每一位父母都希望自己的孩子出類拔萃，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，可是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，總是磨磨蹭蹭的，你說該怎么辦？絕大部分父母的選擇是催促再催促，催急了就開始訓(xùn)斥和責(zé)罵，令人感到無奈的是，催也催了，可是孩子就是沒有任何的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)的時(shí)候還是能拖拉就拖拉。陳林今年11歲，剛好上小學(xué)五年級(jí)，原本他是一個(gè)懂事活潑的孩子，上課還算認(rèn)真，白天的時(shí)候他能夠認(rèn)真的聽講，回到家之后呢，能夠按時(shí)的完成作業(yè)，最近一段時(shí)間，陳林的父母卻發(fā)現(xiàn)孩子變得磨蹭起來，每天晚上放學(xué)之后他不愿意寫作業(yè)，每次都是媽媽催促好幾次之后，才磨磨蹭蹭的行動(dòng)。在家里一旦提起學(xué)習(xí)的事情，他就開始變得不耐煩，他就會(huì)直接發(fā)脾氣回到房間，陳林的父母并沒有把孩子的表現(xiàn)放在心里，只是以為孩子這段時(shí)間有些叛逆，只要自己多催促幾次就好了?？墒?，媽媽發(fā)現(xiàn)自己越是催促他，陳林就越是不愿意學(xué)習(xí)，寫作業(yè)就越是磨蹭。

根據(jù)老師的反映，孩子在學(xué)校也是如此，不僅上課的時(shí)候常常心不在焉，不認(rèn)真聽講，就連完成課后作業(yè)也是故意拖延時(shí)間。陳林的父母不得不請(qǐng)教孩子的老師，經(jīng)過一番溝通的父母才知道，原來孩子是產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，當(dāng)這種情緒產(chǎn)生之后呢，學(xué)習(xí)對(duì)于陳琳來說，就變成一個(gè)痛苦的事情，不停的逃避學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候如果父母能夠給予積極的引導(dǎo)，或許孩子的厭學(xué)情緒就會(huì)慢慢的消失，可是父母卻選擇了錯(cuò)誤的方式，那就是不停的催促，這讓孩子的內(nèi)心更加的煩躁，壓力更加巨大，結(jié)果就是父母越是催促，陳林就越是逃避學(xué)習(xí)，甚至用發(fā)脾氣來發(fā)泄自己的不滿和壓力。家長(zhǎng)們要知道，孩子在學(xué)習(xí)上拖延磨蹭是有很多原因的，而導(dǎo)致產(chǎn)生這個(gè)毛病的根本原因就是厭學(xué)，要想讓孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣，催促不是很好的方法，因?yàn)橐晃兜拇叽俸捅破戎粫?huì)讓情況越來越糟糕，讓孩子的厭學(xué)情緒越來越嚴(yán)重。

作為家長(zhǎng)，我們要了解孩子拖延背后的原因，積極的引導(dǎo)，真正幫助孩子解決問題，如此一來孩子才能夠逐漸的消除負(fù)面情緒，主動(dòng)的愛上學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們可以這樣試著去做，首先呢，不可一遍遍的催促，魯迅先生在《我們現(xiàn)在怎樣做父親》一文當(dāng)中，曾經(jīng)說過一句話，孩子的世界與成人截然不同，倘不先行理解，便大礙于孩子的發(fā)達(dá)?？上У氖墙^大部分家長(zhǎng)很難做到“先行理解”4個(gè)字，如果遇到孩子不愛寫作業(yè)，他們最善于做的事情就是一遍遍的催促，要不然就是沒完沒了的嘮叨，當(dāng)孩子總是被人催促著學(xué)習(xí)，就會(huì)變得非常被動(dòng)的，時(shí)間久了，他們就會(huì)徹底失去積極性和主動(dòng)性，而在父母的嘮叨和催促當(dāng)中，孩子的壓力越來越大，情緒越來越煩躁，如此一來，他們又怎能心情愉快的去學(xué)習(xí)呢？又怎能積極努力的去思考？家長(zhǎng)們要知道，催促孩子的目的是為了讓他自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而不是嘮叨，強(qiáng)迫孩子。

所以呢，父母給予孩子適當(dāng)?shù)奶嵝押投酱偈欠浅１匾?，但是一定要講究方式和方法，孩子看電視的時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)就可以說，你打算什么時(shí)間去做作業(yè)？孩子把作業(yè)完成再看電視，是不是更好呢？而不是說，趕緊寫作業(yè)去，再不寫作業(yè)我就揍你了，你怎么還在看電視？和你說幾遍了？快去寫作業(yè)。幫助孩子養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并不在于每天的催促，關(guān)鍵是要有積極有效的引導(dǎo)，給孩子制定規(guī)則，不允許討價(jià)還價(jià)，一旦允許孩子討價(jià)還價(jià)，他就會(huì)得寸進(jìn)尺，更加拖拖拉拉，很多家長(zhǎng)就做得非常不錯(cuò)，他們會(huì)要求孩子在9:30之前必須完成作業(yè)，如果孩子出現(xiàn)拖拉的行為，家長(zhǎng)就會(huì)給予適當(dāng)?shù)膽土P，如果孩子總是能做得不錯(cuò)，家長(zhǎng)也會(huì)給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。雖然孩子做事背后都是有一定的原因的，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)的時(shí)候拖拖拉拉，就應(yīng)該積極找到其中的原因，而不是一味的批評(píng)催促和教訓(xùn)他，否則不僅無法獲得任何實(shí)質(zhì)性的效果，還會(huì)不斷加強(qiáng)孩子的厭學(xué)情緒和拖延行為，只有引導(dǎo)孩子，激發(fā)他們的積極主動(dòng)性，才是最好的方法。