體育占高考成績的10%、在體育課上演“荒島求生”、體育課越野跑是怎樣一種體驗(yàn)？

在看過了各國的體育課后，我們發(fā)現(xiàn)體育課竟然也可以如此有趣。

今天，就為大家盤點(diǎn)下世界各國的體育課都是怎么上的？

美國：運(yùn)動(dòng)時(shí)間有保障

美國把體育看成教育不可或缺的一部分，無論政府還是民間都非常重視。

美國沒有專門的體育課，但學(xué)生必須在課后修滿體育學(xué)分。并且，學(xué)?？赡軙?huì)根據(jù)自身特色和學(xué)生的興趣對于具體授課的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

比如說，如果你想養(yǎng)生，那你可以選擇冥想；如果你想塑形，那你可以選擇瑜伽；甚至如果你的理想是成為貝爺，那學(xué)校可能也有野外求生課供你選擇……

除此之外，體育更是被作為一種培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力的手段，滲入到美國校園文化的方方面面。每個(gè)學(xué)生都被要求參加課后的各種體育項(xiàng)目中。

為了保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，美國的各個(gè)州根據(jù)自己的法制和體系，制定了每個(gè)州特有的體育競賽管理機(jī)制。

比如為了預(yù)防兒童肥胖及其他健康問題，美國田納西州起草了一份號(hào)召學(xué)生每周活動(dòng)150分鐘的法案；馬薩諸塞州大力開展青少年足球運(yùn)動(dòng)。

日本：注重個(gè)性發(fā)展

日本的體育指導(dǎo)思想中提到：“個(gè)性的充分發(fā)展，努力培養(yǎng)身心健康，熱愛真理和正義。培育富有責(zé)任感，充滿獨(dú)立精神的個(gè)人?！?/span>

聽起來有些滿滿的中二之魂，實(shí)際上 卻很明確地強(qiáng)調(diào)了個(gè)性的發(fā)展。

在日本的小學(xué)里，學(xué)校也會(huì)根據(jù)不同的季節(jié)開展不同的內(nèi)容。例如冬季的耐寒長跑訓(xùn)練，夏季的游泳課等。而在課外，“部活”也是日本校園文化的重要組成部分。

日本通過社團(tuán)活動(dòng)，也走出了很多世界冠軍。

另外，日本也于2011年修訂并實(shí)施了新的《體育基本法案》，從法律上規(guī)定了國家和地方團(tuán)體在指導(dǎo)學(xué)生開展體育活動(dòng)、提升體育教師素質(zhì)、建設(shè)體育運(yùn)動(dòng)場館設(shè)施等責(zé)任。

他們認(rèn)為，重視擴(kuò)大全民參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，也保障了日本在國際比賽中具有較高的體育水準(zhǔn)。

法國：體育占高考成績的10%

在法國，體育在教育部門以及在整個(gè)社會(huì)中的地位較高，其突出表現(xiàn)是在升學(xué)考試中，體育考試的成績也占有一席之地。

法國教育部明確規(guī)定，高中生考大學(xué)，體育是其中的一門主科，必須通過考試才能升入大學(xué)。在高考的200分總分中，體育成績以20分計(jì)入總分，占了10%。

另外， 法國對體育教師要求比較嚴(yán)格，在學(xué)歷上，要求教師必須為本科以上。

法國規(guī)定，要成為一名體育教師，首先要在大學(xué)本科體育專業(yè)學(xué)習(xí)3年，接著再經(jīng)過為期2年的專業(yè)培養(yǎng)，取得考試合格證書之后才能上崗。

法國專職的體育教師超過3萬人。專家認(rèn)為，這個(gè)學(xué)歷要求，保證了體育教師的質(zhì)量。

體育教師必須做到一專多能，體育理論和實(shí)踐都會(huì)，不僅要求完成體育教學(xué)大綱規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而且還要?jiǎng)偃尉銟凡繉ｍ?xiàng)訓(xùn)練任務(wù)。

英國：激發(fā)興趣

相對于國內(nèi)體育課相對固定的幾個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，英國學(xué)生有著更多的選擇，有馬術(shù)、皮劃艇、英式橄欖球、網(wǎng)球、跑步、競走、足球等，很多項(xiàng)目都充滿了“英倫”風(fēng)味。

學(xué)生可以 自由選擇體育項(xiàng)目，甚至每周都可以換，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

為了更好地激發(fā)學(xué)生在項(xiàng)目上的興趣，吸引更多的學(xué)生參加自己的體育項(xiàng)目，一些體育項(xiàng)目的老師常常會(huì)設(shè)立各種競賽，并自掏腰包購置一些獎(jiǎng)品，比如巧克力、飲料之類，來鼓勵(lì)那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。

不過多數(shù)英國中學(xué)，并沒有設(shè)定固定時(shí)間及課程來給學(xué)生上體育課。一般學(xué)校放學(xué)時(shí)間是下午4：45，放學(xué)后，學(xué)生有興趣的話，會(huì)自己去參加各種體育活動(dòng)。雙休日也一樣。

