方濱興 中國工程院院士

　　中國工程院院士方濱興在致辭中表示，當前國內(nèi)網(wǎng)絡安全人才缺口近百萬，我國每年網(wǎng)絡安全人才的培養(yǎng)數(shù)量遠遠不足以彌補這個缺口。如何在網(wǎng)絡空間安全領域聯(lián)合產(chǎn)學研各界，培養(yǎng)大批互聯(lián)網(wǎng)安全人才，是現(xiàn)在需要推進的工作，當前解決方案可把原來的信息技術其他領域的人才，通過培訓，遷移到網(wǎng)絡空間安全中來。

封化民 教育部高等學校信息安全專業(yè)教學指導委員會秘書長

　　教育部高等學校信息安全專業(yè)教學指導委員會秘書長封化民表示，網(wǎng)絡安全人才的培養(yǎng)需要以教學的多層次結構為基礎，網(wǎng)絡安全人才的培養(yǎng)并非學歷教育能完全滿足的，因此急需構建多元化、多層次的網(wǎng)絡空間人才培養(yǎng)體系。

　　會上，來自高校和企業(yè)的相關人士就當前網(wǎng)絡安全人才培養(yǎng)的嚴峻形勢、教學模式、實訓環(huán)境及網(wǎng)絡安全的產(chǎn)學研用進行了熱烈的探討。

譚曉生 360集團首席安全官

　　360集團首席安全官譚曉生表示，2017年網(wǎng)絡安全人才的缺口已經(jīng)達到70萬以上，缺口高達95%，而這種勢頭仍將持續(xù)。預計到2020年，相關人才的需求會增長到140萬，并且還會以每年1.5萬人的速度遞增，供求很不平衡。

　　北京航空航天大學計算機學院教授李舟軍認為，網(wǎng)絡安全的人才需求體現(xiàn)在三個領域：

　　途徑一：產(chǎn)學研通力合作

　　如何培養(yǎng)網(wǎng)絡安全人才？北京航空航天大學計算機學院教授李舟軍表示，要理論與實踐并重，產(chǎn)學研通力合作。應有如下理論結合實際的體系：在學校學理論，打基礎，掌握知識體系；去公司實習，多動手，重實訓，培養(yǎng)實際能力；打比賽練級。他表示，網(wǎng)絡安全的人才培養(yǎng)，應直接對接產(chǎn)業(yè)界的需求。要分類培養(yǎng)，因材施教，注重興趣的養(yǎng)成。

李舟軍 北京航空航天大學計算機學院教授

　　他介紹了《北航信息安全大講堂》，這是一個以傳播和分享信息安全產(chǎn)業(yè)界的實踐經(jīng)驗與實戰(zhàn)技術為主，以弘揚學術界的研究成果為輔的平臺。試圖搭建一個信息安全領域“產(chǎn)、學、研”交流與合作的開放性知識傳播與分享平臺?！侗焙叫畔踩笾v堂》邀請國內(nèi)網(wǎng)絡與信息安全界的頂級專家，組織了九次極限講座，取得了很大的成功，得到了業(yè)界高度好評。

　　途徑二：兩個階段分段培養(yǎng)

　　中國科學院信息工程研究所副研究員劉奇旭介紹了中國科學院的相關人才培養(yǎng)模式。

劉奇旭 中國科學院信息工程研究所副研究員

　　他介紹，中國科學院網(wǎng)絡安全研究生分為兩段式培養(yǎng)：第一階段：校園集中授課，以課程建設為抓手。力爭使研究生在一年的集中學習環(huán)節(jié)中把所涉及的知識學深、學扎實，為后幾年進入研究階段的學習打好基礎。第二階段：研究所科研，學習與科研實踐相結合。第二年回到各研究所，進入課題組，在進行科研實踐的同時進行學科專業(yè)課和特色課程的學習，在導師的指導下完成研究生的科研論文。

　　在第一階段，主要以知識鏈牽引為核心。緊跟國內(nèi)外學術界進展、了解國內(nèi)外工業(yè)界情況、加強代入感，讓知識可見，加深對課堂講授內(nèi)容的理解。在第二階段：首先是立足業(yè)界需求，在“理論體系-學術成果-工具產(chǎn)品-事件案例-攻防實踐”知識鏈條牽引下，立足業(yè)界需求，依托研究所科研項目，聚焦興趣點。其次是提煉科學問題。充分調(diào)研國內(nèi)外學術界、工業(yè)界研究現(xiàn)狀，自主提出關鍵科學問題并開展系統(tǒng)深入的研究。第三是真實場景驗證。研發(fā)原型系統(tǒng)，在真實環(huán)境下部署，測試功能和性能。

　　如何開展科研實踐？他表示，應從攻擊者視角分析問題，以防御者視角解決問題，用實戰(zhàn)演練檢驗效果。他分析認為，學生培養(yǎng)質量最終由教師和學生這兩個具有主觀能動性的主體決定，發(fā)揮不好這兩個主體的主動性，質量無從談起；實戰(zhàn)型網(wǎng)絡安全人才培養(yǎng)任重道遠，師資隊伍建設是根本（責編：王左利）

（本文刊登于《中國教育網(wǎng)絡》2018年11月刊）