到做父母的責(zé)任，沒有認(rèn)識(shí)到科學(xué)的家庭教育對(duì)孩子學(xué)業(yè)成功的重要性。要讓孩子明白“今天的知識(shí)，明天的財(cái)富”的道理。家長(zhǎng)要以身作則，重視學(xué)習(xí)、崇尚知識(shí)，以自己的言行熏陶子女，讓家庭充滿學(xué)習(xí)氣氛，通過學(xué)習(xí)立身立德、增智強(qiáng)能。青少年生長(zhǎng)在一種充滿學(xué)習(xí)氣氛的家庭中，很容易養(yǎng)成一種自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，會(huì)影響到孩子學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這是千金難買的。良好的家風(fēng)是一本既多彩又鮮活的教科書，伴隨著孩子健康地成長(zhǎng)；良好的家風(fēng)是民族精神和民族文化傳承和弘揚(yáng)。它雖沒有文本要求掛在墻上，沒有條目細(xì)則放在床頭，但卻在無形和潛在地發(fā)揮著教育功能，對(duì)孩子有著耳濡目染、潛移默化的影響。家風(fēng)會(huì)在孩子的意識(shí)中打下深刻的烙印，作用于他們性格、品質(zhì)、價(jià)值觀的形成。家長(zhǎng)想把孩子塑造成為什么樣的人，自己應(yīng)首先成為什么樣的人。要形成好的家風(fēng)，父母應(yīng)以身作則、為人表率，不斷提高個(gè)人的修養(yǎng)，力爭(zhēng)將家庭變?yōu)楹⒆拥滦行逕捄退刭|(zhì)增強(qiáng)的課堂。孩子生活在良好的家風(fēng)中，心情舒暢、心理安全、情趣高昂、學(xué)習(xí)奮進(jìn)。

5、勤儉持家、尊重勞動(dòng)

勤儉是一種催人奮進(jìn)的精神力量，也是個(gè)人健康成長(zhǎng)的護(hù)身法寶。勤儉的家風(fēng)可以防止青少年產(chǎn)生優(yōu)越感，自覺克服身上的嬌氣。勞動(dòng)是創(chuàng)造一切幸福的源泉，青少年在尊重勞動(dòng)的家風(fēng)熏陶下，會(huì)樹立自食其力的觀念，從小培養(yǎng)自己的自立能力，養(yǎng)成自己堅(jiān)韌不拔、積極進(jìn)取的性格。鍛煉孩子的吃苦耐勞，戰(zhàn)勝挫折的意志和堅(jiān)強(qiáng)的品德，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些困難，障礙，曲折，讓孩子去經(jīng)歷，增強(qiáng)其自信，磨煉其意志，培養(yǎng)其獨(dú)立的人格。鄧肯說：“我們給孩子最好的遺產(chǎn)是放手他們自奔前程，完全依靠自己的兩條腿走自己的路?！弊尯⒆幼约赫樟献约骸Ｋ挥脦椭椭涝鯓哟?、脫鞋子衣服。在他的歡樂中，映照出人類的尊嚴(yán)，因?yàn)槿祟惖淖饑?yán)是從一個(gè)人的獨(dú)立自主的情操中產(chǎn)生的。艱苦的環(huán)境可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)拼搏的精神，讓孩子做自立自強(qiáng)的人。沒有經(jīng)過苦難的人，是世界上生活最悲慘的人。不管他是好是壞，沒經(jīng)受過苦難，上帝就不會(huì)給他美德的榮耀，能力和素質(zhì)與他無緣，因?yàn)槿魏蔚滦远际歉冻龃鷥r(jià)的回報(bào)。