八二年元月，我于成大畢業(yè)，被分至龍泉教中學(xué)。對于教書、當(dāng)老師我是非常愿意和喜歡的，高考時(shí)，我填的所有志愿都是師范，在農(nóng)村當(dāng)知青做民辦教師給我留下了太多愉快的記憶，我覺得，我這一輩能做的就是當(dāng)一個(gè)教師了。只是當(dāng)時(shí)妻子正坐月子，生活、工作，委實(shí)有諸多不便。

我去的是一所完中，離龍泉街上尚有一段路程，但領(lǐng)導(dǎo)很好，對我很關(guān)心，了解我的實(shí)際困難后，把六天的課壓縮排為四天，讓我一周有整整三天的時(shí)間守在家里，照顧妻小。

在家里的時(shí)間多了，便生出一些想法，畢竟年輕，剛出學(xué)校，還有激情和精力，于是經(jīng)朋友同學(xué)介紹，去一些補(bǔ)習(xí)學(xué)校講課，一般是晚上，對象主要是需要提高文化水平的職工。一節(jié)課有三到五塊錢的樣子，一個(gè)晚上兩三節(jié)課，一個(gè)月有四五十塊錢，相當(dāng)于多了一份工資。當(dāng)時(shí)，岳母也來成都，幫著帶小孩，家里一應(yīng)事體，我基本不操心。

真正當(dāng)了教師，才知道為師不易。區(qū)鄉(xiāng)的中學(xué)，條件差，學(xué)生底子薄，學(xué)校有一半的教師來自城區(qū)，有的已經(jīng)幾年，十幾年，大多是中師畢業(yè)。剛剛畢業(yè)，包括其后分配來的，有十多個(gè)像我這樣的，都是兩頭跑，疲于奔命，安心教學(xué)的不多。我是常常有內(nèi)疚感的。

在這樣兩頭奔跑之中過了兩年，一種空落落的感覺時(shí)時(shí)襲擾上來，我開始惶恐。教學(xué)雖然也盡心盡力，但自己并非全力以赴。學(xué)校教師每個(gè)人的情況不一樣，但都很具體，相互的干擾也很大，很有點(diǎn)第二次插隊(duì)的味道，我又一次走到人生的十字路口，陷入彷徨之中。

應(yīng)該是八三年底吧，同學(xué)老林到我家串門，他與我同校，歷史系的，分到市社科院，他妻子姓鄭是我同班同學(xué)，中文專業(yè)。閑聊時(shí)，老林說，要是我感到苦悶無聊，可以寫一點(diǎn)東西，一來打發(fā)時(shí)間，二來找機(jī)會發(fā)表。我不奢望發(fā)表，但我需要有事可做，象這樣渾渾噩噩地過日子非我所愿。他說，他目前手上有幾個(gè)題目都值得寫，值得研究，他著重給我推薦了一個(gè)課題：可以寫寫岳鐘琪，這是成都人，川陜總督，岳府街即以此而來。他是有清以來，漢人唯一一個(gè)大將軍。征新疆，伐西藏，平川亂，戰(zhàn)功顯赫，而且是清代文字獄呂留良一案的直接當(dāng)事人。此人在歷史上頗有爭議，有一定的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，現(xiàn)在還沒人搞。寫東西不難，難的是你要知道這些資料到哪里找，找來了要怎么用。雖然說文史相通，但我仍是一個(gè)門外漢。虧得老林，他一一羅列了寫岳鐘琪要參考的一些書籍與史料，如《東華錄》、《中國通史》（肖一山著）、《清實(shí)錄》、《清史稿》，還有一些本省典籍，如《四川通志》、《華陽縣志》，并告訴我，去省圖書館特藏部查閱資料需要單位開介紹信。

這以后吧，有半年時(shí)間，我都抽出時(shí)間去特藏部查閱資料，把凡有記載岳鐘琪的資料，都抄錄下來，再一一歸類，并按年月羅列，做成卡片。特藏部的門開在聯(lián)陞巷，那里鬧中取靜，環(huán)境清幽。在沒有目的，沒有功利，沒有任務(wù)的閱讀與寫作中，我浮躁著的心得以慢慢安靜下來，并享受著其中的單純與快樂。其時(shí)，老林發(fā)現(xiàn)有新的書或資料也會告訴我，并給我送來。印象最深的是，他曾在港澳書展中購得一本新出的《雍正時(shí)期密折制度研究》，對我成稿《岳鐘琪其人其事》幫助很大。

