班級(jí)管理的原則在教師招聘考試中一般是以客觀題的形式考察的，偶爾也會(huì)穿插著考察一些主觀題，目前常考的有兩個(gè)版本，需要大家一起備考，今天我們一起來看一下這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

版本一：

班級(jí)管理的原則是根據(jù)班級(jí)管理規(guī)律和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制定的，是班主任在開展班級(jí)管理時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。

班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是有利于教育原則。

班級(jí)管理的原則主要有：

1.科學(xué)性原則

科學(xué)性原則是指班主任必須按照班級(jí)管理的規(guī)律開展班級(jí)教育和管理工作。班級(jí)管理的基本規(guī)律可概括為“人—人—人”關(guān)系，即班主任通過做人的工作而最終促進(jìn)人的發(fā)展。

2.民主性原則

民主性原則是指班主任發(fā)揚(yáng)民主，吸收學(xué)生相關(guān)人員參與班級(jí)管理工作。堅(jiān)持這一原則，不僅能夠培養(yǎng)現(xiàn)代人所需要的品質(zhì)，而且能激發(fā)學(xué)生及相關(guān)人員工作積極性，從而提高工作效率。

3.自覺性原則

自覺性原則是指班主任啟發(fā)學(xué)生的自覺性，使學(xué)生在教育與自我教育、管理與自我管理中成長。

4.整體性原則

整體性原則是指班主任協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使教育資源合理地配置，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化效應(yīng)。

版本二：

(1)全員激勵(lì)原則。

激勵(lì)含有激發(fā)動(dòng)機(jī)、形成動(dòng)力的意思。它能使人產(chǎn)生自覺行為,形成一種推動(dòng)力、自動(dòng)力。所謂全員激勵(lì),是指激勵(lì)全班每個(gè)學(xué)生,充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的目標(biāo)和班級(jí)總目標(biāo)。

(2)自主參與原則。

自主性原則是指班級(jí)成員參與管理,發(fā)揮其主體作用?，F(xiàn)在的學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng),他們既是班級(jí)的被管理者,也是管理者,一旦他們真正參與管理,班級(jí)管理效率將成倍提高,班級(jí)的發(fā)展將獲得強(qiáng)大的原動(dòng)力。

(3)教管結(jié)合原則。

教育和管理相結(jié)合的原則，是指把班級(jí)的教育工作和對班級(jí)的管理工作辯證地統(tǒng)一起來。具體地說，就是班級(jí)管理者對學(xué)生既要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，耐心教育,又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為,實(shí)行嚴(yán)格教育管理。只有這樣，才能獲得教育的實(shí)際效果。

(4)情通理達(dá)原則。

現(xiàn)代管理是以人為中心的管理。班級(jí)管理說到底是對學(xué)生的管理。青少年學(xué)生具有豐富情感，對他們的管理與教育必須有感情的激發(fā)和共鳴。同時(shí)，青少年學(xué)生又是單純幼稚的。對他們的管理與教育還必須講道理、擺事實(shí)、循循善誘、啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)。

(5)平行教育原則。

在班級(jí)中除了師生之間的垂直關(guān)系外，還有同學(xué)之間的平行關(guān)系。所謂平行管理原則，是指管理者既通過對集體的管理去問接地影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來，以收到更好的管理效果。

(6)協(xié)調(diào)一致原則

協(xié)調(diào)一致原則是指班級(jí)管理者主動(dòng)組織協(xié)調(diào)班級(jí)各方面教育力量,互相配合,共同合作,步調(diào)一致地做好班級(jí)管理工作。影響學(xué)生成長和班級(jí)管理的主要因素是家庭、社會(huì)和學(xué)校。中小學(xué)生大部分時(shí)間生活在家庭中,家長的生活方式,家長的一言一行,無不給孩子的道德品質(zhì)、思想行為打上深深的烙印。隨著學(xué)生年齡的增大,社會(huì)對他們的影響日益增強(qiáng),對班級(jí)管理工作的影響也不可低估。因此,班級(jí)管理者應(yīng)當(dāng)廣泛地聯(lián)系家庭、社會(huì)以及學(xué)校內(nèi)部各方面的力量,使之密切合作,相互補(bǔ)充,形成對班級(jí)學(xué)生進(jìn)行綜合管理的合力網(wǎng)絡(luò)。

以上就是兩個(gè)版本的班級(jí)管理原則，在備考的時(shí)候一方面是理解它的定義，做識(shí)記型單多選備考，另一方面還要理解它的內(nèi)涵，做理解性客觀題備考。