第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)

一、按要求寫(xiě)字詞句。（24分）

1. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）

nú  yì       hūn  yōng      yōu  lǜ       diān  bǒ       yā què wú shēng

（      ） ?。?nbsp;      ） 　    （       ）     （       ）      （                  ）

zhì  xù      là    zhú      róng  qià      zhēng  zhá     fù jīng  qǐng  zuì

（      ）   （       ）        （       ）     （        ）      （                  ）

2. 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的同音字，使其與另外一個(gè)字組成詞語(yǔ)。（8分）

bó   （     ）霧      （     ）擊      （     ）覽群書(shū)      單（     ）

lí    （     ）田       巴（     ）      大汗淋（     ）     琉（     ）

jiāo  （     ）帶      （      ）石      （     ）急         摔（     ）

jù   （     ）怕       電（      ）     一應(yīng)（     ）全     （      ）集

3. 把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填詞語(yǔ)的意思。（6分）

悲憤欲（     ）                              （     ）荊請(qǐng)罪            

負(fù)（     ）頑抗                               脫（     ）而出           

（     ）（     ）不倦                    大名（     ）（     ）         

二、按課文內(nèi)容填空。（10分）

1. 哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己               ，              。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了               。

2. 每一個(gè)舞姿都                  ，每一個(gè)舞姿都                         ，每一個(gè)舞姿都是                ，每一個(gè)舞姿都使人                ，使人嘆為觀止。

3. 臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，民族英雄鄭成功           ，        的偉大功績(jī)是每一個(gè)炎黃子孫都不應(yīng)該忘記的歷史。

4. 我們領(lǐng)略到了詩(shī)圣杜甫的愛(ài)國(guó)情懷，他說(shuō)：“劍外忽傳收薊北，                ?！蔽覀兏袊@于陸游對(duì)統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望，他說(shuō)：“死去元知萬(wàn)事空，               ?！毕襁@樣的愛(ài)國(guó)詩(shī)句還有很多，如                                   。

5. 我非常想讀維克多·雨果的長(zhǎng)篇小說(shuō)               ，夏洛蒂·勃朗特的                 

和霍金的                    ；想聽(tīng)肖邦的                  。

6. 我國(guó)四大民間故事是                   、                  、                 、                        。

第二部分 閱讀理解（18分+16分）

（一）生命中最寶貴的五樣?xùn)|西

畢淑敏（著名作家）

老師出了題目——寫(xiě)下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。我拿著筆，面對(duì)一張白紙，周?chē)幌拢澎o 平靜）無(wú)聲。萬(wàn)物好似縮微成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你親手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。于是潔白的紙上，記下了我生命中最寶貴的五樣?xùn)|西——水、陽(yáng)光、空氣、鮮花和筆。

接下來(lái)，老師說(shuō)，好吧，每個(gè)人在你寫(xiě)下的五樣當(dāng)中，刪去相對(duì)不那么重要的一樣，只剩下四樣。（權(quán)衡 考慮）之后，我在五樣中的“鮮花”一欄旁邊，打了一個(gè)小小的“×”，表示在無(wú)奈的選擇當(dāng)中，將最先放棄清麗芬芳的它。老師走過(guò)來(lái)看到了，說(shuō)，不能只是在一旁做個(gè)小記號(hào)，放棄就意味著徹底的割舍。你必須得用筆把它全部涂掉。依法辦了，將筆尖重重刺下。當(dāng)鮮花被墨筆腰斬的那刻，頓覺(jué)四周慘失顏色，猶如二十世紀(jì)初葉黑白的無(wú)聲影片。我攏攏頭發(fā)咬咬牙，對(duì)自己說(shuō)，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調(diào)的鮮花，在重要性上終究遜了一籌，舍就舍了吧。

請(qǐng)?jiān)谑Ｏ碌乃念?lèi)當(dāng)中，再剔去一種，僅剩三樣。老師的聲音很平和，卻帶有一種不容（商榷 商量）的斷然壓力。我面對(duì)自己的紙，犯了難。陽(yáng)光、水、空氣和筆，刪掉哪樣是好?思忖片刻，提筆把“水”劃去了。從醫(yī)學(xué)知識(shí)上講，沒(méi)有了空氣，人只能茍延殘喘幾分鐘；沒(méi)有了水，在若干小時(shí)內(nèi)尚可堅(jiān)持。兩害相權(quán)取其輕吧。

老師說(shuō)，繼續(xù)劃去一樣，只剩兩樣。這時(shí)教室內(nèi)變得寂靜，好似荒涼的墳?zāi)?。每個(gè)人都在冥思苦想舉棋不定。我已顧不得探查他人的答案，面對(duì)著自己人生的白紙，愁腸百結(jié)。筆、陽(yáng)光、空氣，何去何從?閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。

