果果之前在做書面加減法練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)娃最容易出錯的地方，竟然是看錯加減法符號，真真是出乎意料。

英語啟蒙，帶著娃各種玩，堅持可理解的輸入，堅持玩，娃腦子里像有一個神奇的接收器一樣，不知道啥時候就會了，給人驚喜。

但在數(shù)學(xué)啟蒙的時候，娃也玩的開開心心表示理解了，但一做計算題就時不時的宕機(jī)，像極了看完化妝教程，腦子會了，手卻不會的我。

也不能說娃不會，或者沒理解，說白了，就是娃對減法，對“-”不敏感。我們成人對加減是已經(jīng)非常熟悉了，所以在做加減的時候并不會有這種搞混的情況，但孩子在數(shù)學(xué)啟蒙初期，都是加法思維強(qiáng)于減法思維的。

所以在做書面練習(xí)的時候，眼睛看見了減號，腦子卻跳過了。

在之前的文章中，我們也提到過，計算能力和思維的發(fā)展順序大致是

• 1-10

• 11-20

• 數(shù)到100

• 比較大小

• 10以內(nèi)的加

• 10以內(nèi)的減

• 20以內(nèi)的加減

所以小朋友一般都是先建立加法思維，再建立減法思維。

因此很多娃和果果一樣，加法思維強(qiáng)于減法思維，但是經(jīng)過練習(xí)熟悉和時間的累積，孩子的減法思維會逐漸增強(qiáng)。

回顧我給果果做數(shù)學(xué)啟蒙和思維的過程，這才發(fā)現(xiàn)有些地方我們做的不到位才造成了娃今天的“粗心”，這里整理成重點剖析分享給大家，我們及時做調(diào)整，也給正在啟蒙初期的家長做參考。

提高減法思維的3大啟蒙重點

加快減法做題速度的5大策略

提高減法思維的3大啟蒙重點

 啟蒙初期提高減法思維的三個重點：

1.語言環(huán)境

2.倒著數(shù)數(shù)

3.充分理解部分-整體

我們在讓我們談?wù)剶?shù)學(xué)：0-3歲的幼兒數(shù)學(xué)啟蒙主要靠嘴？

中列出了很多關(guān)于計算的常用語言，而其中關(guān)于減法，主要分為兩類

1.兩種物體比較

eg: 爸爸有5顆瓜子，媽媽有3顆瓜子，爸爸比媽媽多幾個瓜子？

天天今年9歲，果果5歲，天天比果果大幾歲？

2.從整體中減去/帶走/拿走

eg:媽媽有6個包包，小姨拿走了2個，媽媽還剩幾個包包？

生活語言中的數(shù)學(xué)減法語言對孩子理解抽象的數(shù)學(xué)減法是非常有幫助的。

當(dāng)孩子對數(shù)學(xué)語言慢慢熟悉之后，就可以逐漸過渡到計算式階段，

娃能將生活中的數(shù)學(xué)語言翻譯成數(shù)學(xué)式。

10以內(nèi)的減法，我們在給娃做圖形認(rèn)知的時候，雖說是減法，

但對于很多孩子來說，仍然是加法，7-2剩下幾個？手指頭掰起來，1，2，3，4，5

當(dāng)孩子對上邊這種方式熟悉了之后，讓孩子試著從7，6，5倒著數(shù)數(shù)吧~

除了掰手指，數(shù)軸也是非常好的工具來幫助建立減法思維。

可視化的理解非常熟悉之后，可以制作一些類似這樣的卡片給孩子做配對練習(xí)，加深孩子對整體和部分的認(rèn)知。

加快減法計算速度的5大策略

在孩子對減法的理解有了一定的基礎(chǔ)后，紙面的練習(xí)必不可少，在這個基礎(chǔ)扎實期&提高期，想要提高減法計算速度，可以參考這些策略。

在前面的啟蒙期，重點就是可視化，而在基礎(chǔ)扎實期，就是將可視化的轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)式，

也就是將具象變?yōu)槌橄蟮倪^程，

這個過程中，這5種策略對提升孩子計算能力非常有幫助。

可以用倒數(shù)法，前期家長可以每天給娃設(shè)置10分鐘的時間去練習(xí)這種減較小的數(shù)。

掰手指，借助數(shù)軸都是可以的。

如果兩個數(shù)離得比較近，仍然可以用倒數(shù)法，數(shù)了幾個數(shù)找到被減的那個數(shù)，結(jié)果就是幾，掰手指，數(shù)軸都可以使用。

也可以讓孩子在兩個數(shù)中找出較小的數(shù)，往上數(shù)1，2，3去找較大的那個數(shù)。

比如16-14=？其中，14較小，從14往上數(shù)，數(shù)了兩個數(shù)找到16，所以16-14=2。

掰手指，數(shù)軸都可以。

10的分解在之后的多位數(shù)加減中扮演著十分重要的作用，所以在初期打基礎(chǔ)的時候要十分重視，

當(dāng)然，對于娃們，能可視化的不要嫌麻煩，給娃看一看，能動手的一定讓娃摸一摸，擺一擺。

在娃完全理解這些且10的減法非常熟練之后，借助一些兒歌，讓娃達(dá)到見1想9，見2想8這樣的熟練程度也是可以的。

如果孩子不理解，不熟悉或者不熟練，硬背的意義不大。

如果加法的雙倍已經(jīng)足夠熟悉，孩子看到減法算式就能直接腦補出畫面，得到結(jié)果。

有了雙倍的基礎(chǔ)，很多娃已經(jīng)可以進(jìn)階出雙倍±1/±2。

比如，計算12-5=？

12是2個6，6-5=1，再加上一個6最后結(jié)果就是7.

當(dāng)前幾種方法都能夠熟練運用之后，那個產(chǎn)生過笑話的借位法就可以安排上日程了。

麻麻：“個位上數(shù)不夠減的時候，就向十位數(shù)上的數(shù)借一位”

娃：“那要是它不借怎么辦?"

在初期的時候，為了避免這種笑話，最簡單直接的方式仍然是可視化給娃看，給娃摸，給娃自己動手操作。

所以在破十法中，十的分解十分重要，

看到7就能想到3，3+2=5，所以12-7等于5。

可以說破十法是提高計算速度的重要武器。

如果熟練掌握以上策略和方法，相信娃的減法思維一定有所提高。

而高階的多位數(shù)加減，百位數(shù)加減，都離不開底層的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，無論孩子選擇哪種方法去計算，最重要的是他們了解自己在做什么。我們也都不希望孩子為了記而去記。

除了這些方法，日?？梢酝ㄟ^很多減法游戲或桌游和孩子一起在游戲中練習(xí)，快樂啟蒙！

我們下期數(shù)學(xué)啟蒙專題再見~