《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在“實(shí)施建議”中，也有寫作教學(xué)過程方面的建議。“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。”“寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”

基于以上建議，我在指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作時(shí)，不再追求修改之后的完美結(jié)果，而是力求讓學(xué)生在修改過程中，逐漸認(rèn)識到作文的基本要求是什么，實(shí)現(xiàn)寫作技能的自我建構(gòu)，對人物性格美好之處的認(rèn)識也逐漸清晰，完成認(rèn)知的自我建構(gòu)。

下面，我就《寫出人物特點(diǎn)》的一篇習(xí)作來談?wù)劸唧w的做法。這篇習(xí)作不足之處較多，我最初是把問題一一指出，這樣的結(jié)果是學(xué)生感到無所適從。于是，我從諸多問題中，選出結(jié)構(gòu)不清晰這個(gè)問題，用思維導(dǎo)圖加文字表述的形式，給出指導(dǎo)建議。從學(xué)生二稿來看，思路逐漸清晰。有了清晰的思路，就如同為一個(gè)建筑搭好了支架，為一幅畫起好了輪廓，這樣再用評點(diǎn)的方式，給學(xué)生提出以細(xì)部的修改建議。建議可以采用選擇疑問句，用陳述句也可以加上“建議”二字。

總之，教師的指導(dǎo)過程，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。二者都在過程中都有所收獲。學(xué)生收獲了寫作知識，教師收獲了教學(xué)研究的快樂。

她非常的無私，在我們有困難時(shí)總會幫助我們。她胖乎乎的，還總愛穿一件紫色的大衣。她留著一頭黃棕色的頭發(fā)，波浪似的。他的鼻子塌塌的小小的，盡顯的可愛，鼻子下面是一張櫻桃般的小嘴，每當(dāng)笑起來時(shí)，就像個(gè)小公主。她的特別之處，更顯在她的眼睛上，大大的雙眼皮，還戴著個(gè)方框眼鏡。她的眼睛總和有魔法似的，總能看穿我們的內(nèi)心深處。

她喜歡早晨洗頭，每當(dāng)上課從我身邊經(jīng)過時(shí)，我總能聞到香噴噴的味道，讓人感到愉快。

崔老師對我的影響很大，記得剛開學(xué)那會兒，我剛剛開始適應(yīng)初中生活，一時(shí)適應(yīng)不過來，每天都很懊惱，卻還要始終保持開心微笑。您便一眼就看穿了我，您像一個(gè)知心大姐姐一樣過來詢問我的問題，每天和我聊，一點(diǎn)一點(diǎn)的幫我解開心結(jié)，使我非常感動，狀態(tài)也好了很多。后來，當(dāng)我每次遇到類似問題時(shí)，總能想起您對我說的。使我對待事物都樂觀開朗起來。

記得有好幾次，我自己下晚自習(xí)走回家，在路上碰到您，就算只剩幾個(gè)路口就到了。您也會執(zhí)意要送我回去，如果有事，就給我掃個(gè)單車。也會經(jīng)常給我灌“心靈雞湯”，鼓勵(lì)著我，讓我遇小事不怕，遇大事不慌。就像是我的第二個(gè)父母一樣，指引著我，陪伴著我，有耐心。哪怕自己再忙也會抽空找我們，或是一一給我們大家解決問題。平常陪我們的時(shí)間大于陪自己孩子的時(shí)間，卻義無反顧。

他不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，生活上也是一樣。你像陽光照耀著我；你像甘甜，滋潤著我；你像指南針，為我指引著正確的方向。我愛您，我最親愛的崔老師。 

【曹老師評點(diǎn)1】 

文章記敘了老師的幾件小事，表達(dá)出的情感是真實(shí)的。可是，仔細(xì)一看，問題還是不少。我給學(xué)生留言，寫了好多建議。下面就是建議的截圖。學(xué)生說：“謝謝曹老師，我再參考參考，改一下?！睂W(xué)生雖然說自己懂了，可是好像沒有弄明白。

