我是一個(gè)職場(chǎng)媽媽，平時(shí)陪伴孩子時(shí)間不多，每天都在琢磨怎么樣才能高效陪伴孩子，怎么樣讓孩子感受到足夠的愛(ài)、安全感；怎么樣在有限的時(shí)間培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

在最近青青蓮子的親子閱讀打卡的過(guò)程中，我會(huì)每天記錄一下繪本閱讀的情況，就在這樣的記錄過(guò)程中，慢慢地有些體會(huì)，原來(lái)繪本里還蘊(yùn)藏著豐富的育兒道道，無(wú)形中給我們一些正確的指引和導(dǎo)航。

1、究竟何為高質(zhì)量的親子陪伴呢，讓我們來(lái)跟著熊爸爸學(xué)一學(xué)吧。

《爸爸和我》

作者：大衛(wèi)·盧卡斯（英）文/圖，林昕譯

 出版社：湖北美術(shù)出版社

繪本畫(huà)面是蠟筆素描的風(fēng)格，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單。從小熊坐在爸爸肚子上覺(jué)得無(wú)聊，要爸爸起來(lái)陪他一起玩開(kāi)場(chǎng)。爸爸帶領(lǐng)小熊開(kāi)始散步，可還是覺(jué)得無(wú)聊，怎么辦呢?突然發(fā)現(xiàn)了一根樹(shù)枝，父子倆便開(kāi)始了一段奇妙的充滿夢(mèng)幻的旅程。先是用樹(shù)枝在地上畫(huà)了一架梯子，爬上梯子再畫(huà)了一個(gè)月亮，爸爸和小熊一起坐到月亮上看星星，畫(huà)面溫馨浪漫。

原來(lái)，高質(zhì)量的親子陪伴可以是，爸爸與孩子一起腦洞大開(kāi)，暢想在充滿想象的奇妙之旅。

這讓身為職場(chǎng)媽媽的我，不再那么焦慮，所謂高質(zhì)量的親子陪伴，可以是與孩子一起手牽手靜靜地散步；也可以是給孩子自由的靈魂，滿足孩子好奇心和想象并陪伴孩子一起完成創(chuàng)作；還可以像杭杭那樣，自編自演扮演游戲，那些合理不合理的、夸張離奇的，甚至根據(jù)繪本故事改編的，我們都玩得認(rèn)真投入。同時(shí)也很珍惜和享受這溫馨甜蜜的親子的時(shí)光。

2、懂孩子，充分尊重孩子，給予安全感。

《你睡不著嗎?》

作者：馬丁·韋德?tīng)?Martin Waddell（愛(ài)爾蘭）文

芭芭拉·弗斯 Barbara Firth（愛(ài)爾蘭）圖

出版社：明天出版社

繪本里大大熊一遍又一遍地放下他馬上就要讀到精彩部分的熊熊書(shū)，去關(guān)心小小熊“你睡不著嗎?小小熊?！钡弥⌒⌒芤?yàn)榕潞谒恢鴷r(shí)，大大熊每次都是首先肯定小小熊說(shuō)得對(duì)，第一次拿來(lái)了小燈點(diǎn)亮，第二次是把大一點(diǎn)的燈點(diǎn)上，最后把“燈王”都點(diǎn)上了，可是小小熊還是怕黑，怕洞外的黑，大大熊覺(jué)得小小熊說(shuō)得對(duì)，于是大大熊干脆帶著小小熊來(lái)到了漆黑的洞外，抱起小小熊一起面對(duì)“黑”，直到小小熊在大大熊溫暖的懷抱里安穩(wěn)地睡著后，大大熊才把小小熊抱回洞里，抱著小小熊坐在熊熊椅上繼續(xù)讀他的熊熊書(shū)。

我算是一個(gè)比較耐心的的媽媽，不打不罵不說(shuō)教。但是最近由于作息打亂，杭杭晚上入睡成了一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常要折騰到凌晨才能入睡，這讓我疲憊不堪。

