在清朝歷史上，雍正皇帝是前承康熙盛世，后啟乾隆盛世，對(duì)延續(xù)著大清帝國(guó)的輝煌貢獻(xiàn)頗大。在雍正皇帝上位過(guò)程中，上演了歷史上空前絕后的殘酷斗爭(zhēng)，在雍正選擇繼承人時(shí)候，他非常慎重。

歷史證明，雍正皇帝到乾隆皇帝的權(quán)力過(guò)渡很順利，雍正可以含笑九泉了。

雍正皇帝的子女并不少，一共有10個(gè)兒子和4個(gè)女兒。但是雍正皇帝的兒子們能夠活過(guò)九歲的卻只有四個(gè)，分別是皇三子弘時(shí)、皇四子弘歷、皇五子弘晝和皇六子弘瞻。

皇四子弘歷登基成為乾隆皇帝，自然時(shí)名聲流傳千古，再加上他自封的“十全老人”更是讓人印象深刻。在雍正的皇子當(dāng)中還有一個(gè)非常出名，出名的原因是瘋瘋癲癲，他就是皇五子弘晝。

弘晝雖然以“裝瘋賣傻”出名，但這都是他裝出來(lái)的，其實(shí)他的智商和情商都非常高，也正是因?yàn)楹霑儓?jiān)持不懈地裝瘋賣傻，他受到父親雍正皇帝和哥哥乾隆皇帝的特殊恩待，他也是享受榮華富貴最多的皇子。

弘晝的地位

弘晝是雍正皇帝的第五個(gè)兒子，他的親生母親是耿氏。耿氏在雍正還是皇子的時(shí)候已經(jīng)嫁入王府，但是僅僅只是一個(gè)“格格”級(jí)別。

雍正當(dāng)時(shí)身邊有一位嫡福晉，就是以后的孝敬憲皇后烏拉那拉氏，緊接著就是兩位側(cè)福晉，分別是年羹堯的妹妹年氏和弘時(shí)的母親李氏，再下來(lái)才是弘晝的母親耿氏這個(gè)“格格”。

但是需要注意的是弘歷（乾隆皇帝）的母親鈕鈷祿氏也是雍正的“格格”。

在雍正皇帝登基后，直接將鈕鈷祿氏封為了熹妃（妃位），耿氏卻只被封為了裕嬪（嬪位，低于妃位）。后來(lái)到雍正八年，雍正再次進(jìn)行冊(cè)封，鈕鈷祿氏被封為熹貴妃（貴妃位），耿氏被封為裕妃。

由此可見(jiàn)，雍正皇帝對(duì)于皇四子弘歷鐘愛(ài)有加，從同樣級(jí)別的“格格”，到之后每次都相差一級(jí)，已經(jīng)很明顯感受到雍正皇帝的用意。

弘晝敏銳地覺(jué)察到父親雍正皇帝的想法，他不想讓弘晝對(duì)皇位有非分之想，通過(guò)母親的位階來(lái)限制弘晝的野心，也算是對(duì)弘晝的點(diǎn)醒。

雍正的苦心

雍正的登基之路充滿血腥，他絕對(duì)不愿意讓自己的兒子們?cè)僦匮莓?dāng)年的悲劇，因此在雍正元年的時(shí)候，雍正就確立了皇四子弘歷作為自己的接班人。

雍正是一位皇帝，他同樣也是一位父親，雍正想要為弘歷的登基打造一切有利的條件，掃除一切有可能出現(xiàn)的障礙，即使是自己的親骨肉也在所不惜。

在打造有利條件方面，雍正皇帝非常重視對(duì)弘歷的培養(yǎng)，他親自教他君王之道，并且有意地安排重要工作給弘歷去完成，目的就是鍛煉他。

培養(yǎng)當(dāng)然不能少了教育，雍正為皇帝接班人選拔了最好的教師隊(duì)伍，其中有張廷玉、朱軾等大名鼎鼎的人物。有文也要有武，雍正皇帝還要求弘歷學(xué)習(xí)馬背上的弓箭功夫，另外還有使用西洋的火器。

