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【父母必讀】 愛(ài)是一門(mén)需要學(xué)習(xí)的功課 ——愛(ài)孩子的十種方法 主講人：盧 勤 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的愛(ài)就如同孕育地球上所有生命的太陽(yáng)和水那樣重要。然而，如此重要的感情，也會(huì)有讓人意想不到的“愛(ài)的誤區(qū)”。 在當(dāng)今的家庭中，圍繞“愛(ài)”的主題，成年人世界和未成年人世界發(fā)生了“五大沖突”，出現(xiàn)了“五過(guò)”，帶來(lái)了“五無(wú)”。 一是父母過(guò)高的期望，帶來(lái)的是孩子的無(wú)望； 二是父母過(guò)多的干涉，帶來(lái)的是孩子的無(wú)奈； 三是父母過(guò)度的保護(hù)，帶來(lái)的是孩子的無(wú)能； 四是父母過(guò)分的關(guān)心，帶來(lái)的是孩子的無(wú)情； 五是父母過(guò)多的指責(zé)，帶來(lái)的是孩子的無(wú)措。 正是扭曲了的愛(ài)，生產(chǎn)出了“五無(wú)”產(chǎn)品。孩子在痛苦，大人在焦慮，社會(huì)在反思。 面臨今天“子孫”身上出現(xiàn)“五無(wú)”的問(wèn)題，我們首先應(yīng)該反思我們自己，因?yàn)橛惺裁礃拥母改覆拍芘囵B(yǎng)出什么樣的孩子。那么，究竟什么是真正的愛(ài)？今天我們應(yīng)該怎樣愛(ài)孩子呢？ 接下來(lái)我將與大家分享10種“愛(ài)的方法”。 一，用愛(ài)的目光注視孩子； 二，用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子； 三，用愛(ài)的心情傾聽(tīng)孩子； 四，用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子； 五，用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)孩子； 六，用愛(ài)的細(xì)節(jié)感染孩子； 七，用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子； 八，用愛(ài)的管教約束孩子； 九，用愛(ài)的胸懷包容孩子； 十，把愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子。 我們有幸成為今天的父母，就不能忘記父母的責(zé)任是在孩子心中播種愛(ài)，培養(yǎng)愛(ài)，傳播愛(ài)；我們有幸培育今天的孩子，就要讓孩子明白，他們的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)愛(ài)，感受愛(ài)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)。 愛(ài)的方法之一：用愛(ài)的目光注視孩子 愛(ài)的目光是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)源。與孩子交流時(shí)，成人愛(ài)的目光，往往勝過(guò)語(yǔ)言。 93歲高齡的日本小兒科醫(yī)生內(nèi)藤壽七郎先生，也是一位著名的教育家。有一天，一位媽媽帶著兩歲的男孩前來(lái)找內(nèi)藤先生看病。媽媽說(shuō)，一升裝的牛奶，這孩子一口氣就能喝光。因?yàn)楹扰Ｄ坛炕剂伺Ｄ贪_，皮膚刺癢睡不著覺(jué)，舉止焦躁不安。內(nèi)藤先生不慌不忙地將白大褂脫下，然后跪在那個(gè)男孩面前，看著對(duì)方的眼睛。“你喜歡喝牛奶嗎？”內(nèi)藤先生溫和地問(wèn)道男孩點(diǎn)點(diǎn)頭內(nèi)藤先生仍然目不轉(zhuǎn)睛地看著他說(shuō)：“如果不讓你喝你特別喜歡喝的牛奶，你能忍得住嗎？男孩顯出煩躁和不滿的神色，并且把臉扭向一邊內(nèi)藤先生并不氣餒。他跟著轉(zhuǎn)到孩子面前蹲下身子說(shuō)：“你可以不喝牛奶的，是嗎？”不管男孩怎樣不耐煩、拒絕回答，內(nèi)藤先生的目光一直充滿著信賴，口氣也十分誠(chéng)懇。終于，男孩輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。奇跡發(fā)生了。男孩回家后不喝牛奶了，濕疹癥狀很快消失。一年半以后，他的母親認(rèn)為可以喝點(diǎn)兒牛奶了，可男孩說(shuō)：“大夫說(shuō)能喝我才喝?！蹦赣H只好請(qǐng)內(nèi)藤先生來(lái)幫忙這一次，內(nèi)藤先生仍然是看著男孩的眼睛，微笑著說(shuō)：“你現(xiàn)在可以放心地喝牛奶了?！睆哪翘炱?，男孩真的又開(kāi)始喝牛奶了。內(nèi)藤先生通過(guò)這件事總結(jié)出：哪怕是才兩歲的孩子，只要他明白了道理，就能控制自己。于是，他提出了一個(gè)響亮的口號(hào)：“愛(ài)的目光足夠嗎？”