第一個(gè)晚上是這樣子的，他上床以后便在床上滾來(lái)滾去，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要尿尿，一會(huì)兒又要喝奶，雖然他沒(méi)有吵鬧，但就是睡不著，滾來(lái)滾去提各種要求。當(dāng)時(shí)我特別困，一直非常平靜的滿足了他的各種要求，不過(guò)情緒也有點(diǎn)快要失控了，第一次說(shuō)出來(lái)一句這樣的話“杭杭，再不睡覺(jué)，可能要抽屁屁咯?！彪m然杭杭聽(tīng)到后慢慢安靜，翻來(lái)覆去一會(huì)兒入睡了。但是這個(gè)晚上杭杭做了夢(mèng)，而且好幾次說(shuō)著：“我不要，你走開(kāi)....”，哼哼唧唧地睡得不安穩(wěn)。   

受這本繪本的啟發(fā)，第二天開(kāi)始我便心平氣和地去關(guān)心并陪伴他度過(guò)無(wú)法入眠的夜。以下便是我后來(lái)的操作模式：當(dāng)他在床上喝完睡前奶后，不久又提出要喝水，我開(kāi)始詢問(wèn)他“你睡不著嗎？”他說(shuō)是的，他想去廳里玩。于是我們一起回到游戲毯上，他玩他的玩具，我讀我的書(shū)，當(dāng)他提出要給他讀書(shū)時(shí)，我便給他讀書(shū)，當(dāng)讀書(shū)以后他提出要睡覺(jué)的時(shí)候，我們就一起上床睡覺(jué)，不一會(huì)兒，他就睡著了。這一晚，他睡得很好，我休息得也不錯(cuò)。

有時(shí)候孩子不會(huì)直接表達(dá)他的需求和感受，可能會(huì)哭鬧，可能會(huì)有異常舉動(dòng)，也可能一直纏著求關(guān)注，這時(shí)候需要我們用更多的耐心去引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)，體會(huì)孩子的感受并認(rèn)同和肯定他的感受，陪伴他一起面對(duì)和度過(guò)。

3、無(wú)條件的接納和愛(ài)孩子，但是又要做到有原則。

《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》

作者：（英）劉易斯（Lewis，P.）文

（英）艾夫斯（Ives，P.）圖，金波審譯

出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

經(jīng)常聽(tīng)到有人在討論要無(wú)條件地接納和愛(ài)孩子，但是我們要如何做到無(wú)條件地接納和愛(ài)孩子，但是又做到有原則呢?該繪本就是非常好的典范。

《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》這本繪本故事所描寫(xiě)的是阿力早早起床來(lái)到廚房，想給媽媽準(zhǔn)備美味的早餐，但是一不小心打碎了媽媽最喜歡的碗，阿力擔(dān)心媽媽會(huì)由于他犯錯(cuò)，不再不愛(ài)他了。于是一遍一遍的做“愛(ài)的測(cè)試”，沒(méi)想到媽媽每一次的回答都是“我永遠(yuǎn)愛(ài)你”，但是又不忘補(bǔ)充，他要對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)。當(dāng)阿力最后問(wèn)媽媽，如果打壞了媽媽最喜歡的碗，還愛(ài)不愛(ài)他時(shí)， 媽媽的回答還是“我永遠(yuǎn)愛(ài)你”，故事里始終充滿濃濃的母愛(ài)。同時(shí)也因?yàn)閶寢専o(wú)條件的愛(ài)，激發(fā)了阿力的創(chuàng)新，最后給媽媽畫(huà)了一個(gè)碗叫“阿力愛(ài)媽媽”，送給媽媽一個(gè)大大的驚喜來(lái)彌補(bǔ)自己的這個(gè)失誤。