龍泉不算遠(yuǎn)，但當(dāng)時(shí)交通不便，去一趟要2個(gè)多小時(shí)，即便刮風(fēng)下雨，也須風(fēng)雨無阻，加之孩子又小，妻子和岳母要不要就問我，咋還不調(diào)回來喃？她們哪里知道，那個(gè)年月，要從區(qū)鄉(xiāng)調(diào)回城區(qū)是何等地艱難。就是我那所學(xué)校，比我年紀(jì)大多了的，比我去的時(shí)間長多了的，兩地分居十多年的大有人在。何況全區(qū)那么多學(xué)校。我不是不著急，問題是著急也沒有用。

但我的一些好同學(xué)好朋友卻真的為我著急起來。同學(xué)老肖，即是非常關(guān)心我的一位。初中時(shí)我們一個(gè)學(xué)校，他初三，我初二，他與我住家相距不遠(yuǎn)，大學(xué)一個(gè)班，是頂好的朋友。他的妻姐，當(dāng)時(shí)是南光機(jī)械廠教育中心的負(fù)責(zé)人。老肖把我推薦給她，南光缺教師，我在試課后，他們決定到龍泉去調(diào)我。但龍泉教育局不放，說這個(gè)人才來兩三年，咋可能就走。龍泉每年只有幾個(gè)指標(biāo)，無論按什么標(biāo)準(zhǔn)排，也輪不到他。但南光很有耐心，反正距龍泉也不遠(yuǎn)，所以隔三岔五他們就開個(gè)吉普車去。如此一來，雖然調(diào)不動，教育局總算知道某個(gè)中學(xué)，有某個(gè)人了。

對南光調(diào)我這事，妻子很上心，時(shí)不時(shí)要我到區(qū)上去打聽打聽。但我清楚，去問只能吃閉門羹，我一面應(yīng)付著，一面拖。有兩次實(shí)在搪塞不過去了，只得去教育局人事股問問。第一次見到的是股長，股長瘦、干，披一件衣服在肩上晃來晃去的，頗有領(lǐng)導(dǎo)的架勢。我話還沒說完，他就打斷我，龍泉的老師要回城區(qū)，太多了，解決不到你那里，南光要接收你，他們就自帶指標(biāo)下來。我知道，問也枉然，但對他這態(tài)度我有些上火，與他爭執(zhí)起來，大家不歡而散。第二次去，股長不出面，派一個(gè)股員見我。股員濃眉大眼，三十歲左右，姓景，人長得很周正，隱隱約約的絡(luò)腮胡子刮得很干凈，說話和氣，和我像扯家常一樣聊了起來。我講了我的苦衷，講了我不得不來的原因，景股表示理解，他說他也有一個(gè)女兒，比我女兒大點(diǎn)。聊起女兒，兩個(gè)當(dāng)爸的渾身是勁，景股笑容滿面，我也眉飛色舞。出了教育局的大門，我才發(fā)覺，我要講的南光的事竟然只字未提。

前面提到老林的愛人鄭同學(xué)也是好朋友，與老肖一樣，同屬有心人。八四年春季開學(xué)時(shí)，乍暖還寒，她和學(xué)校教師都在12中操場上一面吃飯，一面曬太陽。這時(shí)，該校剛離休的校長黃力揚(yáng)過來與她們聊天。閑談中，黃校長說，教育局正在搭班子，準(zhǔn)備編寫《成都市教育志》，要調(diào)他過去籌備，并說到要調(diào)一些人的話。言者無心，聽者有意。鄭同學(xué)聽了心中一動，馬上就想到了我，于是給黃校長說，我給你介紹一個(gè)，是我的同班同學(xué)，這個(gè)人不錯，如何如何，把我吹噓了一番。黃校長笑咪咪地應(yīng)道，好，那你寫一個(gè)情況給我。以后，凡是在校內(nèi)碰到黃校長，鄭同學(xué)都要趕過去追問，但黃校長模棱兩可，始終沒做正面答復(fù)。五月份到了，開始熱起來，鄭同學(xué)又去找黃校長問詢。黃校長耐不住鄭同學(xué)的磨纏，就說，修志不是一般的活路，要有文字功底和一定的學(xué)養(yǎng)，還要熟悉成都教育的歷史與現(xiàn)狀，我們現(xiàn)在主要找的是離退休的老同志，一般不要在職的年輕教師。既然你為同學(xué)那樣有心，這樣吧，你叫他把他的作品拿來我看看。黃校長是老報(bào)人，民盟會員，能說會寫，一般的作品入不了他的法眼。鄭同學(xué)過來問我，可有合適的過得去的東西交給黃校長。恰好此時(shí)《岳鐘琪其人其事》剛剛脫稿，還來不及再抄寫一遍，就交給了鄭同學(xué)。