這個(gè)口號(hào)提出至今已經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)了，現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)仍然覺(jué)得十分親切因?yàn)?，今天的孩子多么渴望?ài)的目光！有一次，我乘火車去九江。我睡在中鋪，鄰床下鋪有個(gè)大眼睛的小女孩在專心地看書(shū)。我對(duì)她發(fā)生了興趣，用欣賞的目光久久地看著她。小女孩敏感地發(fā)覺(jué)了我的目光，看得更加認(rèn)真了。我從中鋪下來(lái)，坐在她身邊跟她聊天。說(shuō)話時(shí)，我一直用疼愛(ài)的目光注視著她，小女孩竟然把心里話全掏給了我這個(gè)不相識(shí)的阿姨。第二天早晨，她非要跟我一起去餐車吃早飯不可。她姑姑說(shuō)：“別跟著搗亂了，你從來(lái)沒(méi)有一次能把碗里的飯吃光。”小女孩用渴望的目光看著我。我爽快地對(duì)她說(shuō)：“好，我請(qǐng)你吃早飯?！辈妥狼埃覇?wèn)她：“你能吃多少？要吃得光光的，一點(diǎn)兒不剩才行！”小女孩想了想，說(shuō)：“半碗粥，半個(gè)雞蛋?！薄昂??！蔽矣眯湃蔚哪抗饪戳丝此o她半碗粥、半個(gè)煮雞蛋，然后埋頭吃起自己的飯 開(kāi)始，小女孩吃得很好，不一會(huì)兒就玩了起來(lái)。她的姑姑在旁邊開(kāi)始數(shù)落她：“我早就說(shuō)過(guò)，你不會(huì)好好吃的。”“她會(huì)吃干凈的！”我微笑著對(duì)她姑姑說(shuō)，又給小女孩使了一個(gè)眼色。小女孩什么都沒(méi)有說(shuō)，把碗里的粥全喝了?！罢媪瞬黄?，說(shuō)到做到！”我向她伸出大拇指，“以后我們吃多少，盛多少，再也不會(huì)剩飯了，對(duì)吧？”“對(duì)！”小女孩高興地答應(yīng)。愛(ài)的目光，竟然使這個(gè)7歲的小女孩一下子把我看成她可信賴的朋友！難怪人們說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”。原來(lái)，這窗戶里能發(fā)出許許多多的信息，其中最重要的信息就是：我相信你！假如你的孩子變得煩躁不安，你可以想一想，是不是孩子缺少了愛(ài)的目光？假如你的孩子變得沉默寡言，你是不是捫心自問(wèn)，對(duì)孩子愛(ài)的目光足夠嗎？ 愛(ài)的方法之二：用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，爸爸媽媽的面部表情非常重要。微笑能照亮所有看到它的人，它像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，帶給人溫暖。走進(jìn)孩子中間，常常聽(tīng)到一個(gè)奇怪的問(wèn)題：“老師怎么不會(huì)笑？”一次，我去長(zhǎng)春市一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)與孩子們見(jiàn)面，一個(gè)高個(gè)兒女孩氣喘吁吁地跑上臺(tái)來(lái)，她的直爽讓師生們都愣住了：“知心姐姐，我們的老師不會(huì)笑怎么辦？”為了緩和氣氛，我給大家講了一個(gè)真實(shí)的故事我曾經(jīng)到北京宣武區(qū)一所小學(xué)采訪。在一本中隊(duì)日記里，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一篇文章《老師的笑臉哪兒去了？》。文章說(shuō)，所有的老師都是繃著臉來(lái)上課的，只有美術(shù)老師笑瞇瞇的。結(jié)果，課堂上有高聲講話的，有下座位借東西的……美術(shù)課成了亂糟糟的自由市場(chǎng)，后來(lái)逼得美術(shù)老師不得不收起笑臉，也繃著臉來(lái)上課。說(shuō)句不好聽(tīng)的話，這叫“給臉不要臉”。同學(xué)們聽(tīng)了，大笑起來(lái)。笑聲過(guò)后，我問(wèn)這個(gè)提問(wèn)的女孩：“你們有沒(méi)有過(guò)‘給臉不要臉’的時(shí)候呢？”“有。”女孩坦白地說(shuō)，“只要老師給點(diǎn)兒好臉，有的同學(xué)就開(kāi)始折騰?！迸_(tái)下又是一片笑聲。顯然，他們經(jīng)歷過(guò)“那你有沒(méi)有想過(guò)去調(diào)查一下，老師為什么不愛(ài)笑？除了你們的表現(xiàn)，老師家里會(huì)不會(huì)有什么不順心的事情，比如孩子成績(jī)不好，丈夫和她鬧別扭……”最后，我向同學(xué)們提出建議：去調(diào)查一下“老師的笑臉哪兒去了”。幾天之后，我收到幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)來(lái)的“調(diào)查報(bào)告”。其中一份“報(bào)告”寫(xiě)道：“下課后，我‘跟蹤’老師去了辦公室。在門(mén)口就聽(tīng)到里面?zhèn)鞒鏊实男β?，一?tīng)聲音就知道是我們班主任在笑。我立刻跑進(jìn)去，想看看老師笑起來(lái)什么樣子?？墒牵?dāng)我叫了一聲‘老師’，老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)時(shí)，臉馬上變得冷冰冰的，一點(diǎn)兒笑容都沒(méi)有了：‘你來(lái)干什么？’