文/小知悅讀站

想要成為最高者，考試考證就是你的墊腳石，要想要墊腳石墊的穩(wěn)，那就得記住考試內(nèi)容。

可是，考試內(nèi)容千千萬(wàn)，在其中抽取出來(lái)考你，任憑記憶再好，也有難記的時(shí)候?那我們這么準(zhǔn)備考試呢？

不如，一起來(lái)學(xué)習(xí)本書的“記憶筆記法”，讓你考試考級(jí)考證一把過(guò)，從學(xué)渣轉(zhuǎn)化為學(xué)霸。

《跟著考霸記筆記》的作者是確井孝介，一名80后，他高中一年級(jí)時(shí)，在日本全國(guó)模擬考試中偏差值為35（低于合格線）。

確井孝介 著

不想墊底的他，突然以此為教訓(xùn)，發(fā)憤圖強(qiáng)，此后成績(jī)不斷攀升，順利考入大學(xué)。并且不斷前進(jìn)的他在校期間，考上錄取率僅3%的司法碩士。畢業(yè)后更是從零基礎(chǔ)起步，僅用16個(gè)月考取注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證。

從考察逆襲成學(xué)霸，他到底做了些什么呢？我們一起來(lái)了解與學(xué)習(xí)。

01想要記得牢，掌握筆記記憶法很重要?

還在為考試發(fā)愁的你，是否在想：記筆記不就是將自己所要記得東西，記在自己的摘抄本或者記錄本上就OK了嗎？

可是真的如此嗎？在我們備考考試時(shí)，也這樣的話，不是得抄一本書嗎？

不!《跟著考霸記筆記》告訴你:你之所以選擇抄書，是因?yàn)槟銢](méi)有掌握真正的筆記記憶術(shù)。

要記住:隨堂記≠胡亂記，同樣，記筆記≠抄板書。

要想學(xué)習(xí)有提高，記好筆記?？蓻](méi)有這么簡(jiǎn)單。需要的是你是如何將知識(shí)記憶儲(chǔ)存起來(lái)，等待考試時(shí)的提取。

可是你又有疑問(wèn)了?為什么看見(jiàn)自己與不少學(xué)霸們一起整理筆記，怎么學(xué)霸就輕松搞定，而自己腦子一團(tuán)漿糊，筆記該如何記憶更深刻呢？

因?yàn)橹攸c(diǎn)與難點(diǎn)需要自我整理印象更深刻，所以，想要考好一門試，不能偷懶。

不過(guò)，跟著本書，記憶力不再成為你考試的短板，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)其實(shí)很有趣。

書共分為六章，有前言與后記，六章所講述的“聰明記憶法”可以分為三大步驟，分別是:

• 1.“聚焦”要點(diǎn)。
• 2.“整合”相關(guān)信息。
• 3.信息可視化，“利用圖像記憶”。

盡管不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的人，或者記憶不強(qiáng)的人，也可以利用這三步驟，快速記下實(shí)用的知識(shí)。

其實(shí)，在日常生活中我們也在學(xué)習(xí)中，在生活中獲取知識(shí)是有目的性的。比如說(shuō)，當(dāng)我想要吃蛋糕時(shí)，我會(huì)上網(wǎng)去查詢，看看別人分享的經(jīng)驗(yàn)。然后學(xué)習(xí)其做蛋糕的方法。

同樣，對(duì)于考試我們的目的就考試通過(guò)，達(dá)到自己目標(biāo)。

在我們備考的人群中有辭職專心備考的考生，一邊備考一邊照顧寶寶的考生，有準(zhǔn)備考證增加砝碼的考生，還有因考證有成就感覺(jué)的考生……

不同類型的考生有考過(guò)的，有落榜的，有不滿意的。但是大家對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情永不褪變，擁有一顆學(xué)習(xí)的心彌足珍貴。

但是，學(xué)習(xí)不是學(xué)習(xí)了就可以，學(xué)會(huì)掌握好的學(xué)習(xí)方法很重要，記憶方法更為重要。

能記住有用有效又多的信息，是你的本事。

正如楊絳先生曾說(shuō)：年輕時(shí)候以為不讀書不了解人生，直到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，如果不了解人生，是讀不懂書的。

• 我想:大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活吧。

生活信息太多，即將迎來(lái)信息龐大的難關(guān)，再加上閱讀理解的是讀書的短板，而且對(duì)于一些信息不滿足于短暫記憶，而是長(zhǎng)期記憶。怎么辦？

別怕！

本書淺顯的告訴我們:簡(jiǎn)化信息，聚焦記住要記的內(nèi)容，填寫至“聚焦欄”，使記憶更為簡(jiǎn)單好記，節(jié)省時(shí)間。

在備考時(shí)，我們需要用到的教材，無(wú)非這三本:

• 1.基礎(chǔ)教材
• 2.應(yīng)用教材
• 3.習(xí)題集

以備考教師招聘考試為例，基礎(chǔ)教材就是“高校出版的教育綜合知識(shí)輔導(dǎo)用書”。應(yīng)用教材是市面上專門講解教育心理學(xué)和教育學(xué)的“參考書”，最后加上不同題型的“習(xí)題集”。

在三本書中提取需要記憶信息，也就是核查記載共同信息的冊(cè)數(shù)并判斷，理出考點(diǎn)，從而達(dá)到輸出型的學(xué)習(xí)模式。

在考試備考學(xué)習(xí)中，考生都聽(tīng)過(guò)一句話:“好好研究真題非常重要!”

是的，也是需要我們利用真題，去聚焦考點(diǎn)記憶，提取關(guān)鍵詞，加大考中概率。

提取關(guān)鍵詞，就離不開(kāi)整合知識(shí)的作用。那知識(shí)該如何串聯(lián)呢？

02整合信息，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)打造“記憶鏈”

學(xué)會(huì)利用“整合欄”串聯(lián)知識(shí)，可以建造不忘的記憶。就跟記憶宮殿法一樣，將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想串聯(lián)記憶。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于篇幅短小或內(nèi)在聯(lián)系密切的材料，適合用整體實(shí)際。也就是整體記憶。比如說(shuō)整篇閱讀指導(dǎo)記牢為止。

而對(duì)于篇幅較長(zhǎng)或者較難或者內(nèi)在聯(lián)系不強(qiáng)的材料，適合采用分段實(shí)際。則為分段記憶。比如說(shuō)，整篇材料分成若干段，先一段，一段記牢，然后合成整篇實(shí)際，這與段的長(zhǎng)短根據(jù)對(duì)材料熟悉程度而定。

總而言之，通過(guò)聯(lián)想，跨單元，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)學(xué)習(xí)，迅速增強(qiáng)記憶力。

由此可見(jiàn)，串連要記的信息記憶更高效更牢固，如何串連？

書本提到以世界史為例：路德提出了九十五條論綱，基于這句話聯(lián)想其他知識(shí)。為什么提出？為了批判贖罪劵。贖罪劵是誰(shuí)想出來(lái)的？利奧十世～

一切從已知知識(shí)出發(fā)，通過(guò)問(wèn)題聯(lián)想串連起相關(guān)的知識(shí),這個(gè)方法確井孝介叫它為“接龍式聯(lián)想法”。

就像書中說(shuō)到：孤立的知識(shí)往往容易被遺忘。難忘的記憶大都與其他知識(shí)結(jié)合一起。

學(xué)會(huì)將知識(shí)聯(lián)想，鏈接真題的相關(guān)信息，學(xué)會(huì)“押題”，再多的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)被你簡(jiǎn)化。

相信自己，掌握恰當(dāng)合理的記憶法，邁向成功的腳步更近了。

03視覺(jué)化記憶，記憶效果更為顯著

小孩子最開(kāi)始感興趣的永遠(yuǎn)都是圖畫，因?yàn)楹?jiǎn)單好看，一目了然。

記得還是小學(xué)生的時(shí)候，發(fā)下來(lái)的所有書，會(huì)翻看一遍，都是先看的圖片，再來(lái)看的文字。

因?yàn)橛械目磮D片能猜出個(gè)一二三來(lái)，再加上圖片精美，比干巴巴的文字更令人喜歡。

同樣，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，“易記住的難忘記憶”是帶有故事情節(jié)的記憶，有經(jīng)歷過(guò)的記憶，或者帶來(lái)沖擊性的記憶。

我們將文字信息錄入圖表內(nèi)，以圖像形式記憶信息，事半功倍。

比如學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我們可以在不破壞“脈絡(luò)”的情況下，勾勒出重要人物，做一覽圖，將所有人物關(guān)系記牢。

同樣我們的圖表對(duì)文章的整理，也不落下，可以令其文章脈絡(luò)一目了然。

最后，在“視覺(jué)化”的助力下，以最短的時(shí)間、最少的精力產(chǎn)出成果。讓記憶法活起來(lái)，運(yùn)用于各不同領(lǐng)域考試范圍內(nèi)。

04總結(jié)

所有的好方法，都不如自己實(shí)踐一遍。我們以終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)不同的記憶方法，然后運(yùn)用出來(lái)，使我們更好地生活與發(fā)展。

無(wú)論學(xué)習(xí)的目的是否是通過(guò)考試，任何時(shí)候都離不開(kāi)做筆記，因?yàn)槿说挠洃浭怯邢薜?，需要我們利用好記憶法，不斷?shí)踐，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。