雍正皇帝有意向朝臣傳遞訊息。在雍正皇帝的授權(quán)下，弘歷代表皇帝主持重要的祭祀活動(dòng)，無(wú)疑是在向天下人宣示弘歷就是未來(lái)的皇帝。

弘歷也不負(fù)所望，在很多的政事處理中都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，獲得雍正皇帝的肯定，在朝堂上的威信日漸增大。弘歷在處理國(guó)家大事時(shí)，不免地就會(huì)得到大臣的贊賞，逐漸也有更多的大臣心中支持弘歷作為未來(lái)的皇帝。

聰明的弘晝

從年齡上看，弘晝和弘歷的年紀(jì)相仿，兩人只差不足兩個(gè)月，但是兩人在父親雍正皇帝那里得到的待遇卻是天壤之別，弘晝清醒地看出了雍正皇帝的意思。

在“弘時(shí)事件”之后，弘晝更加堅(jiān)定了自己的判斷，并且要采取進(jìn)一步的行動(dòng)。

在雍正的登基之路上，最大的敵人就是八阿哥，但是不曾想自己的兒子弘時(shí)卻和敵人整天勾搭在一起。雍正也曾想拯救自己的兒子，讓他和自己站在一起，但是皇三子弘時(shí)竟然鬼迷心竅，始終沒(méi)能明白雍正的心思。

在公元1726年，雍正經(jīng)過(guò)一番思量之后開(kāi)始下狠手。雍正皇帝先是降下圣旨，將八阿哥一干人等全部擼掉爵位圈禁起來(lái)。

出人意料的是，雍正竟然將自己的皇三子弘時(shí)過(guò)繼給八阿哥，徹底和弘時(shí)斷絕父子關(guān)系。既然你喜歡和你八叔呆在一起，那就永遠(yuǎn)叫他父親吧。

這還沒(méi)有完，在第二年，也就是公元1727年，雍正皇帝再次降下圣旨，將弘時(shí)從愛(ài)新覺(jué)羅家族中除名，這對(duì)于弘時(shí)來(lái)說(shuō)無(wú)異于晴天霹靂。

正處于年少輕狂年齡的弘時(shí)再也沒(méi)有了往日的神采，整天開(kāi)始郁郁寡歡，沒(méi)過(guò)多久，雍正皇帝的皇三子弘時(shí)就一命嗚呼了。

父親雍正皇帝對(duì)待自己的兄弟和兒子的強(qiáng)硬手段讓皇五子弘晝明白了雍正的“絕情”，同時(shí)弘晝也感受到了自己出于危險(xiǎn)之中，他開(kāi)始了他的“神操作”。

裝傻的弘晝

弘晝開(kāi)始向父親雍正皇帝表示自己是“無(wú)毒無(wú)害”的，他的辦法就是裝瘋賣傻。

既然是向雍正表決心，自然要讓雍正知道自己的行為，因此動(dòng)靜不大肯定是不行的。弘晝最夸張的裝瘋賣傻就是在自己家中大擺靈堂、活埋自己。

弘晝像精神病患者一樣要求家人找來(lái)了辦喪事的全套家伙，設(shè)置靈堂，還要有人吹拉彈唱，中間必須擺上棺材。弘晝還會(huì)自己站在棺材上看著家人舉行各種埋葬自己的儀式，并且要家人都嚎啕大哭。

如果按照平常人的看法，弘晝這樣的行為實(shí)在是丟盡了皇家顏面，但是雍正皇帝并不這樣認(rèn)為，反而是將弘晝晉封為和親王。

皇帝封賜的名號(hào)中往往蘊(yùn)含著皇帝本人的喜好或者厭惡，弘晝獲得的這個(gè)“和親王”封號(hào)代表的意義不一般。“和”字在滿語(yǔ)里面代表的意思是“和睦友好”，并且弘晝的“和”與雍正皇帝的“雍”字是同詞根的系列詞。