老師甩給我一句冷冷的話。我一下子明白了，老師不是不會(huì)笑，而是不朝我們笑?！边@件事過(guò)去好幾年了，可我一直忘不掉。孩子們多么渴望得到愛(ài)的微笑??！在中國(guó)少年報(bào)社組織的“我眼中的老師”繪畫(huà)比賽中，絕大多數(shù)孩子筆下的老師都是繃著臉的。好容易找到一張“笑臉老師”，畫(huà)畫(huà)的孩子還在旁邊注上：“老師終于笑了！”孩子們都喜歡愛(ài)笑的人。笑，是愛(ài)的語(yǔ)言。你沖他微笑，這表達(dá)了你內(nèi)心的感情：“我愛(ài)你！我喜歡你！你使我快樂(lè)。我很高興見(jiàn)到你。”從小在微笑中長(zhǎng)大的孩子，容易形成樂(lè)觀、積極的心態(tài)。作父母的再忙、再累、再煩，也不要忘記把微笑送給孩子。 愛(ài)的方法之三：用愛(ài)的心情傾聽(tīng)孩子 一位著名的心理學(xué)家認(rèn)為，父母讓孩子通過(guò)語(yǔ)言把所有的感情——積極的和消極的——都表達(dá)出來(lái)，是送給孩子最好的禮物。孩子常常希望父母能分享他的快樂(lè)、分擔(dān)他的煩惱，而我們這些當(dāng)父母的，卻往往只愛(ài)聽(tīng)“好消息”，不愛(ài)聽(tīng)“壞消息”。長(zhǎng)此以往，孩子失望了，覺(jué)得有什么事情對(duì)父母說(shuō)了也是白說(shuō)，不如埋在心里。久而久之，消極情緒找不到發(fā)泄和化解的渠道，積累到一定程度就可能爆發(fā)，變成一種對(duì)抗情緒，給孩子和家庭帶來(lái)傷害。初一女生小雪吃安眠藥自殺，經(jīng)過(guò)搶救醒來(lái)的第一句話就是要見(jiàn)“知心姐姐”。事情發(fā)生后，她拒絕跟爸爸媽媽對(duì)話。我趕到她家，走進(jìn)了她的房間，小雪對(duì)父母說(shuō)：“你們先出去吧，我想跟知心姐姐單獨(dú)談?wù)劇！蔽覀儌z面對(duì)面地坐著。“真沒(méi)想到，我還能見(jiàn)到您。我吃了半瓶安眠藥，早應(yīng)該死了。不知道為什么沒(méi)有死，可能是我不該死吧，死了我也見(jiàn)不到您了。”我什么也沒(méi)說(shuō)，只是靜靜地聽(tīng)著“我是分兩次吃的。第一次吃完，我想起爸爸媽媽都很愛(ài)我，我有些舍不得離開(kāi)他們。可又一想，活著也太沒(méi)意思、太累了！我又一次把藥倒進(jìn)嘴里。以后，我就什么都不知道了……”小雪平靜地說(shuō)著，好像是在講別人的經(jīng)歷。死是很痛苦的，下決心死也不容易。你為什么想死呢？”我心疼地活著更痛苦……”她接著說(shuō)。我倆談得很投機(jī)，但實(shí)際上主要是她在講。小雪表達(dá)能力很強(qiáng)，思維也很清晰?！澳愫苡心芰?，講的故事可以寫(xiě)部小說(shuō)了。如果真死了，怪可惜的，也許中國(guó)因此就少了一位女作家呢！”我情不自禁地說(shuō)出對(duì)她的看法。“我媽可不像您這樣看。她對(duì)我要求很高，整天催著我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，弄得我很煩也很累?！闭f(shuō)起媽媽，她眼圈紅了，“媽媽為我操碎了心，老想讓我為她爭(zhēng)光，她活得也挺累?！辈恢挥X(jué)，我們談了將近兩個(gè)小時(shí)?！昂梦倚睦锏脑挾几f(shuō)了，我覺(jué)得好受多了。我媽從來(lái)沒(méi)有這樣跟我說(shuō)過(guò)話?！彼且贿叴蛑c(diǎn)滴一邊跟我談話的。幾天后，北京市教委的一個(gè)同志告訴我，小雪很感激我去看她，并對(duì)她媽媽說(shuō)：“您瞧‘知心姐姐’，能微笑著聽(tīng)我說(shuō)每一句話，聽(tīng)得那么專心，那么愛(ài)聽(tīng)我說(shuō)。您可是從來(lái)沒(méi)有這樣聽(tīng)過(guò)啊!”我真切地感覺(jué)到傾聽(tīng)的分量！小雪剛從死亡線上被救回來(lái)，第一個(gè)需求便是希望有人聽(tīng)她傾訴。沒(méi)有人理解她，是她選擇死亡的原因，而有人關(guān)注她的傾訴，又給了她生的希望。無(wú)論是大人還是孩子，只有覺(jué)得對(duì)方能真正理解他的想法時(shí)，才聽(tīng)得進(jìn)對(duì)方的話。父母作為傾聽(tīng)者給予孩子的關(guān)注、尊重和時(shí)間，是對(duì)孩子最有效的幫助。 傾聽(tīng)，是一門(mén)藝術(shù)。如何聽(tīng)孩子說(shuō)話呢？我提幾點(diǎn)： 一，做出聽(tīng)的姿勢(shì) ·與孩子平視，不可居高臨下 ·身體稍稍向前傾，這是表示有興趣的姿勢(shì)。不要制造“墻壁”。如兩手抱著胳膊或邊聽(tīng)邊翻著書(shū)，這些舉動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，都是一種障 ·用眼睛“聽(tīng)”。睜大眼睛看著說(shuō)話的孩子，很自然地用眼睛來(lái)表達(dá)你的興趣和愉悅。 