菲菲之前是公司的銷售，工作一直很積極努力，業(yè)績也非常突出，常常是部門的業(yè)績冠軍，個人業(yè)績最高能占整個團隊業(yè)績的30%。

菲菲自身有著非常強的工作能力，工作經(jīng)驗也很豐富，但是在公司3年多了，每次升職的都不是她。

她沮喪極了，找到領(lǐng)導(dǎo)，直接對領(lǐng)導(dǎo)說：“為什么總是讓能力不如我的人升職當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)呢？”

領(lǐng)導(dǎo)回復(fù)她：“你是單兵作戰(zhàn)的好苗子，這方面沒有人比你能力強，而領(lǐng)導(dǎo)是具胡團隊精神的人才能當(dāng)?shù)?.....”

小晨在一家高科技公司從事技術(shù)開發(fā)性質(zhì)的工作。

他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，也非常努力，深受上司的賞識，于是，在不久前被公司提拔為部門的項目主管。

可是小晨上任不久后，卻發(fā)現(xiàn)自己的工作變得困難重重。

他在負(fù)責(zé)自己的技術(shù)工作之余，還要花費更大的精力來管理好部門的這個項目小組，瑣碎的事情讓他忙的焦頭爛額，根本沒有太多時間顧及技術(shù)上的事。

結(jié)果，小晨負(fù)責(zé)的工作進(jìn)展的很不順利，項目計劃一拖再拖，領(lǐng)導(dǎo)對此很是不滿，這件事也讓小晨自己感到從未有過的挫敗。

1、“ 今天聽到少毅老師講解的管理課，對我觸動很大，才發(fā)現(xiàn)原來管理不只是領(lǐng)著幾個人干活，要真正的做好管理者要做到上傳下達(dá)，內(nèi)部分工，知人善任，和外部協(xié)調(diào)都要做好，才發(fā)現(xiàn)自己的問題內(nèi)部分工做的不好，形成的現(xiàn)狀是員工再看，我在做，好像他們是老板我是員工一樣，弄得自己很疲憊。

這次找到了我的問題的關(guān)鍵點，老師分析的很透徹，讓我慢慢的開懷，原來做好事情都有方法，只要用心都能做好，老師總結(jié)的很好，案例很生動，我聽的很愉快，第一堂課就如此生動，我堅信以后會更加的精彩。

對我觸動最大的是四力模型里面的分享力，原來我覺得我只要做好自己業(yè)務(wù)就可以，不能很好的分享，造成員工的業(yè)務(wù)水平很低，做事情對他們不放心，所以事必躬親，弄的自己需要所有的事情都要管，非常限制自己的發(fā)展。

找到了問題的關(guān)鍵點，相信以后會很快的好起來的，這也是我來參加學(xué)習(xí)的初衷，想要解決的問題。

我覺得老師講的員工的選，用，育，留是核心的內(nèi)容，坐在板凳上期待老師更精彩的講解?！?/p>

2、“做管理者也有近九年的時間了，今夜才知道我有多錯得離譜：我是從業(yè)務(wù)精英被提拔成管理者的，一直以來都是用自己精英時期的工作方式去要求下屬員工，總是對他們一副恨鐵不成鋼的心態(tài)。

總是認(rèn)為他們不努力、不上進(jìn)、做事情不細(xì)致、不夠好，總是想介入他們的工作，看到他們的“無能”總是要插手，覺得沒有自己這個團隊就沒有任何業(yè)績，期間我招聘了不少下屬、也開除了不少，總是在尋找我當(dāng)年精英時期的影子員工。

功夫不負(fù)有心人，也找到了那么三四個影子下屬，總是希望把自己的能力復(fù)制到新員工身上，讓他們和自己一樣的思維和工作方式，事無巨細(xì)、勤勤懇懇的把工作當(dāng)自己家的事去做。

這些年真的就像少毅老師講的，對下屬近乎苛責(zé)的態(tài)度在對待，經(jīng)常大庭廣眾之下怒批下屬無能，罵他們沒有責(zé)任心、工作不積極......

其實我是在用下屬的無能證明自己的優(yōu)秀，用下屬的錯誤來證明自己的正確，其實我才是真正的可悲。

剛才看了少毅老師的課，我才知道我掉入了價值評估偏差的大坑，認(rèn)為個人可以取代團隊。

自今日起，我將逐漸減少對下屬的指責(zé)、充分肯定他們的成績，不管自己有多厲害，也要相信團隊的力量永遠(yuǎn)比我好。

我要將在個人發(fā)展學(xué)會學(xué)得的理念去修正我過去的錯誤，將自己的團隊建設(shè)成能打勝仗的隊伍，謝謝少毅老師當(dāng)頭棒喝。”