好了，現(xiàn)在再劃去一樣，只剩下最后一樣。老師的音調(diào)很溫和，但執(zhí)著堅(jiān)定，充滿(mǎn)（決絕 決斷）。對(duì)已是萬(wàn)般無(wú)奈的我們，此語(yǔ)一出，不亞于驚雷。教室內(nèi)已經(jīng)有輕輕的哭泣聲。筆和陽(yáng)光。它們?cè)诩埳蟿?shì)不兩立地注視著我。陷我于深重的兩難。偌大一張紙，在反復(fù)勾勒的斑駁墨跡中，只殘存下來(lái)一個(gè)固守的字——筆。感謝這充滿(mǎn)痛苦和抉擇的測(cè)驗(yàn)，它讓我清晰地得知什么是我生命中的真愛(ài)，就是我手中的這支筆啊。

我細(xì)心地收起這張白紙，一如珍藏一張既定的船票。知道了航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。

1. 給文章選擇合適的詞語(yǔ)。（4分）

2. 聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)意思。（4分）

茍延殘喘：                                                                      

冥思苦想：                                                                     

3. 面對(duì)“生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，“我”首先舍棄“鮮花”的理由是                 ；“我”最終保留“筆”，是因?yàn)樗?span style="text-decoration:underline;">                   。（4分）

4. 仔細(xì)揣摩劃線句，你從作者的這張船票中得到了什么啟示？（3分）

5. 親愛(ài)的同學(xué)，在人生的長(zhǎng)河中，我們都將面臨許多艱難的抉擇。就現(xiàn)在而言，你認(rèn)為最寶貴的東西是什么？為什么？（3分）

（二）今天，我們?cè)鯓娱喿x

【百家爭(zhēng)鳴】

近年來(lái)，通過(guò)手機(jī)、電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行，這種閱讀方式被稱(chēng)為碎片化閱讀。不少人覺(jué)得碎片化閱讀是“美麗”的：各種信息都可以通過(guò)碎片化閱讀迅速獲取，同時(shí)，比起價(jià)格不菲的大部頭的紙質(zhì)書(shū)，它的閱讀成本更低。也有人對(duì)此表示擔(dān)憂(yōu)：碎片化閱讀帶來(lái)海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了知識(shí)來(lái)源的隨意性和不可考性，零碎的閱讀容易讓人形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。任何事物都有其兩面性，碎片化閱讀的“美麗”和“憂(yōu)愁”是共生關(guān)系。但不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，而最為有效的方法便是深度閱讀。

【媒體信息】

閱讀的比重逐漸增加。加上網(wǎng)絡(luò)書(shū)店興起，實(shí)體書(shū)店遭受沖擊，入不敷出，實(shí)體書(shū)店從“詩(shī)意地棲居”到在夾縫中艱難地生存，書(shū)店文化在逐漸衰弱。但愿，在全社會(huì)的關(guān)心下，我們的實(shí)體書(shū)店能夠興旺起來(lái)。

【它山之石】

在加拿大，人們喜歡全家逛書(shū)店，喜歡全家出動(dòng)去圖書(shū)館，一起享受讀書(shū)的樂(lè)趣。據(jù)調(diào)查，以色列人均紙質(zhì)書(shū)年閱讀量達(dá)到64本，日本為40本，韓國(guó)也有11本。有資料顯示，加拿大等國(guó)，對(duì)小書(shū)店的稅率為零。意大利等國(guó)的稅率也只有 2%。日本和韓國(guó)則由政府制定圖書(shū)最低折扣，以保證網(wǎng)絡(luò)書(shū)店和實(shí)體書(shū)店處于平等的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)。此外，西方不少城市還有各類(lèi)文化基金，為一些有地標(biāo)景觀性質(zhì)的書(shū)店提供資助，用以保護(hù)城市文化的多樣性。

1. 什么是碎片化閱讀？請(qǐng)用一句話(huà)概括。（2分）

2. 碎片化閱讀的“美麗”和“憂(yōu)愁”是共生關(guān)系。它“美”在               ，              ；“憂(yōu)”在                 ，                      。（4分）