二，表現(xiàn)出聽(tīng)的興趣讓談話者最掃興的是聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)：“我早就知道了。”記得有一次，我大嫂津津有味地向我大哥講一部電影的故事情節(jié)。這部電影大哥已經(jīng)看過(guò)了，可他竟然聽(tīng)得非常入迷，還不時(shí)地問(wèn)：“后來(lái)怎么樣了？”我覺(jué)得好笑，暗地里問(wèn)他：“你不是看過(guò)了嗎？”哥哥笑著說(shuō)：“如果我說(shuō)看過(guò)了，你大嫂該多掃興！”我對(duì)大哥的敬佩油然而生：他是多么懂得尊重人?。∮行└改?，對(duì)孩子就缺少這種尊重。孩子才說(shuō)兩句，大人就不耐煩了：“知道了！知道了！別煩我！”“該干嘛干嘛去吧，誰(shuí)有工夫聽(tīng)你神侃！”于是，孩子十分掃興。我們當(dāng)父母的關(guān)心孩子，不應(yīng)只是關(guān)心他的冷暖、吃住，還要關(guān)心他感興趣的事。對(duì)孩子關(guān)心的話題產(chǎn)生了興趣，你同孩子談話的興趣便也具備了。 三，將你專注傾聽(tīng)的態(tài)度傳達(dá)給孩子送給孩子最好的贊美是讓孩子知道，他所說(shuō)的每一句話，你都認(rèn)真聽(tīng)了。 ·用表情變化來(lái)傳達(dá)。比如：保持微笑，并常常做出吃驚的樣子。 ·用語(yǔ)言表達(dá)。聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)，用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)表示你的興趣，諸如“真是這樣嗎？”“你的想法太好了，請(qǐng)繼續(xù)說(shuō)！”等。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不論孩子的話題多么簡(jiǎn)單，如果你想要表現(xiàn)出有興趣的姿態(tài)，那么興趣就會(huì)自然而然地產(chǎn)生出來(lái)。如果你總是沉著臉，一言不發(fā)，一副漫不經(jīng)心的樣子，就會(huì)令孩子十分失望。 俄國(guó)偉大的作家契柯夫說(shuō)過(guò)這樣一句話：母親之所以在教育子女方面不能由外人代替，就是因?yàn)樗軌蚋⒆油杏X(jué)、同哭、同笑……單靠理論和教訓(xùn)是無(wú)濟(jì)于事的。 愛(ài)的方法之四：用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子 成長(zhǎng)中的孩子最需要發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)什么？孩子的長(zhǎng)處。誰(shuí)會(huì)以自己的短處作為生存條件呢？人應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果經(jīng)常展示自己的長(zhǎng)處，別人就會(huì)認(rèn)為他行，他就朝更行的方向努力。我們只有用愛(ài)的眼睛去看孩子，才能發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處。正像北京前門(mén)小學(xué)錢(qián)紅石校長(zhǎng)說(shuō)的那樣：“只要看重您的孩子，就會(huì)讓蒙塵的金子閃光!” 發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，可以從下面三個(gè)方面入手： 一，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)就像天下沒(méi)有一模一樣的樹(shù)葉一樣，世間也沒(méi)有一模一樣的孩子。父母的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)自己孩子的“不同”。愛(ài)迪生上小學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)校的新教具很好奇。他把教具全拆了，又裝不回去，氣得老師請(qǐng)來(lái)了他的媽媽。老師對(duì)愛(ài)迪生的媽媽說(shuō)：“你的兒子太愛(ài)拆東西了，你要讓他改改這個(gè)毛??！”“老師，我看你不對(duì)喲！我觀察兒子很久了，他跟別人最大的不同就是喜歡拆東西，你叫他改掉這一點(diǎn)，那我兒子不就跟別人一樣了嗎？”愛(ài)迪生的媽媽堅(jiān)信這是兒子最大的優(yōu)點(diǎn)正是受到媽媽的鼓勵(lì)，愛(ài)迪生的動(dòng)手能力越來(lái)越強(qiáng)，最終成為偉大的發(fā)明家?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有愛(ài)迪生的母親，就沒(méi)有愛(ài)迪生的成功，是她發(fā)現(xiàn)了兒子的與眾不同之處，發(fā)現(xiàn)了兒子的才能。那么，你的孩子有什么與眾不同的地方嗎？如果你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你就有可能扼殺一個(gè)天才，盡管你是無(wú)意的。