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現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了各種各樣的熊孩子，他們不懂禮貌，隨時隨地大喊大叫，圍觀群眾們都?xì)獾囊а狼旋X。
一般這樣的熊孩子后面都會有熊父母護著，更加無法無天。而每個熊孩子的背后，都藏著“功不可沒”的“熊家長”。
關(guān)于熊父母，大家更是驚呼，小孩不懂事，你大人也不講道理！能不能好了？“小孩子不懂事，你別跟他計較。”所謂，養(yǎng)不教父之過。所有熊孩子背后都有一個熊父母。他們要么，在前面做了“熊”的榜樣，做了壞的引導(dǎo)，要么，沒有擔(dān)負(fù)起管教的責(zé)任。聽到家長的萬能金句，你除了咬緊牙關(guān)口念佛號之外你還能怎么辦?你只能打碎牙齒和血吞，自己默默承受一切委屈。然而，你知道孩子的某些惡舉，會導(dǎo)致多恐怖的后果嗎？
家教不好，出了社會非死即傷有網(wǎng)友說：“熊孩子和殺人犯之間，隔著一個熊家長而已”。在坐公交車的時候蹦蹦跳跳晃來晃去，旁邊一個21歲眼鏡斯文男叫他不要亂動。男子直接暴走，抓住小男孩，一個過肩摔摔在車上，來回踹三腳。
2018年7月，上海迪士尼樂園，一個8歲男孩在走路過程中可能碰到了一位女士的屁股，這位女士便說了男孩幾句。結(jié)果男孩的母親立刻暴跳如雷，對這位女士又打又罵。工作人員跑來調(diào)解后，另一位同行的家長嘴里依然罵罵咧咧，“你他X有妄想癥吧，長這個X樣，誰還摸你屁股啊。”人說，8 歲的孩子還不懂事，他應(yīng)該就是不小心碰到了。
我們先不論現(xiàn)在的孩子是否早熟，到底是有意還是無意，那三十來歲的大人也不懂事嗎？當(dāng)著孩子的面，對別人又打又罵，只會讓孩子認(rèn)為，“撕逼就是解決問題的最好辦法”。沒想到用別的詞形容，只能借用武志紅發(fā)明的定義：『巨嬰』——雖然我不同意他大部分觀點。
熊孩子”現(xiàn)象的產(chǎn)生，是有幾個必要條件的：一種是孩子有錯誤的行為，無視或者包庇，沒有樹立良好的榜樣，過度依賴父母并以此作為霸道的擋箭牌。另一種是過度的寵溺，導(dǎo)致孩子心理自負(fù)自尊極強并使其逆反，過早的感受虛榮攀比帶來的優(yōu)越感。導(dǎo)致孩子缺愛，需要通過錯誤的行為來引起關(guān)注或產(chǎn)生報復(fù)心理，用不好的行為來對待周圍的人和事。更有甚者，引起了孩子嚴(yán)重的心理問題，使其缺乏年齡段相關(guān)的認(rèn)知。
“孩子很多時候的不良行為是為了引起我們大人的注意“。是的，贏得大人的關(guān)注和注意，幾乎是每一個孩子的需求。當(dāng)他們通過一些正常的方式得不到內(nèi)心所期盼的注意力的時候，就會想辦法搞出些不同的事情來獲取關(guān)注了。引起注意的一些行為，是分為正和負(fù)兩部分的。正面的部分，常常被我們忽略，因為它通常以好的行為方式體現(xiàn)出來：一個孩子處處表現(xiàn)得特別好，時時刻刻在很小心很努力地做一個“好孩子”，其實這也是在極力引起我們注意的表現(xiàn)。
比如摔碎了東西，比如打了鄰居家的孩子，比如泥巴搞得滿身都是，再比如直接來煩你，又哭又鬧……很容易發(fā)現(xiàn)，這是因為孩子覺得自己被忽視了，前來尋求關(guān)注。而為人父母需要注意的是，看見孩子的需要，而不是去代替孩子完成一些事情。日本作家伊坂幸太郎說：“一想到為人父母居然不用經(jīng)過考試，就覺得真是太可怕了?！?/span>只要生殖功能正常的成年男女，都可以繁育后代，然而并不是每個人都能承擔(dān)得起父母的責(zé)任。人類作為社會動物，父母所承擔(dān)的責(zé)任不僅僅是把孩子喂養(yǎng)長大就行，還要引導(dǎo)孩子形成健全的人格，教給孩子們社會生活的準(zhǔn)則。
許多父母都貫徹這一觀點：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！?/span>他們卻忘了，還有一句話說得好：“一個好的老師，或許能影響孩子三年五年，但是家長的影響力卻是一輩子的。”父母對孩子的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師，家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。教育界有一個著名的“5+2=0”公式，說的就是家庭教育對孩子的影響。所謂的“5+2=0”，指5天的學(xué)校教育頗有成效，但2天的家庭教育如果沒有跟上的話，那么孩子的教育始終會在原地打轉(zhuǎn)，甚至?xí)兊迷絹碓讲睢?/span>在學(xué)校里，孩子上的是一樣的課，接受的是一樣的教育，他們的水平并沒有太大的區(qū)別。可是回到家里之后，父母不同，家庭環(huán)境不同，孩子的學(xué)習(xí)效果自然不同。
讓孩子知道什么是惡，什么是廉恥，哪些事該做，些事不該做…本就是為人父母不可推卸的責(zé)任。我們一直在教育孩子要懂得保護自己，卻往往忽略了不要讓孩子去惡意傷害別人。粗暴教育、應(yīng)付式教育、過度寵溺式教育、缺少陪伴、散養(yǎng)、放養(yǎng)的方式，根本不會真正教育出一個好孩子，只能由著孩子變成一個“熊孩子”，到時候危害他人，危害社會。每個成年人曾經(jīng)都是孩子，而現(xiàn)在的行為模式，個人綜合素質(zhì)，都是在家庭環(huán)境學(xué)習(xí)出來的。父母的行為對孩子而言是無處不在的模仿素材，我們從心理學(xué)研究中看到的是父母對孩子一生的影響。父母沒盡責(zé)做好榜樣，孩子如何抄作業(yè)呢？
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