3. 根據(jù)上述材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（     ）（3分）

A. 碎片化閱讀帶來(lái)海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了知識(shí)來(lái)源的隨意性和不可考性。

B. 深度閱讀是構(gòu)筑人們精神家園的有效辦法。

C. 實(shí)體書(shū)店從“詩(shī)意地棲居”到夾縫中艱難地生存，書(shū)店文化在逐漸衰弱。

D. 很多外國(guó)政府對(duì)實(shí)體書(shū)店實(shí)行免稅，為實(shí)體書(shū)店提供資助，以保護(hù)城市文化多樣性。

4. 根據(jù)上述材料，不屬于實(shí)體書(shū)店衰弱原因的一項(xiàng)是（     ）（3分）

A. 比起價(jià)格不菲的大部頭的紙質(zhì)書(shū)，碎片化閱讀的成本更低。

B. 人們的閱讀方式在發(fā)生改變，數(shù)字化閱讀的比重逐漸增加。

C. 由于網(wǎng)絡(luò)書(shū)店興起，實(shí)體書(shū)店遭受沖擊，入不敷出。

D. 零碎的閱讀容易讓人們形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。

5. 今天，我們?cè)鯓娱喿x。結(jié)合上述材料，你獲得了什么啟示？（4分）

第三部分 習(xí)作表達(dá)（30分）

題目：那是一次            的嘗試

“嘗試”也就是試一試，它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文。

第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)（34 分）

一、按要求寫(xiě)字詞句。（24 分）

1. 奴役   　昏庸    憂(yōu)慮      顛簸    鴉雀無(wú)聲

　秩序      蠟燭    融洽      掙扎        負(fù)荊請(qǐng)罪

2. 薄   搏   博   薄

犁   黎   漓   璃

膠   礁   焦   跤

懼   鋸   俱   聚

3. 絕：指氣息終止，死亡         負(fù)：背著  

隅：角落                      穎：尖子

孜孜：勤勉、不懈怠              鼎鼎：盛大、顯赫的樣子

二、按課文內(nèi)容填空。（10 分）

1. 哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。

2. 每一個(gè)舞姿都充滿(mǎn)了力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻，每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止。

3. 臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功績(jī)是每一個(gè)炎黃子孫都不應(yīng)該忘記的歷史。

4. 我們領(lǐng)略到了詩(shī)圣杜甫的愛(ài)國(guó)情懷，他說(shuō)：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳?！蔽覀兏袊@于陸游對(duì)統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望，他說(shuō)：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同?！毕襁@樣的愛(ài)國(guó)詩(shī)句還有很多，如：出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟／人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（答案僅供參考）

5. 我非常想讀維克多·雨果的長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》／《悲慘世界》，夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)·愛(ài)》和霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》；想聽(tīng)肖邦的《夜曲》。（答案僅供參考）

6. 我國(guó)四大民間故事是《梁?！罚读荷讲c祝英臺(tái)》、《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎織女》。

第二部分 閱讀理解（18+16 分）

（一）生命中最寶貴的五樣?xùn)|西

1. 寂靜、權(quán)衡、商榷、決絕

2. 茍延殘喘：勉強(qiáng)拖延一口沒(méi)斷的氣，比喻暫時(shí)勉強(qiáng)維持生存。這里是用來(lái)描寫(xiě)文中所說(shuō)的：沒(méi)有了空氣，人只能勉強(qiáng)維持幾分鐘的生存；

冥思苦想：形容絞盡腦汁，苦思苦想。指在面臨嚴(yán)峻的選擇時(shí)，每個(gè)人都絞盡腦汁地在想。

3. （鮮花）在重要性上終究遜了一籌；是我生命中的真愛(ài)。

4. 作者的這張船票指的是他知道了自己最寶貴的東西是什么，這使得他明確了自己人生旅途的航向和終點(diǎn)。我們也應(yīng)該尋找自己的生命中最寶貴的東西，并為之努力奮斗?；蜻@張船票使作者知道了他真正想要的東西是什么，也就是知道了目標(biāo)，然后就可以努力朝著目標(biāo)奮斗。所以人一定要有自己的目標(biāo)，才能向著這個(gè)目標(biāo)努力前進(jìn)。

（開(kāi)放性題目，言之有理即可）

5. 我認(rèn)為最寶貴的東西是時(shí)間，因?yàn)槿松缫粭l奔騰不息的河流，時(shí)間一旦逝去就不會(huì)再回來(lái)，所以一定要珍惜時(shí)間。

（開(kāi)放性題目，答案應(yīng)有正確的價(jià)值取向，語(yǔ)言準(zhǔn)確通順）

（二）今天，我們?cè)鯓娱喿x                                                                                                                                    1. 通過(guò)手機(jī)、電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行，這種閱讀方式被稱(chēng)為碎片化閱讀。

2. “美”在各種信息都可以快速獲取，閱讀成本更低。

　“憂(yōu)”在知識(shí)來(lái)源的隨意性和不可考性，讓人形成思維惰性。

3. D       

4. D

5. 我們應(yīng)該加強(qiáng)深度閱讀和紙質(zhì)書(shū)的閱讀，避免養(yǎng)成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。

或：在今天，我們享受著網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來(lái)的便利，但是網(wǎng)絡(luò)閱讀也同樣有其弊端。所以我們應(yīng)當(dāng)取其糟粕，取其精華。可以享受網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來(lái)的便利，但是也要更嚴(yán)謹(jǐn)選擇并且深度閱讀。如果時(shí)間和經(jīng)濟(jì)允許，也應(yīng)適當(dāng)讀一些紙質(zhì)書(shū)。

（圍繞“深度閱讀”和“紙質(zhì)書(shū)”來(lái)答題，言之成理即可）