可以想見(jiàn)雍正皇帝對(duì)弘晝的表現(xiàn)是非常滿意的，他明白弘晝?cè)谙蛩麄鬟_(dá)的信息，他對(duì)皇位沒(méi)有想法，只想好好享受榮華富貴。

其實(shí)這也是雍正想要的結(jié)果，最好是自己的皇子們都對(duì)皇位沒(méi)有貪念，自己選定的繼承人弘歷順利登基成為大清皇帝，既成全雍正皇帝，也成全了父親雍正。

愛(ài)新覺(jué)羅弘歷登基稱帝，史稱乾隆皇帝，雖然雍正皇帝已經(jīng)逝去，弘晝也享受著榮華富貴，但是弘晝自覺(jué)地繼續(xù)上演著自己的鬧劇。

弘晝沉迷于鳥(niǎo)市，天天像京城的紈绔子弟一樣無(wú)所事事。另外，弘晝還非常喜歡賭博，但是基本上逢賭必輸，他甚至跑去找到乾隆皇帝幫他還賭債。

還不夠，弘晝還要讓自己變成所有人都遠(yuǎn)離的那一個(gè)。弘晝?cè)诖笸V眾之下，大聲地羞辱宗親，惹得人人都對(duì)他怒目相對(duì)。弘晝?cè)诔弥弦彩翘亓ⅹ?dú)行的一個(gè)，不管你是朝廷重臣還是貴族權(quán)要，一言不合就是拳腳相向，因此得罪了不少的當(dāng)朝大臣。

即使弘晝這樣胡鬧，乾隆皇帝也并沒(méi)有懲罰他，反而是對(duì)弘晝賞賜有加，甚至將雍正皇帝曾經(jīng)的府邸和錢物全部賞賜給弘晝。

弘晝通過(guò)自己這樣“胡鬧”的方式讓自己成為孤單一個(gè)人，免去乾隆對(duì)他拉幫結(jié)派的猜忌，因此得以繼續(xù)享受榮華富貴。

安逸的弘晝

雖然裝瘋賣傻，但是弘晝的生活條件是真的優(yōu)厚，并且自己的家人也得到很好的照顧和保全。

有傳言說(shuō)弘晝是因?yàn)槭艿搅饲』实鄣奶幏趾笠钟舳赖?，也有人說(shuō)弘晝是被乾隆皇帝害死的，這些都是不符合事實(shí)的說(shuō)法。

弘晝其實(shí)是患病后死的，已經(jīng)算是壽終正寢了。根據(jù)歷史記載，弘晝生病后，乾隆皇帝親自來(lái)到府上探望，由此可見(jiàn)弘晝的病確實(shí)很嚴(yán)重。

在弘晝死后，乾隆皇帝對(duì)他的后事也非常重視，乾隆皇帝親自頒下詔書(shū)為弘晝追贈(zèng)謚號(hào)為“恭”。前文已經(jīng)說(shuō)過(guò)，皇帝對(duì)封賞的字號(hào)是非常有講究的，乾隆皇帝對(duì)弘晝的謚號(hào)可以看出乾隆皇帝對(duì)“裝瘋賣傻”弟弟的認(rèn)可。

還有一個(gè)現(xiàn)象同樣可以證明乾隆對(duì)弘晝的認(rèn)可，乾隆皇帝下旨讓弘晝的次子永壁全部繼承了和親王的爵位，并沒(méi)有降級(jí)，弘晝的后代受到乾隆皇帝的特殊恩賞待遇。

雖然乾隆皇帝讓弘晝次子繼承爵位，但并不是“世代罔替”的鐵帽子，隨著弘晝后代的增多，爵位也在不斷減少。好在弘晝的后代子孫們似乎都傳承了弘晝對(duì)于朝政大事的沒(méi)興趣，因此弘晝后代也都以善終結(jié)束。

在弘晝的后代中最出名的當(dāng)屬第八世孫啟功先生。啟功先生是我國(guó)著名的書(shū)畫(huà)大師、古典文學(xué)家以及教育家等多個(gè)頭銜。啟功先生從來(lái)不曾向外人提起自己皇族后代身份，只是埋頭研究、鉆研教育，為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。