我是河南省羅山縣實驗中學現任校長張仕軍，從教30多年來，我從一個普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師成長為擁有5000多名師生的縣城學校校長，一步步走向成熟，并取得了一點兒成績。這成績得益于魏書生老師的思想點化、幫助和引領?，F將我的成長經歷與大家分享，希望魏老師的教育理念、教育思想能夠幫助更多人，能讓更多的同行們受益。

我出生在河南省羅山縣一個普通農民家庭，兄弟姊妹多，生活相當貧苦，為了減輕家庭負擔，高中畢業(yè)我報考了師范學校。我性格內向，但愛好讀書。1982年師范畢業(yè)以后，我被分配到羅山縣朱堂初中，教語文課。

初登三尺講臺，我躊躇滿志，盡心盡力教學?？煽嘤跊]有經驗，缺乏行之有效的方法，我只會照本宣科，教學成績很不理想。學校領導大力培訓我，讓我從備課、上課、批改作業(yè)等方面向有經驗的老教師學習，可由于我天資愚鈍，再加上缺乏有效的管理方法，縱然我非常用功，但教學效果依然不見起色。導致我班的學生不喜歡上我的語文課，后來發(fā)展到我班的學生跑到隔壁班去聽語文課，因為隔壁班的語文老師不僅課講得很精彩，而且語文成績也很突出，深深吸引了我班的學生。我遭到了其他師生和家長的嘲笑，一度非常苦悶和自卑，甚至萌生了辭職外出打工的想法。

機緣巧合，有一次教育局分配給我校一個去鄭州參加培訓學習的指標，校長見我整天無精打采，士氣低落，就把這個指標給了我。這次偶然機會，成為我職業(yè)生涯中的一個重要轉折點。因為這次去鄭州學習，正是聆聽魏書生老師的講座！這是我人生中第一次接觸到魏老師的教育思想和管理理念，醍醐灌頂，撥云見日之感油然而生。

返校之后，我開始將魏老師的教學思想運用到我的語文教學中。首先，從培養(yǎng)學生良好的學習習慣開始，比如每天練一分鐘字、積累一句名言警句、寫一篇日記、讀一段美文......根據學生的實際水平來鍛煉學生聽說讀寫的能力。其次，按照魏老師的教學方法改變課堂教學模式，比如讓學生提前預習，然后展開交流，學生會的我不講，學生能自己找到答案的我不講，學生能通過討論得到答案的我也不講，我要做就是點撥和答疑解惑。第三，我改變教學管理模式，在班內深入開展班級事務“人人有事干，事事有人干”。以前我這個語文老師當得太累，凡事都是親力親為。現在我充分調動學生的積極性，將語文教學分成若干板塊，每個板塊都安排專人負責。將作業(yè)檢查、語文知識的積累等分給學生去完成。我則和同學們一起定好規(guī)矩，商量好獎懲措施等。

按照魏老師的辦法堅持了一個學期，奇跡發(fā)生了，我的教學成績有了 飛速提高；堅持了一個學年，我班的成績超過了隔壁班，學生的語文素養(yǎng)和“聽說讀寫”等各種能力得到了很大的提升，學生也越來越喜歡上我的語文課了。

隨著對魏老師教學理念的深入學習和運用，我逐漸嘗到了甜頭，在教學改革的探索中，更加大膽，更加自信，更加堅定。一次，縣教育局的語文教研員來我校檢查教學常規(guī)，發(fā)現我班學生的作文都是學生互相批改，我批改的很少，便對我提出了公開批評。我堅信魏老師提出的“要堅守自己的陣地”這句話，學生的綜合素質和各項能力得到了鍛煉，學習成績自然差不了，等到期末考試成績揭曉，我所帶的班級成績位居全縣第一，為此教研員專程到我校做調研，在仔細聽取我采用魏老師的教學方法后，他非常贊同我的做法，專門安排我做經驗介紹，時至今日，我依然記得當時我經驗交流的題目是《學生作文自批互改好處多》。從此，我的職業(yè)生涯開啟了飛速成長的模式。

后來，學校讓我擔任班主任和語文學科教研組長，我開始將魏老師的管理理念貫穿到班級管理和學科組的管理中。我所帶的班級班風正，學風濃，學生的各項能力也得到了鍛煉。語文學科也成了我校的龍頭學科。我個人于1990和1991連續(xù)兩年獲得羅山縣“十佳班主任”榮譽稱號。

由于班級管理成績突出，我于1995年被學校提拔為政教主任，我繼續(xù)踐行魏老師的管理理念，將學校的政教管理工作合理分配給政教員，重視班主任培訓不斷提高班級管理水平；大力培訓班干部，鍛煉了學生的膽量、語言表達能力、溝通交流能力、組織管理能力、抗挫折能力等等。班主任和學生的綜合素質得到了明顯的提升，這也為老師和學生的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。