于是，我給學(xué)生畫出思維導(dǎo)圖，再配以文字給以解讀：“這個(gè)思維導(dǎo)圖，呈現(xiàn)的就是你這篇文章的思路。你可以根據(jù)這個(gè)來發(fā)現(xiàn)問題，理清思路。第一層級上的有些內(nèi)容，比如‘無私’‘喜歡洗頭’‘影響很大’‘生活和學(xué)習(xí)方面’等，是不能并列的啊。具體來說，比如‘無私’之后的支撐內(nèi)容居然是外貌描寫，發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)就可以合并到外貌描寫里去，比如解開心結(jié)和下一段有些內(nèi)容重合，再比如‘影響很大’就比較空泛，最后總結(jié)的生活、學(xué)習(xí)兩個(gè)方面的收獲，前文也沒有支撐。”

這時(shí)學(xué)生回復(fù)了一句：“嗯嗯，我懂了?！彼€附上了一個(gè)笑臉。不久，習(xí)作2稿就發(fā)過來了。

她有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)大方，她很多變，不只是性格。我特別喜歡她笑起來的樣子，就像是個(gè)孩子，格外可愛。

她胖乎乎的，還總愛穿一件紫色的大衣。她留著一頭黃棕色的頭發(fā)，波浪似的，每當(dāng)她從我身邊經(jīng)過時(shí)，總有一股香氣飄過。她的鼻子塌塌的小小的，盡顯的可愛，鼻子下面是一張櫻桃般的小嘴，每當(dāng)笑起來時(shí)，就像個(gè)小公主。她的特別之處，更顯在眼睛上，大大的雙眼皮。她的眼睛就好像有魔法似的，總能看穿我的內(nèi)心深處。她非常的無私，總能在我需要幫助的時(shí)候幫助我。

一個(gè)早晨，我坐在位置上背英語對話，她這時(shí)走了過來，為大家仔細(xì)梳理對話內(nèi)容，這讓本來不那么好背的對話，變得容易起來。下課后，我便馬上去她那里背誦，雖說我背的沒有那么熟練，但她還是笑著對我一頓夸贊。背完后，我又從基礎(chǔ)訓(xùn)練上做了幾道題，遇到了不大明白的，便又去找她講解，她也是耐心的為我仔細(xì)講解每一個(gè)內(nèi)容，我也聽得很仔細(xì)。

她不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我，生活上也是一樣。我總是擔(dān)心著一件事，就是和別人合不來，導(dǎo)致自己干什么事也總是靜不下心來。

她便和有魔力似地，一眼就看穿了我，她像一個(gè)知心大姐姐一樣過來詢問我說：”是不是遇到什么不開心的事了，看你心不在焉的，可以和我說說嗎？我和你一起解決?！比缓笪揖鸵晃逡皇母嬖V她了。

她先是皺了皺眉頭，又拍了拍我的肩膀，笑著說道：“你要試著去接受，去改變，也許你能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣呢。還有，晚上不要老是熬夜，早點(diǎn)休息，如果心里有什么事就告訴我，不要老是憋在心里?！?/span>

后來還給我講了許多道理，灌了很多“心靈雞湯”，讓我遇小事不怕，遇大事不慌。就這樣，她幫我一點(diǎn)一點(diǎn)解開心結(jié)，讓我的狀態(tài)也好了很多。

那天下晚自習(xí)，我在路上碰到她，她便和我說:“我送你回去吧，你家遠(yuǎn)，自己走回去不安全。”頓時(shí)，一股熱流涌上我的心頭。

她像陽光，照耀著我；她像甘露，滋潤著我；她像指南針，為我指引著正確的方向。她就是我們的班主任－－崔老師，我愛您，我最親愛的崔老師。感謝您的無私，讓我學(xué)會成長。

【曹老師評點(diǎn)2】

習(xí)作2稿最大的進(jìn)步，莫過于文中的這句話：“她不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我，生活上也是一樣。”從這句話，可以看出學(xué)生思路逐漸清晰起來。當(dāng)然，文中還有許多可以修改的地方。這次，我采用批注的方法，給學(xué)生以指導(dǎo)。

