【原】剛?cè)岵?jì)，嚴(yán)愛相隨——記恩高羅文斌老師

收心齋主人 2020-11-19

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很幸運(yùn)，能夠回到母校恩施高中實(shí)習(xí)。校園的一草一木對(duì)我來說都太熟悉了。特別是那些曾經(jīng)給予我教誨的老師，都讓我肅然起敬。

前幾天，又碰見我高中時(shí)代曾經(jīng)的班主任兼語文老師羅文斌老師，他親切地問起我的實(shí)習(xí)工作情況，并且鼓勵(lì)我要腳踏實(shí)地，大膽工作。更是讓我感到父母般的溫暖?；叵肫鸶咧腥?，往事在我的腦海中浮現(xiàn)，如在昨日。于是我就想我應(yīng)該寫一寫羅文斌老師，也可以作為對(duì)那一段美好時(shí)光的回憶。

羅老師現(xiàn)在是高二年級(jí)4班和23班的語文老師，同時(shí)兼任恩施高中保衛(wèi)處主任。乍一聽，都會(huì)覺得很荒唐，保衛(wèi)處主任和語文老師怎么能是同一個(gè)人？語文老師往往給人的印象是文質(zhì)彬彬、斯斯文文，而保衛(wèi)處主任給人感覺會(huì)是身形魁梧，氣勢(shì)逼人。我們同學(xué)之間戲稱為“跨界”，當(dāng)然這也說明羅老師的素質(zhì)全面。不只是語文課教得好，保衛(wèi)處工作也做得有聲有色。

羅老師雖叫文斌卻不文質(zhì)彬彬，身體健壯，聲音洪亮，氣場(chǎng)強(qiáng)大。就像羅老師自己說的那樣：“第一眼見到我的家長(zhǎng)和學(xué)生，總是認(rèn)為我是教體育的的，不可能認(rèn)為我是教語文的?！蓖庑稳绱?，怨不得別人。其實(shí)羅老師2014年以前還一直擔(dān)任班主任，只是后來由于保衛(wèi)處的工作實(shí)在過于繁重，他就辭去了班主任工作。而我也很幸運(yùn)，因?yàn)槲沂撬麚?dān)任班主任工作的最后一屆學(xué)生，也可以說是“關(guān)門弟子”。因此，我也真切地感受到了不一樣的羅老師。

說起羅老師的嚴(yán)格，那可是出了名的。從我們新生一開始軍訓(xùn)時(shí)，我們就感受到了羅老師的嚴(yán)格，別的班吃飯休息了，我們還要再站5分鐘軍姿。別的班可能只要按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間進(jìn)教室，而我們一定會(huì)提前5分鐘進(jìn)教室。羅老師覺得這5分鐘看起來很少，但累積起來就很多，一則可以多一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，二則可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。羅老師的班不只是時(shí)間管理嚴(yán)，其他的管理也很嚴(yán)格，特別是行為規(guī)范。比如我高中唯一一次“挨打”就是羅老師所賜。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我的內(nèi)務(wù)整理不到位，所以我成為殺一儆百的反面典型。對(duì)學(xué)生一視同仁，成績(jī)不好的同學(xué)犯了錯(cuò)誤羅老師會(huì)嚴(yán)肅批評(píng)，成績(jī)好的同學(xué)犯了錯(cuò)誤批評(píng)懲罰會(huì)更重。

羅老師帶班嚴(yán)格，對(duì)班干部的要求特別嚴(yán)。記得有一次，本來按班里規(guī)定，每天值日班干部應(yīng)該把班上情況匯報(bào)然后放在講臺(tái)上，不論老師看不看。但是，由于某些問題，那天值日班干部沒有匯報(bào)。于是，羅老師大發(fā)雷霆，把我們幾個(gè)干部免職了，并且把我貶到最后一排。因?yàn)樗J(rèn)為，作為班干部就要身先士卒，嚴(yán)于律己，敢于擔(dān)當(dāng)。并在當(dāng)天的班干部大會(huì)上明確告誡大家：作為班干部如果連一個(gè)班級(jí)都管不好，就不可能奢望將來踏入社會(huì)會(huì)有大的作為！

我當(dāng)時(shí)是班上的生活委員，每每遇到晚上飲水機(jī)沒關(guān)，下雨后天晴了傘沒收的這些情況，班主任都會(huì)懲罰我，當(dāng)時(shí)我覺得自己很委屈，因?yàn)橛X得是其他同學(xué)的問題卻責(zé)怪我。但是，現(xiàn)在回想起來，羅老師也是為了我好，因?yàn)?strong>他罵你，就證明他還在乎你，證明他對(duì)你期望很大，證明自己身為班干部確有失責(zé)。這種嚴(yán)也是一種期待，一種培養(yǎng)吧。其實(shí)羅老師就想讓我們明白，是自己的職責(zé)就該自己擔(dān)當(dāng)，不論是什么情況都不應(yīng)該有借口。

剛開始很多同學(xué)都很害怕也很不不習(xí)慣，但是慢慢的大家就理解接受了羅老師的獨(dú)特的治班理念。因?yàn)榱_老師的嚴(yán)格管理，大家都養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班集體的凝聚力戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了，特別是班風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良我們班的成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅。