由于成績突出，1997年，我被提拔為分管政教的副校長。1999年，我被提拔為羅山縣朱堂初中校長。走上校長崗位后，我繼續(xù)堅定不移地將魏老師的管理理念貫穿到學校的管理中，我大膽放權，實行分年級管理，調動了副校長們的工作積極性，也鍛煉了他們的管理能力。學校的各項事務采取民主集中的管理模式，讓全校師生都動起來了。經過幾年的拼搏，朱堂初中逐漸成為全縣教育教學成績一流的學校。2007年，時任全國人大常務委員會副委員長成思危一行來我?？疾煺{研，成副委員長對我校的辦學理念給予了高度評價。

2008年，我調任羅山縣龍山初中校長。龍山初中位于城鄉(xiāng)結合部，學校內部管理情況很復雜，生源流失嚴重，教學成績在縣內排名不太理想。我依然采用朱堂初中的管理模式，實行分年級管理，只用了一年時間，龍山初中教育教學成績在縣綜合評比中排名位居全羅山縣第一名。

2013年，我調任羅山縣實驗中學第一任校長。當時羅山實驗中學是剛剛成立的新學校，零起點。我們招收的學生是第二實驗小學和西街小學的學生，這兩個學校的學生以留守兒童居多，家長的文化程度普遍不高；家長大多在外務工，掙點錢后再到縣城買房，然后由爺爺奶奶或姥爺姥娘照顧孩子。而且許多家長對新成立的學校持懷疑態(tài)度，所以我們第一屆前100名學生有68人轉到了縣城其他學校就讀。

在這種不利因素下，我們在全體教職員工中掀起了學習魏書生教育教學思想的高潮，人人都成了魏書生教學思想的踐行者。通過三年的不懈努力，第一屆學生中招考試，我們奪取了團體人均分全縣第一的優(yōu)異成績，并且重點高中錄取率突破60％！

之所以能夠成功“逆襲”，究其原因就是全校教職工深入踐行魏書生老師的教學思想，采取了一系列行之有效的方法。

2017年，縣教體局黨組決定將羅山二中和實驗中學合并，將羅山二中改為羅山實驗中學東校區(qū)。合并之前的羅山二中瀕臨倒閉，全校三個年級只有學生三四百人，而每年東街小學和南街小學應升入羅山二中的七年級學生是500人左右。也就是說羅山二中的大部分生源都流失了。合并之后，羅山二中的教師沒有變動，生源也沒有變動，但是運用了實驗中學的管理模式，學校很快“起死回生”，收到立竿見影的效果。一是生源劇增，目前七年級548人，八年級606人，九年級是合并前的177人，總人數比原來多了2倍。二是教學成績不斷攀升，東校區(qū)現在的九年級目前在全縣排名第六或第七，而這屆學生在合并之前在全縣排名是第18名。

到2018年，經過五年的發(fā)展，我校教職工由35人增加到200多人；學生人數由最初的400余人增加到現在的5000余人；教學成績也是“芝麻開花---節(jié)節(jié)高”，目前在信陽市近300所初中的教育教學成績評比中，我校排名位居全信陽市公辦初中的第一名。

一路走來，我和我的團隊在深入學習和踐行魏老師的教育教學理念之后，都受益匪淺。我本人先后獲得“縣十佳班主任”“市級骨干教師”“市級優(yōu)秀教師”“信陽市名校長”“省級學科帶頭人”“省級學術技術帶頭人”“省級教育先進工作者”“省級德育工作先進個人”“國培教育信陽師院外聘專家”等多項榮譽稱號。

同時，與我共事的幾位搭檔和副校長，一直堅持與我一起學習和踐行魏老師的治教、治班、治校方法，個人成長也很快。目前已有6人擔任校長職務，他們分別是潘新初中王家兵校長、東鋪一中劉明久校長、定遠初中楊松校長、西街小學胡錦濤校長、羅山二中彭乃福校長、朱堂初中馬大志校長等。

在踐行魏老師的教育教學思想過程中，我也總結出一系列行之有效的教育教學方法。比如堅持讓學生每天中午午休、堅持上大課間、堅持培養(yǎng)學生良好習慣、堅持開展班級事務“人人有事干，事事有人干”、堅持通過一系列豐富多彩的活動促進教育教學工作等等。這些行之有效的方法不僅鍛煉了學生的各項能力，為學生的未來發(fā)展打下了堅實基礎，同時也讓學校的教育教學成績獲得了大面積的豐收。

魏老師的教育思想和教育理念，不僅幫助了我個人的成長，而且?guī)椭艘淮笈處?，又成功打造了我走過的四所學校，尤其是培育了一屆又一屆的學生。

我認識魏老師，但魏老師不認識我。我不是魏老師直接教過的學生，但我是魏老師教育理念的踐行者。魏老師的教育教學理念影響了我的職業(yè)生涯，改變了我的人生命運，指引我一步步走向成熟和成功，所以他是我職業(yè)生涯中最崇敬的人師。

今天，我結合自己的成長經歷，與大家分享魏老師指引我、改變我命運的經歷。借此機會，一方面與大家共勉，讓我們繼續(xù)傳承和發(fā)揚魏老師的教育思想，在各地認認真真開花，實實在在結果，中國的教育振興就有希望了。另一方面，借此機會，再次向魏老師表達我崇高的敬意。

僅以此與大家分享。