                           張晟宜

她有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)大方，她很多變，不只是性格。（這句話和后文如何銜接？全文主要是寫老師“多變”的性格嗎？）我特別喜歡她笑起來的樣子，就像是個(gè)孩子，格外可愛。

她胖乎乎的，還總愛穿一件紫色的大衣。她留著一頭長發(fā)，波浪似的，每當(dāng)她從我身邊經(jīng)過時(shí)，總有一股香氣飄過。她的鼻子塌塌的、小小的，盡顯可愛，鼻子下面是一張櫻桃般的小嘴。每當(dāng)笑起來時(shí)，就像個(gè)小公主。（這句話和第一段末尾句內(nèi)容差不多，留下哪一個(gè)？）她的特別之處，更顯在眼睛上，大大的雙眼皮（眼皮怎么會“大大的”？）。她的眼睛就好像有魔法似的，總能看穿（“看穿”和“深處”意思重復(fù)。）我的內(nèi)心深處。她非常的無私，總能在我需要幫助的時(shí)候幫助我。（這句話，劇透了下文的內(nèi)容，不如不寫。寫到“看到我的內(nèi)心深處”，就恰到好處。）

一個(gè)早晨，我坐在位置上背英語對話，她這時(shí)走了過來，為大家仔細(xì)梳理對話內(nèi)容，這讓本來不那么好背的對話，變得容易起來。（此處應(yīng)該寫出這段對話難背的感覺，再寫老師梳理的方法過程，然后寫出自己忽然覺得輕松的感覺。每一步，都寫出自己的感受。）下課后，我便馬上去她那里背誦，雖說我背的沒有那么熟練，但她還是笑著對我一頓夸贊。背完后，我又從基礎(chǔ)訓(xùn)練上做了幾道題，遇到了不大明白的，便又去找她講解，她也是耐心的為我仔細(xì)講解每一個(gè)內(nèi)容，我也聽得很仔細(xì)。（這段話寫找了幾道題，是什么樣的題目，她怎樣耐心地為“我”講解的，聽后“我”有什么收獲？這三個(gè)問題好好想想，就可以寫得更充實(shí)、更生動。）

她不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我，生活上也是一樣。我總是擔(dān)心著一件事，就是和別人合不來，導(dǎo)致自己干什么事也總是靜不下心來。

她便和有魔力似地，一眼就看穿了我，她像一個(gè)知心大姐姐一樣過來詢問我說：”是不是遇到什么不開心的事了，看你心不在焉的，可以和我說說嗎？我和你一起解決。”然后我就一五一十的告訴她了。（這件事，還是需要你分步來寫，你的困難，老師為你做了什么，最后你的收獲是什么。）

她先是皺了皺眉頭，又拍了拍我的肩膀，笑著說道：“你要試著去接受，去改變，也許你能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣呢。還有，晚上不要老是熬夜，早點(diǎn)休息，如果心里有什么事就告訴我，不要老是憋在心里?！?/span>

后來還給我講了許多道理，灌了很多“心靈雞湯”，讓我遇小事不怕，遇大事不慌。就這樣，她幫我一點(diǎn)一點(diǎn)解開心結(jié)，讓我的狀態(tài)也好了很多。

那天下晚自習(xí)，我在路上碰到她，她便和我說:“我送你回去吧，你家遠(yuǎn)，自己走回去不安全?！鳖D時(shí)，一股熱流涌上我的心頭。（這件事可以詳寫，這樣輕描淡寫的，沒法突出人物的特點(diǎn)。）

她像陽光，照耀著我；她像甘露，滋潤著我；她像指南針，為我指引著正確的方向。她就是我們的班主任－－崔老師，我愛您，我最親愛的崔老師。感謝您的無私，讓我學(xué)會成長。