羅老師的語文課堂總是充滿趣味，因?yàn)樗L(fēng)趣幽默，知識(shí)淵博，旁征博引，信手拈來。他上課不死板不模式化，不照本宣科。有時(shí)候看似天馬行空，又能夠收放自如。時(shí)不時(shí)會(huì)冒出幾個(gè)段子，這個(gè)時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語文真的最適合他，因?yàn)檎Z文課可以讓他盡情發(fā)揮自己的特點(diǎn)。

記得我們學(xué)蘇軾的《赤壁懷古》，講到“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”，他聯(lián)系到《神探狄仁杰》問大家：為什么要放個(gè)如燕？大家一臉茫然，他說“那不僅僅是用來襯托元芳的功夫喲。那是有個(gè)美女，吸引觀眾眼球的”。還記得他上課喜歡聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，針砭時(shí)弊，引領(lǐng)我們理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)思考。有時(shí)候給我們分享了很多有趣的故事，比如某個(gè)胖胖的男生平時(shí)上課睡覺，某次地震卻翻窗戶跑的比誰都快。他上課還喜歡和學(xué)生們開玩笑，一個(gè)玩笑往往能夠讓人捧腹大笑。他也喜歡和自己的鐵哥們兒老師互嘲，比如在講病句修改時(shí)“諷刺”命制試卷的某某老師為“當(dāng)代最偉大的丑搞家”。羅老師的語文課就是這么有趣。

教學(xué)上羅老師還有非常能夠征服人的一手，那就是他每次寫的教研文章和生活隨筆都總是在寫好之后發(fā)表之前先張貼在教室給我們看，我們都很高興也很驕傲成為他的文章的第一讀者。如談?wù)劇丁次矣幸粋€(gè)夢(mèng)想〉的語言藝術(shù)》、《談?wù)劽献拥恼撧q藝術(shù)》、《談?wù)劺钌屉[和他的艷情詩》。至今讀來仍回味無窮。前不久我還專門進(jìn)他的博客“長(zhǎng)虹貫日”，拜讀新作，受益匪淺。

我們高中階段上很多課，也許我們什么都不會(huì)記得。但是，我敢說，上過羅老師的語文課，你可能會(huì)忘記那些文言文，會(huì)忘記那些古詩詞，但你一定不會(huì)忘記他講課的樣子，不會(huì)忘記他的聲音，不會(huì)忘記他講過的笑話。其實(shí)，我們多年以后同學(xué)相聚，回憶起高中，談到老師，講起曾經(jīng)的故事，我們回憶的不僅僅是故事，而是我們的快樂時(shí)光，我們的青春夢(mèng)想。

也有人曾經(jīng)評(píng)價(jià)羅老師“外表強(qiáng)大內(nèi)心脆弱”。我以為這個(gè)說法不準(zhǔn)確。羅老師應(yīng)該是“外面看似嚴(yán)肅冷峻內(nèi)心實(shí)則細(xì)膩溫柔”。他的“溫柔”首先體現(xiàn)在他看似嚴(yán)肅，實(shí)則比誰都關(guān)愛學(xué)生疼愛學(xué)生。記得高一時(shí)我們班一個(gè)女生半夜2點(diǎn)患急性腸胃炎，羅老師怕耽誤病情，一個(gè)人騎摩托車，用一根布帶把學(xué)生綁在身后送到州中心醫(yī)院，那個(gè)時(shí)候走的是爛草灣老路，直到第二天早上6：00家長(zhǎng)趕到醫(yī)院，羅老師才拖著疲憊的身體又回到學(xué)校上課。

記得我的一位學(xué)長(zhǎng)（羅老師帶過的學(xué)生）高考后考取了華中科技大學(xué)，但是因?yàn)榧依锔F，就想放棄讀大學(xué)。羅老師了解到這個(gè)情況后，親自驅(qū)車去往他家里了解情況，并且利用自己的微博關(guān)注度發(fā)表文章呼吁社會(huì)愛心人士捐款。最后，羅老師幫他籌到了大學(xué)四年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，包括上大學(xué)必備的筆記本電腦，這個(gè)故事是有據(jù)可查的喲，只要搜索《恩施晚報(bào)》“雨中走訪老城人家”就可以看見他當(dāng)年的手記。

(文章發(fā)表于2011年8月3日的《恩施晚報(bào)》)

還記得有一次，我們班的一個(gè)同學(xué)和快班的一個(gè)同學(xué)發(fā)生了矛盾，應(yīng)該是快班的同學(xué)插隊(duì)被我們班的同學(xué)制止，然后兩方大打出手。這件事發(fā)生后，快班的那個(gè)班主任就很生氣。那個(gè)班主任找到羅老師要討回公道并且說你平行班的學(xué)生鬧事還鬧到我們陽光班頭上了。羅老師當(dāng)時(shí)聽著就憤怒了：“難道只有你重點(diǎn)班的學(xué)生是人，我們平行班的學(xué)生就低人一等？正確與錯(cuò)誤的評(píng)判不在于誰是什么班級(jí)的?！碑?dāng)時(shí)，我們是很感動(dòng)的，因?yàn)?strong>羅老師和那個(gè)老師關(guān)系非常好，但是在這個(gè)問題上他首先想到的是班上的學(xué)生，就算這個(gè)學(xué)生成績(jī)不好，就算這個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，但是大家都有尊嚴(yán)。事后羅老師還是批評(píng)了自己班上的同學(xué)的錯(cuò)誤。

一個(gè)嚴(yán)肅的老師，一個(gè)幽默的老師，一個(gè)充滿愛心的老師，怎能叫人不喜歡？