這是《影響教師的100篇教育美文》中的第三篇。

這篇故事讓人讀起來(lái)非常辛酸。我難過(guò)的無(wú)法自拔。

卜玉霞

這篇文章講述了這樣一件事。

一個(gè)叫任安妮的學(xué)生經(jīng)常遲到，在一個(gè)冬天的早晨，任安妮又遲到了。

老師讓任安妮到外頭站了5分鐘。之后，老師又想到怕讓領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)，就把任安妮叫進(jìn)來(lái)。

任安妮以為老師原諒了她，就走到教室坐下來(lái)。

然而，老師說(shuō)，誰(shuí)讓你坐下了？到后頭站著去。于是，任安妮忍著眼淚在教室后面又站了10分鐘。

卜玉霞

第二天，全班同學(xué)除了任安妮，都來(lái)了。

一連幾天，任安妮都沒(méi)能來(lái)上課。

過(guò)了不久，任安妮的母親來(lái)了，她告訴老師，任安妮要休學(xué)了。

老師很高興，雖然嘴上說(shuō)著身體比什么都重要，不要惦記學(xué)習(xí)！把身體養(yǎng)好了，明年還可以復(fù)學(xué)的?？墒撬睦锵氲膮s是，現(xiàn)在好了，因?yàn)闆](méi)有了任安妮，我班以后的考試排名一定會(huì)有很大“提升”呢。

卜玉霞

半年之后，任安妮復(fù)學(xué)了，降到下一個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)。

之后，傳來(lái)消息，任安妮——

死了！

這個(gè)老師無(wú)比震驚，準(zhǔn)備趕在任安妮火化之前一定要為她送行。

任安妮為什么休學(xué)？任安妮為什么會(huì)死？這個(gè)時(shí)候，真相大白。

原來(lái)，任安妮6歲就患上了白血病。醫(yī)生說(shuō)她最多能活三年。任安妮的媽媽為了讓孩子有個(gè)安靜美好的生活，就一直沒(méi)有告訴孩子，也沒(méi)告訴任何人。任安妮在很多人的關(guān)心下，奇跡般地活了8年。任安妮在最后幾天，還說(shuō)想念這個(gè)老師，想念同學(xué)們。

卜玉霞

這個(gè)老師大哭了一場(chǎng)。然后，反思，自己錯(cuò)在了哪里？他從反思對(duì)任安妮罰站到對(duì)所有學(xué)生罰站。最后，他說(shuō)，我應(yīng)該為罰學(xué)生站慚愧——不管這被罰站的是不是病重的任安妮！

文中最后寫(xiě)道：從那以后，我發(fā)誓：絕不再對(duì)遲到的學(xué)生罰站！

我不知道，這個(gè)世界上，還有沒(méi)有沒(méi)對(duì)學(xué)生罰過(guò)站的老師。我的上一篇文還提到對(duì)付課堂上睡覺(jué)的學(xué)生進(jìn)行罰站醒腦呢。

罰站算是體罰中最輕的一種體罰了吧?？墒?，不管多么輕也都是體罰。

這篇文給我的啟示有兩點(diǎn)：

1、學(xué)生差異性太大。來(lái)自身體的，心靈的，家庭的差異太大了。學(xué)生身上的脾氣秉性本身就表明了孩子的各種缺陷。那么，我們做老師的，一定不能忽視這個(gè)缺陷。我教過(guò)的學(xué)生中，就有很多單親家庭的，甚至有孤兒。還有一些智商欠發(fā)達(dá)的，情商不夠的。有的孩子體弱多病，有的孩子先天耳聾，有的孩子有先天心臟病等等，諸如此類(lèi)。在老師不知情的情況下，對(duì)孩子體罰，是很有風(fēng)險(xiǎn)的。于孩子于老師都是不利的。

2、畢竟是孩子，體罰教育，我認(rèn)為是起不到大作用的。

我們還是看看本書(shū)的感悟：

一個(gè)鮮活的花季生命的凋零，促成了文中教師必勝的悔悟：冷漠地實(shí)施體罰的教師，就是學(xué)生無(wú)情的殺手！故事里，我們不由自主地惋惜哀嘆，而在故事之外，我們是否又該好好反省一下自己的教育方式？也許，就在你冷眼相待的那一瞬間，一顆澄澈而又單純的心靈就此摔碎于地，但愿這樣的悲劇不要在我們身上重演。