感謝 墾利區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)  孫桂芹 投稿

【摘 要】：課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。教學(xué)的有效性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。伴隨著新課改的深入發(fā)展，課堂教學(xué)的有效性逐漸被人們重視起來，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)大綱的同時(shí)，更加注重如何開展有效性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：  小學(xué)體育   教學(xué)有效性    措施

新課改給教學(xué)帶來新的要求，在這一背景下，素質(zhì)教育漸漸被人們所關(guān)注，體育教學(xué)日益被重視起來，學(xué)生通過體育教學(xué)可以達(dá)到鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的目的，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，如何對小學(xué)體育進(jìn)行有效性教學(xué)也成為廣大體育教師追求的目標(biāo)。筆者作為一名從事體育教學(xué)多年的教育工作者粗淺的認(rèn)為可以從以下一個(gè)方面來提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

一、激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師”，要想讓學(xué)生全身心的投入到體育教學(xué)中，首先要做的就是引起學(xué)生的興趣。從學(xué)生的內(nèi)心思想上引起學(xué)生對體育活動(dòng)的向往。在開展體育教學(xué)初始階段，教師可以引入多媒體技術(shù)，通過視頻展現(xiàn)的形式讓學(xué)生感受到體育的魅力，激烈的比賽，精妙的配合，良好的團(tuán)隊(duì)氛圍這些更有利于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，能都全身心的投入到體育教學(xué)活動(dòng)中來。

二、注重體育游戲在體育活動(dòng)中的重要作用

體育教學(xué)方式是多種多樣的，相對于文化教學(xué)來說體育教學(xué)的方式內(nèi)容要寬松很多。體育教師可以通過各種各樣的活動(dòng)來達(dá)到體育教學(xué)的根本目的。在小學(xué)體育教學(xué)中，由于所授對象年齡較小，心里、生理發(fā)育不成熟，在日常的體育教學(xué)活動(dòng)中教師要抓住這一特點(diǎn)，引入一些符合小學(xué)生行為特點(diǎn)的游戲來引導(dǎo)學(xué)生參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來。

體育游戲是體育教學(xué)的一種方式，充滿趣味性，活動(dòng)性，讓學(xué)生在游戲中感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，“寓教于樂”從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。受限于小學(xué)生的身體特點(diǎn)，在小學(xué)體育教學(xué)中不宜開展一些技術(shù)難度高，對抗激烈的運(yùn)動(dòng)，教師可以設(shè)計(jì)一些輕松地體育游戲，例如，將學(xué)生分組，玩足球搶圈游戲，這樣充滿趣味性的游戲?qū)W生們也喜歡參加，同時(shí)也達(dá)到了鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的。體育游戲是加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)有效性的一種有效措施。

三、體育教師自身水平要達(dá)標(biāo)

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，而教師則是教學(xué)的指明燈，由教師引領(lǐng)學(xué)生參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中獲取知識，讓學(xué)生的身體，心里素質(zhì)都能得到鍛煉。這就要求我們的體育教師自身水平要過硬，教學(xué)素質(zhì)要高。教師的教學(xué)水平不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，更體現(xiàn)在教師在對課堂整體的把控，對課堂突發(fā)事件的處理等方面。

高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)是完成有效教學(xué)的一個(gè)重要條件，教學(xué)設(shè)計(jì)要重點(diǎn)突出，言簡意賅，通俗易懂，這就給體育教師提出了一個(gè)很高的要求。有了高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，接下來就需要學(xué)生們的貫徹執(zhí)行，在這一階段教師對于整個(gè)課堂教學(xué)的把控是非常重要的，小學(xué)生，自制力差，注意力分散，在小學(xué)體育教學(xué)過程中教師要著重注意這一方面的影響，在課堂講解練習(xí)中，要確保每一個(gè)學(xué)生都聽得懂，每一位學(xué)生都要親身參與到體育活動(dòng)中，教師對于課堂教學(xué)的進(jìn)程要有一個(gè)很好的掌控力。體育教學(xué)不同于其他科目教學(xué)的關(guān)鍵之處就在于體育教學(xué)需要學(xué)生動(dòng)起來，在小學(xué)體育活動(dòng)中，小學(xué)生思維不成熟，活動(dòng)起來不管不顧對后果不記考慮，很容易引發(fā)受傷，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在保證學(xué)生的安全方面要慎之又慎，一但出現(xiàn)受傷情況，不能出現(xiàn)慌亂，要做到有效及時(shí)的救治，如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)又不會出現(xiàn)傷病情況是每一位體育教師所面臨的一個(gè)難題，這就給體育教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。

四、建立健全的評價(jià)機(jī)制

德國著名教育家第斯多查認(rèn)為“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡單的接受或被動(dòng)地學(xué)習(xí)，任何方法都是壞的，如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的?！痹谛W(xué)體育教學(xué)中適時(shí)的引用評價(jià)機(jī)制是很重要的，適當(dāng)?shù)囊迷u價(jià)機(jī)制可以樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)競爭意識，充分挖掘?qū)W生的潛力。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師教授某一技術(shù)動(dòng)作讓學(xué)生練習(xí)，然后對學(xué)生的練習(xí)成果做逐一評價(jià)，對做的好的學(xué)生給予積極肯定，樹立學(xué)生的自信心，號召同學(xué)們學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生們的競爭意識。對練習(xí)成果不佳的學(xué)生也要給出及時(shí)的評價(jià)，肯定其學(xué)習(xí)態(tài)度，指出其不足之處，引領(lǐng)學(xué)生積極改正，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。這些課堂中的及時(shí)評價(jià)對于學(xué)生來說是非常重要的，通過評價(jià)學(xué)生可以及時(shí)的理解到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可以根據(jù)自身情況做出及時(shí)的調(diào)整，以便更好提升學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)的有效性。

總之，提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的方式有很多，但任何一種教學(xué)方式都不是通用的，他需要我們廣大的體育教師根據(jù)自己地區(qū)的學(xué)生特點(diǎn)來及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方式，做到一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，給學(xué)生營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王軍;梁紅波;鄭軼琳;;提高課堂教學(xué)效率的策略研究[A];來自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

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