每個(gè)人都有與眾不同之處，這個(gè)不同點(diǎn)也許就是他最行的地方。 二，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)武漢市有個(gè)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，上課特別愛(ài)舉手。有時(shí)老師的問(wèn)題還沒(méi)說(shuō)完，他的手就舉起來(lái)了，可讓他回答，他又答不上來(lái)。老師課后跟這個(gè)同學(xué)聊天，問(wèn)他原因。同學(xué)們總笑我成績(jī)不好，說(shuō)我笨，我不服氣。所以老師提問(wèn)我總舉手，想讓大家看看，我不笨，可實(shí)際上我不會(huì)。”學(xué)生對(duì)老師實(shí)話實(shí)說(shuō)。老師了解了真相，表?yè)P(yáng)了他的積極性，并且跟他訂下“君子協(xié)議”： “以后老師再提問(wèn)的時(shí)候，如果真會(huì)回答，你舉左手；如果不會(huì)，你舉右手?！?/span> 老師心里有了底，以后上課時(shí)抓住這名學(xué)生舉左手的機(jī)會(huì)，讓他回答問(wèn)題，并經(jīng)常表?yè)P(yáng)他。從此以后，這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上很有起色。孩子天天在進(jìn)步。父母和老師要像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣去發(fā)現(xiàn)孩子，特別要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)孩子的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。 三，發(fā)現(xiàn)動(dòng)情點(diǎn)孩子的內(nèi)心是純潔的，孩子的情感是細(xì)膩的。我們要與孩子為友，就要去發(fā)現(xiàn)孩子的真誠(chéng)，傾聽(tīng)他們真摯的聲音。有個(gè)年輕女教師上課，穿了一雙高跟鞋，走起路來(lái)“咯噔咯噔”地響。一個(gè)男生總是低頭看老師的鞋，老師訓(xùn)斥道：“注意聽(tīng)課，不許再看！”老師一走動(dòng)，“咯噔咯噔”的聲音又響起來(lái)，男孩忍不住又低頭看。老師生氣了：“這孩子怎么這么不正經(jīng)！”男孩再也不敢看了。有一天，這個(gè)男孩病了，老師去家訪。聽(tīng)到“咯噔咯噔”的聲音，男孩急忙打開(kāi)門(mén)，一看是老師，什么也不說(shuō)，轉(zhuǎn)身就往里屋跑。他從床底下掏出一雙高跟鞋，含著淚說(shuō)：“我媽活著的時(shí)候，就愛(ài)穿高跟鞋。一聽(tīng)到老師高跟鞋的聲音，我就想起我媽……”孩子對(duì)親人的愛(ài)往往表現(xiàn)在細(xì)微之處，這細(xì)微之處又往往容易被忽視和誤解。有個(gè)孩子對(duì)我說(shuō)：“我媽過(guò)生日的時(shí)候，我送給她禮物?？晌覌屨f(shuō)：‘花錢(qián)買(mǎi)這些干什么？’我當(dāng)時(shí)挺生氣的，覺(jué)得一份好心白費(fèi)了。第二天，我發(fā)現(xiàn)媽媽在仔細(xì)看我的禮物，我挺高興的，知道媽媽還是喜歡我的禮物。她要是不用那種口氣說(shuō)話就好了?！奔彝ド钪校３０l(fā)生的是細(xì)微小事，但是從中我們不難發(fā)現(xiàn)孩子的真誠(chéng)和愛(ài)。善于發(fā)現(xiàn)，是我們走近孩子并與之溝通的法寶。 愛(ài)的方法之五：用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)孩子 渴望，能給孩子帶來(lái)快樂(lè)。記得共和國(guó)成立10周年時(shí)，10歲的我被選為北京市獻(xiàn)花隊(duì)的成員。當(dāng)時(shí)，家里沒(méi)錢(qián)給我買(mǎi)新衣服，媽媽答應(yīng)親手為我縫制一條背帶裙。我盼啊、盼啊，當(dāng)我穿上那條嶄新的紅白格背帶裙時(shí)，喜悅和感激的心情難以言表。我至今還認(rèn)為，那是我50年中穿過(guò)的最漂亮的裙子，因?yàn)槟鞘俏页寄合牒蟮玫降?。今天的物質(zhì)生活水平有了很大的提高。但是，溺愛(ài)孩子的父母卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，過(guò)分充足的物質(zhì)竟然剝奪了孩子的快樂(lè)。什么都來(lái)得輕而易舉，他們感覺(jué)無(wú)所謂，不珍惜也不興奮。孩子還不想騎童車的時(shí)候，父母就為他買(mǎi)來(lái)了，他沒(méi)有了學(xué)車的興趣；他不想讀的書(shū)，父母非要買(mǎi)回家不可，他連看也不看，可自己借來(lái)的書(shū)，讀起來(lái)卻如饑似渴……歡悅產(chǎn)生于強(qiáng)烈的需要得到滿足之時(shí)。對(duì)一個(gè)渴得要命的人來(lái)說(shuō)，一杯清水勝于金子。