張晟宜

我特別喜歡她笑起來的樣子，就像是個(gè)孩子，格外可愛。

她胖乎乎的，還總愛穿一件紫色的大衣。她留著一頭長發(fā)，波浪似的，每當(dāng)她從我身邊經(jīng)過時(shí)，總有一股香氣飄過。她的鼻子塌塌的、小小的，盡顯可愛，鼻子下面是一張櫻桃般的小嘴。她的特別之處，更顯在眼睛上，她的眼睛非常明亮，就好像有魔法似的，總能看到我的內(nèi)心深處。

一個(gè)周二的早讀課，我和大家一樣，坐在位置上背著英語文章，但我不管怎么背都背不過，這讓我感到很苦惱。

她這時(shí)走了過來，問了大家一句：“這篇文章誰背過了？”又抬頭看了看，似乎不太滿意，便翻開了英語課本，仔細(xì)地梳理對話內(nèi)容，將每一句都翻譯出來。我根據(jù)翻譯，背著這篇文章，這讓本來不那么好背的文章，變得容易起來，我也懂得了好的方法。下課后，我便馬上去她那里背誦，雖說我背得沒有那么熟練，但她還是笑著對我一頓夸贊。

背完后，我又從基礎(chǔ)訓(xùn)練上做了幾道語句練習(xí)的題目，遇到了不大明白的，便又去找她講解。她也是耐心的為我仔細(xì)講解每一個(gè)內(nèi)容，把知識點(diǎn)給我回顧起來，比如說第三人稱單數(shù)后面改怎么變化，不同人稱變化形式。我也是聽得很仔細(xì)，沒有一會兒就都搞明白了。

她不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我，生活上也是一樣。

記得剛開學(xué)那會兒，我剛剛開始適應(yīng)初中生活，我總是擔(dān)心著一件事，就是和別人合不來，導(dǎo)致自己干什么事也總是靜不下心來。每天都很懊惱，卻還要始終保持微笑。

可是，她好像有魔力似地，一眼就看穿了我。她像一個(gè)知心大姐姐一樣，過來問我：“是不是遇到什么不開心的事了，看你心不在焉的，可以和我說說嗎？我和你一起解決?！比缓笪揖鸵晃逡皇馗嬖V她了。

她先是皺了皺眉頭，又拍了拍我的肩膀，笑著說道：“你要試著去接受，去改變，也許你能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣呢。還有，晚上不要老是熬夜，早點(diǎn)休息，如果心里有什么事就告訴我，不要老是憋在心里。”聽完，我感到心里暖暖的。

晚自習(xí)放學(xué)后，和往常一樣，我走在熟悉的那條路上。不過不同的是，我遇到了她，她似乎也看到了我，便停下來，叫了我一聲。我走了過去，她笑著和我說:“我送你回去吧，你家遠(yuǎn)，自己走回去不安全?！蔽乙彩怯行┘m結(jié)，不過還是讓她送我回去了。

路上，她會和我講一些有趣的事兒，還給我講了許多道理，灌了很多“心靈雞湯”。我聽得開心，她笑得也很開心，我的心情也暢快了許多。就這樣，她幫我一點(diǎn)一點(diǎn)解開心結(jié)，讓我的狀態(tài)也好了很多。

她像陽光，照耀著我；她像甘露，滋潤著我；她像指南針，為我指引著正確的方向。她就是我們的班主任－－崔老師。

我愛您，我最親愛的崔老師！您既是我的老師，又像是我的朋友。感謝您的無私的愛，讓我學(xué)會成長！

【曹老師評點(diǎn)3】

習(xí)作3稿，在2稿的基礎(chǔ)上，文字做了理順修改。同時(shí)，敘事更加充實(shí)，內(nèi)容更加豐富?？吹贸?，學(xué)生嘗試著在用神態(tài)、動作和語言描寫，不斷地去再現(xiàn)老師和她相處的情景。開頭和結(jié)尾也更加簡潔。全文運(yùn)用的是第三人稱，到文章結(jié)尾為了抒情，改用第二人稱，這種做法也是可取的。

END