韓國：團(tuán)隊(duì)合作

韓國體育課的最大特點(diǎn)就是注重培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神和學(xué)生健全的人格。因此， 在韓國的體育課上，以集體活動(dòng)為主。如：多人跳繩、足球、籃球等項(xiàng)目。

除了正常的體育課之外，韓國還有很多中小學(xué)生參與的校園體育俱樂部，和日本的社團(tuán)比較相似，這些校園俱樂部也會(huì)定期參加各地區(qū)和全國比賽。

新加坡：荒島求生？

新加坡大部分學(xué)校和國內(nèi)一樣，有專門的體育課，一般每周一節(jié)，每節(jié)一小時(shí)。

但是有趣的是，他們的 體育課老師是不固定的。新加坡的教育部門認(rèn)為，不使用固定的老師，教師可以發(fā)揮自己的特長，使學(xué)生得到多方面的、更專業(yè)的指導(dǎo)。

而且，每一位在新加坡讀書的初三學(xué)生都要參加一次“荒島求生”的野外生存訓(xùn)練。

跟國內(nèi)學(xué)校每學(xué)期都有體育考試一樣，新加坡的學(xué)校也有體能測試，而且強(qiáng)度其實(shí)還要更大。

絕大多數(shù)學(xué)生都參加至少一個(gè)體育社團(tuán)，這些社團(tuán)活動(dòng)得到學(xué)校和政府的重視，每周有固定的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。這些社團(tuán)的活動(dòng)十分辛苦，很考驗(yàn)體能，不過很有意思，所以學(xué)生們都興趣濃厚。

澳大利亞：重在“玩兒”

澳大利亞中學(xué)里的體育課項(xiàng)目很多，絕大多數(shù)時(shí)間重在讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)樂趣。

澳洲的中學(xué)生在初一到高一時(shí)，體育課是必選的，這段時(shí)間的體育課活動(dòng)很豐富，除了普通的籃球、足球外，還有瑜伽、曲棍球、板球、社交舞等。

但是體育課大多是輕松的， 重在“玩”，老師只是在邊上“溜達(dá)”。而且時(shí)間絕對可以保證，不會(huì)出現(xiàn)國內(nèi)那種一到升學(xué)考時(shí)，體育課就被其他課程，如數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理課“征用”的情況。

但他們也有一項(xiàng)傳統(tǒng)項(xiàng)目很“殘酷”，叫Cross Country Run，即越野跑。

越野跑的路程一般在4至12公里之間，所有的小學(xué)生、初中生、高中生都要參加，但依據(jù)每個(gè)年齡段的學(xué)生情況不同，跑步的距離也不同。成績的要求一般是半個(gè)小時(shí)內(nèi)，10歲女生要跑完2公里，11歲-13歲女生要跑完3公里，14-17歲女生要跑完4公里。

中國：富有特色

中國的體育課大家再熟悉不過了。

曾經(jīng)有一個(gè)名詞叫做厭體現(xiàn)象，就是說學(xué)生沒多討厭體育活動(dòng)，但是卻瘋狂討厭上體育課。

強(qiáng)制參加的體測，反復(fù)訓(xùn)練的長跑，列隊(duì)和廣播體操。這大概是許多人學(xué)生時(shí)代關(guān)于體育課的記憶。

或者長大了一些，干脆就是自由活動(dòng)，男生打打球，女生散散步，大家一起順便去個(gè)小賣部。

本應(yīng)該挺有意思的體育課在這樣的內(nèi)容下，顯得有些無聊，有的時(shí)候體育老師還隨時(shí)可能“生病了”，被數(shù)學(xué)老師代勞。

歸根結(jié)底，中國體育課的教學(xué)目標(biāo)，本來就不是培養(yǎng)學(xué)生對于體育的興趣，而是“為全面發(fā)展教育服務(wù)，以‘健康第一’為核心，有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展?！?/span>

所以，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：不涉及到體測的項(xiàng)目，其他的體育課項(xiàng)目都是走走形式。

雖然我們總在抱怨體育課被占，但近些年隨著體教融合的多項(xiàng)政策提出，體育中考100分，體育進(jìn)高考的研究也已經(jīng)啟動(dòng)，以應(yīng)試之名，行素質(zhì)教育之實(shí)，體育得到了越來越多的重視。

以上八個(gè)國家的體育課各有各的特色，不管是是國內(nèi)以學(xué)習(xí)知識(shí)和保障學(xué)生安全為主，還是外國注重培養(yǎng)興趣的娛樂活動(dòng)為主，其實(shí)都各有利弊。

今年一系列文件發(fā)布后，體育教育或許迎來了一個(gè)黃金時(shí)代。

如何做到最適合我們的體育教育，我們能從別人的身上學(xué)到什么優(yōu)點(diǎn)，或許是需要我們不斷思考的一些東西。