如果一個(gè)孩子總沒(méi)有渴望得到某個(gè)東西的機(jī)會(huì)，該是多么不幸啊! 我大哥從小動(dòng)手能力就很強(qiáng)。他回憶說(shuō)：“上中學(xué)的時(shí)候，我想刻一個(gè)小提琴把，希望買(mǎi)一個(gè)刨子。雖然只需要5塊錢(qián)，但當(dāng)時(shí)家里生活困難，不好意思向媽媽要。媽媽知道后說(shuō)，你能做成就給你買(mǎi)。我用舊刨子做，滿手磨出了水泡，最后終于做成了。媽媽給我買(mǎi)了新刨子，當(dāng)時(shí)真是如獲至寶??！我用了好多年，一直保留到今天。現(xiàn)在，我對(duì)兩個(gè)女兒也是這樣。我對(duì)她們說(shuō)：‘想要漂亮衣服嗎？想住寬敞房子嗎？自己去掙！’她們學(xué)習(xí)都很努力，知道美好的生活要靠自己奮斗?！蓖ㄟ^(guò)自己努力得來(lái)的，總比要來(lái)的更讓人有成就感，人總是在得不到時(shí)最想得到，輕易得到的東西反而不珍惜。要真正對(duì)孩子負(fù)責(zé)，就給孩子留一點(diǎn)“渴望”的余地吧愛(ài)的目光，愛(ài)的微笑；傾聽(tīng)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子。前兩期，“知心姐姐”生動(dòng)地講述了愛(ài)孩子的4種方法，這一期將介紹其他6種。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，感染、鼓勵(lì)、包容是愛(ài)，制造渴望、大膽管教、給予機(jī)會(huì)也愛(ài)！ 愛(ài)的方法之六：用愛(ài)的細(xì)節(jié)感染孩子 一部小說(shuō)，催人淚下的往往不是那恢宏的大場(chǎng)面，反而是一些小小的細(xì)節(jié)。我的體驗(yàn)是，善于發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)，把愛(ài)的細(xì)節(jié)當(dāng)作“珍珠”一顆顆串起來(lái)珍藏的人，會(huì)成為世界上最富有的人。因?yàn)檫@“珍珠”使他對(duì)生活充滿熱情。人的熱情從哪里來(lái)呢？從愛(ài)的感受中來(lái)。當(dāng)你感受到周圍的人都愛(ài)你時(shí)，你自然會(huì)產(chǎn)生回報(bào)愛(ài)的熱情。所以，光給予孩子愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)愛(ài)，把愛(ài)化為對(duì)生活、對(duì)周圍人的熱情。在我的寶藏里，收藏著許許多多愛(ài)的“珍珠”，它們時(shí)時(shí)在發(fā)光，讓我心動(dòng)。33年前，我是一名北京知青，在吉林省白城地區(qū)鎮(zhèn)賚縣插隊(duì)。有一天，我乘長(zhǎng)途汽車外出辦事。車在不平坦的路上顛簸行進(jìn)，我昏昏欲睡。忽然，“砰”的一聲，我的頭撞在了玻璃上，車上的人笑了。我不好意思地摸摸被撞疼的頭，硬撐著睜開(kāi)眼睛。車子繼續(xù)往前走，“砰”的一聲，我的頭又撞上了。這次全車的人都哄堂大笑。我命令自己不要再打瞌睡，可不知不覺(jué)的，又睡著了 一覺(jué)醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己的頭正倚在車窗的玻璃上，可感覺(jué)卻是軟軟的。定睛一看，原來(lái)是一只大手。我回過(guò)頭，只見(jiàn)伸出手為我墊著頭的是一位陌生的農(nóng)民。他憨厚地笑了笑說(shuō)：“腦袋老撞在玻璃上，怪可惜的！”一句平平常常的話讓我熱淚盈眶。正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴愛(ài)的情懷，滋潤(rùn)了我們這些遠(yuǎn)離父母的城里孩子，也讓我們跟這片神奇的土地結(jié)下了深厚的感情，雖然后來(lái)回到了城市，卻永遠(yuǎn)忘不掉那里的父老鄉(xiāng)親。多年來(lái)，我一直在想，如果有時(shí)間的話，我要寫(xiě)一本《愛(ài)的故事》，把我感受到的愛(ài)的細(xì)節(jié)記錄下來(lái)，送給所有關(guān)心我、帶給我愛(ài)的人。我在為這一天努力著。 愛(ài)的方法之七：用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子 在“年輕媽媽讀書(shū)活動(dòng)”頒獎(jiǎng)會(huì)上，全國(guó)“十佳年輕媽媽”之一，陜西長(zhǎng)安縣韋曲鎮(zhèn)東韋村農(nóng)家婦女田桃花，登上了人民大會(huì)堂的講臺(tái)。讓我們聽(tīng)聽(tīng)她的故事吧。我出生在一個(gè)農(nóng)民家庭……當(dāng)我成為母親時(shí)，面對(duì)孩子，我是那么的無(wú)知。我嫌兒子田柯學(xué)習(xí)不好，從來(lái)沒(méi)有夸過(guò)他。有一回，孩子回家高興地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我今天在班上做了一盤(pán)蘑菇炒青菜，老師和同學(xué)都夸我炒得好吃，還評(píng)選我當(dāng)?shù)谝幻N師呢！”