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賞識——家庭教育誤區(qū)之二

 昵稱rK05Y 2020-12-06

“好孩子是夸出來的”這種賞識教育的理念有點深入人心,但凡事過猶不及物無美惡,過則為災(zāi)

曾經(jīng)有過一個咨詢的案例,一個12歲的初一男孩,這是他的繪畫。

孩子的父母是從農(nóng)村來到城市的生意人,在城市有了自己的店鋪、房子,孩子也從小在城市上學(xué),經(jīng)商的辛勞自不必說,父母忙于生意又由于家住市場車來車往,考慮到孩子的安全,從2歲起就一直在幼兒園全托,甚至包括寒暑假也在幼兒園度過,直到上小學(xué)才生活在父母身邊。

孩子剛上一所重點初中不到兩個月就出現(xiàn)了極為反常的主動。學(xué)校運動會結(jié)束之后,舉行頒獎儀式,當主持人宣讀到他們班的一個集體獲獎項目,還沒來得及說誰上臺領(lǐng)獎時,他突然沖上臺去,從主持人手中拿過話筒,大聲說:“這是我個人的榮譽,我為此感到自豪,我為學(xué)校爭了光……”在眾人的驚愕中,幸好班主任反應(yīng)靈敏,馬上上臺說:“這是我們班級的榮譽,誰來領(lǐng)獎都一樣”。

事后,班主任出于對孩子的擔(dān)憂,將此事原原本本地告訴了家長,說孩子并不是這個獲獎集體項目中的一員,在幾千人的學(xué)生和老師的頒獎大會中,他的行為顯得反常。家長聯(lián)想起最近孩子的一些舉動,更是覺得反常。孩子在小學(xué)時表現(xiàn)出色,看上去無憂無慮的,可最近有時莫名其妙地哭,有時又呆呆地不說話,似乎眼神都有點不對勁,癡癡傻傻的,問他他又說不出什么,更要緊的是,這么小的孩子居然失眠,晚上兩三點還沒睡著,很早又醒了。

我第一次見到孩子,瘦高個,表情陰沉,坐在圈椅中腰背筆直、肢體僵硬,咨詢師提示他可以讓圈椅輕松地懷抱著身體、手臂可以隨意地搭在扶手上。孩子說:我習(xí)慣于這樣坐了。在我看來,孩子的表情、肢體、語言都沒有了12歲孩子的天真與無邪,很成人化。           

第二次見到孩子,問:“你從小是和爸媽生活在一起嗎?”孩子剛一開口,就痛哭失聲,他說:“我2歲開始就在幼兒園全托”。又問:“幼兒園老師對你好嗎?”孩子說了一句令人十分辛酸的話:“老師不好,但是我只能依靠她”。孩子雙手捧著頭埋在了膝蓋上嚎啕大哭,咨詢師找來了一些廢棄的一次性紙杯和紙盒,讓他發(fā)泄憤怒,他把所有的紙杯、紙盒用盡全力撕得粉碎,邊哭邊撕邊反復(fù)說:“2歲就要我去自立,我怎么自立嘛……”一個2歲的孩子眼巴巴地看著別的孩子都有家長來接送,等所有的家長和孩子都走遠了,仍然看不到爸媽的身影,剩下他一個人孤零零地在空蕩的幼兒園里。

孩子發(fā)泄完憤怒,這一次咨詢結(jié)束,孩子在爸媽的陪同下離開了咨詢室。驀然發(fā)現(xiàn)孩子在我的筆記本上留下了幾個稍許稚嫩的字跡:老師,謝謝你!

爸爸在家的時間不多,孩子基本上是跟著媽媽,媽媽對孩子的教育從來都是鼓勵,經(jīng)常對孩子說:你是最棒的!你是最聰明的!你在學(xué)校要多表現(xiàn),這樣將來才能出人頭地!