我們家最近的一件事，也是給我又上了一課。有一天晚上，我想用手機(jī)給杭杭錄音，結(jié)果他不愿意，把我的手機(jī)扔到了地上，當(dāng)時(shí)他看到手機(jī)壞了，就立即真誠(chéng)地說(shuō)了一聲“對(duì)不起”?？墒俏耶?dāng)時(shí)想著要利用這個(gè)機(jī)會(huì)教育他一番，于是提出需要杭杭拿出一個(gè)玩具作為賠償，結(jié)果他死活不肯，甚至到后來(lái)說(shuō)手機(jī)也不是他摔壞的……整晚杭杭都籠罩在焦慮不安的情緒中。后來(lái)我不斷反思，其實(shí)在杭杭真誠(chéng)地說(shuō)出對(duì)不起時(shí)，就已經(jīng)是對(duì)自己的行為在承擔(dān)著責(zé)任，而我還要求拿他的玩具來(lái)賠償，這樣的懲罰太過(guò)嚴(yán)厲，才導(dǎo)致了他不敢說(shuō)真話。我應(yīng)該要向阿力的媽媽好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)！

4、合理鼓勵(lì)孩子，給孩子自信，幫助孩子獨(dú)立成長(zhǎng)。

《爸爸和我一起玩》

作者：大衛(wèi).貝德福德（英）文

布萊納.沃恩（英）圖，漆仰平 譯

出版社：長(zhǎng)江出版?zhèn)髅?湖北教育出版社

《爸爸和我一起玩》是以小松鼠想給爸爸展示自己的本領(lǐng)開(kāi)始，先是挖土，再是爬樹(shù)，最后再蹦蹦跳，結(jié)果每項(xiàng)都以失敗告終。盡管如此，爸爸卻一如既往地稱贊并鼓勵(lì)小松鼠繼續(xù)更多的嘗試。在小松鼠挖土被卡住后后，爸爸救出小松鼠并溫柔地抱了抱他說(shuō)：“你是挖洞小天才！接下來(lái)，我們玩什么呢？”；當(dāng)小松鼠被困在樹(shù)上不敢下來(lái)時(shí)，爸爸從高高的樹(shù)上救下小松鼠后溫柔地抱了抱他說(shuō)：“你是爬樹(shù)小高手！接下來(lái)，我們玩什么呢？”……

當(dāng)小松鼠由于挫敗不想再做更多的嘗試時(shí)，爸爸就決定帶著寶貝一起玩，爸爸背著小松鼠一起跑步，還帶著小松鼠爬到高高的樹(shù)上，幫助小松鼠克服恐高心理，最后爸爸還故意跳進(jìn)泥潭，請(qǐng)小松鼠幫助爸爸走出泥潭，讓小松鼠體驗(yàn)一下助人的成就感，爸爸還說(shuō)“寶貝，你無(wú)所不能！瞧，你連爸爸都能救出來(lái)！”爸爸不斷地正面地稱贊和鼓勵(lì)，最后，小松鼠說(shuō)：“爸爸，我喜歡和你一起玩，還有，我愛(ài)爸爸！”

現(xiàn)在越來(lái)越多的父母明白要多表?yè)P(yáng)寶貝，經(jīng)?？梢月?tīng)到有人說(shuō)“寶貝，你真棒”或者“寶貝，你真聰明”，殊不知，這樣泛泛地表?yè)P(yáng)并不是真正地鼓勵(lì)，很容易讓人飄飄然，我們需要做更具體化的稱贊。

在我們家，當(dāng)杭杭把玩具歸位的時(shí)候，我有時(shí)候會(huì)強(qiáng)化一下“寶貝，媽媽看你收拾玩具的樣子很認(rèn)真，你真能干，自己能把玩具送回家了！”。當(dāng)杭杭指著繪本最角落的一只螞蟻時(shí)，我會(huì)告訴他：“你觀察得真仔細(xì)，看書(shū)看得很認(rèn)真！”。