我聽(tīng)了沒(méi)好氣地說(shuō)：“你真行！將來(lái)考大學(xué)也要考廚師？學(xué)習(xí)成績(jī)不好，還有臉說(shuō)什么第一名？”像這樣沒(méi)好氣的話在我和孩子中間太多了……漸漸地，他對(duì)自己失去了信心，總覺(jué)得再怎么學(xué)也趕不上其他同學(xué)，不如就這樣混吧！看了《寫(xiě)給年輕媽媽》一書(shū)，我認(rèn)識(shí)到家庭教育是靠家庭語(yǔ)言來(lái)完成的。如果能改變過(guò)去一訓(xùn)二罵三打的態(tài)度，以“太好了”的心態(tài)耐心地去說(shuō)服教育，會(huì)收到什么樣的效果呢？這以后，我對(duì)孩子的態(tài)度有了改變，于是我發(fā)現(xiàn)孩子也在慢慢地變化：作業(yè)比以前認(rèn)真多了，回家也跟我親近了……一個(gè)星期天，田柯又跟鄰居家的孩子打架了！我沒(méi)問(wèn)青紅皂白，一上來(lái)就對(duì)他連罵帶打的。后來(lái)，我才知道他是為一個(gè)受了欺負(fù)的小朋友打抱不平。我好后悔??！于是，我主動(dòng)向孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤，讓他原諒我，也批評(píng)了他跟別人打架是不對(duì)的。田柯很感動(dòng)，向我保證：“媽媽，你放心吧！今后我再也不惹你生氣了！”望著孩子，我流下了眼淚?！疤锟?，媽媽相信你！”我發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)。從那以后，田柯真的再也沒(méi)跟其他同學(xué)打過(guò)架。期末考試，兒子的數(shù)學(xué)得了70分，這對(duì)數(shù)學(xué)經(jīng)常不及格的他來(lái)說(shuō)，還是第一次啊！田桃花的故事贏得了全場(chǎng)熱烈的掌聲。從中不難看到，愛(ài)的語(yǔ)言培養(yǎng)出了懂得愛(ài)的孩子，愛(ài)的鼓勵(lì)改變了一個(gè)孩子的命運(yùn)！那么，愛(ài)的鼓勵(lì)從哪里來(lái)呢？從父母自身的改變中來(lái)。父母改變了自己的心態(tài)，就改變了自己的目光和語(yǔ)言：把“目中有分”變?yōu)椤澳恐杏腥恕?；把“以分為本”變?yōu)椤耙匀藶楸尽?；把挑剔不滿的目光變?yōu)樾蕾p滿意的目光；把諷刺否定的語(yǔ)言變?yōu)橘潛P(yáng)肯定的語(yǔ)言……于是，愛(ài)的鼓勵(lì)出現(xiàn)了！奇跡也就發(fā)生了！ 愛(ài)的方法之八：用愛(ài)的管教約束孩子 愛(ài)孩子絕不是縱容孩子，放任自流。作父母的必須大膽管教兒女，約束他們不正當(dāng)?shù)男袨?。要把管教和?ài)緊緊地結(jié)合在一起，缺一不可。管教是一門(mén)藝術(shù)，其中有幾點(diǎn)要注意： 一，培養(yǎng)孩子尊敬父母的意識(shí)孩子與父母的關(guān)系是一個(gè)孩子首先面臨的最重要的社會(huì)關(guān)系，這種關(guān)系是孩子與他人交往時(shí)所采取態(tài)度的基礎(chǔ)。所以，讓孩子尊敬父母，是對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。正如一位教育學(xué)家所說(shuō)：“若是你不能使一個(gè)5歲的孩子把玩具從地上拾起來(lái)，你就不可能在孩子步入青春期這個(gè)一生中反抗最激烈的時(shí)期施行任何程度的有效控制?！?/span> 二，不讓無(wú)理取鬧的孩子得到好處一次，我去商場(chǎng)買(mǎi)東西，看到一個(gè)兩三歲的孩子要買(mǎi)一個(gè)很貴的玩具。孩子的媽媽沒(méi)給他買(mǎi)，他大哭大鬧，媽媽嘆了口氣，準(zhǔn)備“屈服”。我制止了這位媽媽：“不能慣著孩子！”我勸她馬上“離開(kāi)”，不再理這個(gè)孩子。我對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)：“你就坐在地上哭吧。你看，媽媽已經(jīng)走了，她才不會(huì)給一個(gè)這么不懂禮貌的孩子買(mǎi)玩具呢！大家也不會(huì)理你的！”說(shuō)完，我擺擺手，讓圍觀的人全都走開(kāi)。孩子把抹眼淚的手指分開(kāi)一道縫，看了看，大家都走了，媽媽也“走”了。他立刻停止了哭鬧，爬起來(lái)去追媽媽。如果媽媽心一軟，買(mǎi)了那個(gè)玩具，孩子也就“沒(méi)治了”。要知道，多少“小霸王”就是在縱容中學(xué)壞的！所以，作父母的要有一個(gè)信念：孩子每一次無(wú)理取鬧，絕不能讓他得到好處，尤其是第一次。 三，嚴(yán)厲的管教之后是溝通的最佳時(shí)機(jī)當(dāng)父母與孩子的“激戰(zhàn)”停止，孩子的胡鬧沒(méi)有得逞時(shí)，他會(huì)明白自己是“咎由自取”。這時(shí)候，孩子常常對(duì)父母做出親昵的動(dòng)作，這往往是父母與孩子溝通的最佳時(shí)機(jī)。一番宣泄后，小孩子往往想依偎在父母的懷里，父母應(yīng)該張開(kāi)溫暖的雙臂歡迎他。