孩子的大伯是大學(xué)畢業(yè)生,在大城市工作很不錯,爸爸從小對他說得最多的是希望他將來成為一個像大伯那樣的人,而不要像爸爸,小時候太貪玩,上完初中就輟學(xué)了,只能出來做生意。

心理分析:

1、乍一看,這幅畫畫不達意。咨詢師說的是請他畫出他的學(xué)校,他畫的是發(fā)生在學(xué)校的某一個場景,而恰恰這個場景真實地表達了孩子的內(nèi)心世界。這個場景是:有一個孩子站在寬大的講臺上,臺下的孩子在聽他演講。這幅畫面幾乎就是運動會頒獎那次情景的再現(xiàn)。我們可以清晰地看到孩子的心理動因:孩子有極強的表現(xiàn)欲望。

2、媽媽的教育模式引入了一個誤區(qū),這也是當下中國家長教育的誤區(qū),70后的他們已經(jīng)知道了否定式教育的危害,但從一個極端走向了另一個極端——賞識教育。并不是說賞識教育不好,而是如何運用它?!白畎舻模∽盥斆鞯?!多表現(xiàn)!出人頭地!”這些詞語當然會激勵孩子的自信心,但家長不可掉以輕心的是,孩子年齡小,缺乏是非判斷的能力,他真認為他是最棒的、最聰明的、多表現(xiàn)、將來能出人頭地。這些詞語很寬泛很籠統(tǒng),就像吹氣球,使勁吹,氣球會爆的。合理的賞識教育是,盡可能地具體化,具體說孩子的某一件事情做得好,比如進門就收好了鞋子、早晨起床不用催、書包自己整理等等,讓孩子知道他哪些事情做得好、好在哪里,這樣既可以增強自信心,又不至于氣球吹爆。

顯然,這個孩子不能客觀地評估自己的能力,而是過高地估計了自己的能力。在小學(xué)時,可以表現(xiàn)得出色,但進入重點中學(xué),高手如云,有些他認為本該屬于他的位置被別人占了去,就出現(xiàn)了反常的那一幕。

3、孩子在幼兒園全托的經(jīng)歷,壓抑了太多對父母和老師的憤怒和攻擊。如果他的父母是棍棒教育,那么這個孩子會變得很叛逆,他的這些憤怒和攻擊會在這種叛逆當中得以部分釋放;而恰恰他的父母還算是通情達理的,幾乎不用棍棒,孩子的憤怒和攻擊就被壓抑了下來,沒有機會釋放。這也是出現(xiàn)反常的一個原因。

4、孩子的爸爸推崇大伯,這本無可非議,但爸爸否定自己卻有所不妥。要知道,孩子的基因一半是來自爸爸,一半是來自媽媽。父母需要在孩子的心目中樹立正面積極的形象,而不要以語言和行為自毀形象,不需要貶低生意人的社會地位。筆者有一年看到一個調(diào)查結(jié)果,美國希望子女將來從事的行當,排在第一位的是:a small business (小老板)。孩子的爸媽從農(nóng)村出來白手起家,能在城市站住腳跟,有店鋪、房子,讓孩子在城市接受教育,這是足以讓子女自豪的勤勞的父母。

怎樣夸獎孩子呢?

假設(shè),一個男孩對一個女孩說:你的衣服很漂亮。而另一個男孩對這個女孩說:你氣質(zhì)好。女孩喜歡聽哪一句話?答案很顯然。為什么?因為衣服漂亮是外在的,而氣質(zhì)是內(nèi)在的,所謂“腹有詩書氣自華”。

有個詞叫做“泛泛而談”,意思是說的都是一些皮毛的、表面的東西。我在這里要用一個詞:泛泛而夸。說的是你夸的是皮毛的、表面的、眾所周知的一些東西。比如家長夸孩子:你很聰明。這句話孩子可能一聽完就無聲無息了。如果家長夸孩子說:你的空間想象力很好;你的領(lǐng)悟能力很好;你的動手能力強。他就會很認同,因為這是他內(nèi)在的東西。所以家長夸孩子不要泛泛而夸,要夸到孩子的內(nèi)在,最好是別人都沒有看到的內(nèi)在,這樣既能提高他的自信心,又不會讓他膨脹。

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