你可以耐心地跟他談?wù)?，這個(gè)時(shí)候你的話他容易聽(tīng)進(jìn)去。對(duì)大孩子批評(píng)之后，要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，對(duì)孩子要求的合理部分要給予滿足。這等于告訴孩子，父母是愛(ài)他的，父母否定的不是他本人，而是他的不恰當(dāng)行為。這樣，管教孩子就有了一個(gè)充滿愛(ài)的結(jié)局。 愛(ài)的方法之九：用愛(ài)的胸懷包容孩子 孩子的成長(zhǎng)需要廣闊的空間。法國(guó)作家雨果有一段很恰當(dāng)?shù)谋扔鳎骸笆澜缟献顚掗煹氖呛Ｑ?，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！睂掗煹男撵`能包容萬(wàn)物，父母的心能包容各種各樣的孩子。作為父母，要容得下那些學(xué)習(xí)差、淘氣的孩子和所謂的“問(wèn)題孩子”；作為社會(huì)，要容得下那些“問(wèn)題父母”的孩子。不論孩子的父母是誰(shuí)，哪怕是罪犯，我們都應(yīng)該堅(jiān)信“孩子無(wú)罪”！1986年，我策劃組織了“全國(guó)好隊(duì)長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)。有一次，我去石家莊采訪，少先隊(duì)總輔導(dǎo)員張小春老師向我匯報(bào)了這樣一件事：有個(gè)叫姚俊峰的學(xué)生，是個(gè)淘氣的男孩。但他點(diǎn)子多，熱愛(ài)集體，愛(ài)幫助人，很有組織能力，同學(xué)們想推選他當(dāng)“全國(guó)好隊(duì)長(zhǎng)”。但就在這時(shí)，他爸爸犯罪入獄。罪犯的孩子能當(dāng)“好隊(duì)長(zhǎng)”嗎？孩子們議論紛紛?！澳?！孩子無(wú)罪！”我十分堅(jiān)定地回答，“只要符合評(píng)選條件，無(wú)論是誰(shuí)的孩子都有權(quán)利參加評(píng)選！”后來(lái)，姚俊峰果然當(dāng)上了“全國(guó)好隊(duì)長(zhǎng)”。他爸爸在監(jiān)獄里聽(tīng)到這個(gè)喜訊，感動(dòng)得放聲大哭。從此，他爸爸認(rèn)真改造，連連受獎(jiǎng)，終于得到提前釋放。天下所有的孩子都需要包容。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”父母的寬容，會(huì)讓孩子有一個(gè)更寬松的成長(zhǎng)空間。 愛(ài)的方法之十：把愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子 愛(ài)是一種感受。一個(gè)人在被他人需要時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值。一個(gè)孩子在被大人需要時(shí)，才能感受到自己幼小的生命是多么偉大。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，給予別人愛(ài)，別人能理解、能接受、能感悟到，比接受成人的愛(ài)更快樂(lè)！然而，我們?cè)S多的父母，卻把孩子愛(ài)的機(jī)會(huì)壟斷了！一個(gè)女孩正在家里寫(xiě)作業(yè)，爸爸下班回來(lái)了。她馬上沏了一杯茶，遞到爸爸面前：“爸爸，請(qǐng)喝茶！”誰(shuí)知，爸爸冷冰冰地說(shuō)：“去去去，寫(xiě)作業(yè)去！誰(shuí)用你倒茶，多考個(gè)100分比什么都強(qiáng)！” 孩子心中愛(ài)的火花被父母無(wú)情地?fù)錅缌?。漸漸地，孩子明白了，父母所要求的就是他考高分、上重點(diǎn)學(xué)校，別的什么都不需要。然而，這不是所有孩子都能達(dá)到的目標(biāo)??！于是，許許多多孩子變得心灰意冷，不再關(guān)心別人，也不懂得愛(ài)別人了。 在獨(dú)生子女家庭中，孩子被各種各樣成人的愛(ài)包圍了，孩子沒(méi)有愛(ài)大人的機(jī)會(huì)，反而被大人愛(ài)得“死去活來(lái)”。遼寧省的一份調(diào)查表明，18.72%的學(xué)生根本不參加任何家務(wù)勞動(dòng)；47.78%的學(xué)生只參加1小時(shí)以下的家務(wù)勞動(dòng)。41.19%的家長(zhǎng)把洗腳水端到孩子面前！就這樣，累壞了父母，閑壞了孩子。久而久之，孩子診斷，這些是父母應(yīng)該做的！ 真正愛(ài)孩子的父母，要在孩子面前表現(xiàn)得弱一點(diǎn)，給孩子一點(diǎn)愛(ài)他人的機(jī)會(huì)。別總把自己看成是高山，視孩子為小草，讓孩子靠著你、仰視你、懼怕你；更不要當(dāng)大傘，視孩子為小雞，為孩子遮風(fēng)擋雨，讓孩子弱不禁風(fēng)。 換個(gè)位置，換個(gè)形象吧！讓孩子做高山，孩子就會(huì)長(zhǎng)成山；讓孩子當(dāng)大傘，孩子就能頂天立地。    |
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