快放假了，交出去的文稿石沉大海，杳無音訊，黃校長仍然不置可否，沒有回話。七月到了，高考以后學(xué)校放假，再也不容易見到黃校長。好在黃校長就住在校內(nèi)，鄭同學(xué)決定在放假前一定要問個(gè)究竟，有個(gè)結(jié)果。對鄭同學(xué)的再次登門，黃校長非常歉然，他說，進(jìn)人的事，尤其是在職的年輕教師，還需解子光，解局長拍板。這樣吧，我把稿子退你，給你寫個(gè)解局長的地址，你叫他自己去找解局長?！靶?，行，謝謝黃校長。”鄭同學(xué)接過黃校長的紙條，仔細(xì)折好，收起來。

去解局長家那天是晚上，下著瓢潑大雨，老林陪我一路，他說，要是說到史、志方面，他或許還能幫我搭個(gè)話。我們披著雨披，推著自行車，握著那張寫著地址的已經(jīng)被雨打濕了的紙條，問了半天，才在市體育場正門對面后子門市政府機(jī)關(guān)宿舍找到他家。

解局長粗眉大臉大背頭，個(gè)子不高卻很壯實(shí)，聲音宏亮，說話簡潔干脆。我把黃校長的介紹給他講了。解局一面看我?guī)サ母遄樱ā对犁婄髌淙似涫隆罚┮幻嬖儐栁矣嘘P(guān)撰寫的情況，看完后他沉思片刻，把身子抬了抬，手撫著稿紙說：“可以，我們修志正在搭班子，就需要這種文史兼通又年輕的人?！?他看著我又說：“我只問你一個(gè)問題，一句話，你的戶口在哪里？”看來，解局長對我已經(jīng)基本認(rèn)可，而我的戶口所在地則是調(diào)動成敗的關(guān)鍵。我的戶口如果按照規(guī)定已遷至任教學(xué)校所在的龍泉區(qū)，眼前調(diào)動的事情肯定就黃了。我不禁暗暗慶幸：我當(dāng)初為遷戶口經(jīng)歷的那番波折，真是歪打正著。

入校時(shí)，按規(guī)定都把戶口從單位或家里遷到了學(xué)校。畢業(yè)時(shí)，帶薪的自是回原單位，并把戶口遷回去。我們這些不帶薪的都是統(tǒng)分，分到哪里，戶口就在哪里，這個(gè)政策四平八穩(wěn)，誰也沒辦法有異議。雖然統(tǒng)分的都想把戶口遷回家去，但政策如此，有什么辦法喃！再說，以后調(diào)動戶口也隨人，不是一樣的嗎？所以，在戶口這個(gè)處理上，基本上是風(fēng)平浪靜，都不覺得這是一個(gè)問題。但我的問題來了，不是戶口，而是火頭。

正當(dāng)我分配那陣，我住家的成都工學(xué)院，出了一個(gè)規(guī)定，一個(gè)家庭必須有三口人才能分到雙爐盤，也就是兩個(gè)火頭。如果戶口上只有二人，則只配單爐盤，一個(gè)火頭。妻子正坐月，每天用大量的熱水，沖洗尿片片，一個(gè)火頭那咋個(gè)得行。分我去龍泉驛，我都不緊張，這個(gè)規(guī)定卻是把我嚇一大跳。于是我到學(xué)校去遷戶口。管戶籍的老師是一中年婦女，姓楊，微胖，眼神犀利。她目不轉(zhuǎn)睛地盯著我說，這是集體戶口，你們統(tǒng)分的一律遷到分配所在地，你不知道？我知道，但我出了這種狀況，難道不能通融一下。“開玩笑”，政策的事不是你我說了算，得按規(guī)定辦。我莫法，悻悻回家，這才感受到戶口的壓力。

回家時(shí)，屋里有人，一問，都是房產(chǎn)科的，說你的戶口咋還不辦回來？我趕忙說，快了，快了，再寬限幾天。我一籌莫展，情急之中只好去找中文系總支書記王景芝。王景芝聽了我的情況，覺得這個(gè)要求不算過份，遷戶口回家應(yīng)該問題不大。王老師帶我去找到楊老師，楊老師眼光仍然犀利，但不是看著我，而是看著王老師說“王書記，你要支持我們的工作啊，他的情況我也很同情，但這是一刀切，我也沒辦法嘛。”王老師很是尷尬，連連說：“好，好，不打擾你了。” 看來，這戶口是鐵定遷不回去了，看來，這火頭我家就只有一個(gè)了。隔了幾天，工學(xué)院房產(chǎn)科把火頭名單公布了，我家只一火頭。附注提示：如果十天內(nèi)戶口有變動，可適時(shí)調(diào)整。不知是我看到了希望，還是感到了透心涼的更大的失望，我也不知道為什么，稀里糊涂騎上自行車不由自主地又去了學(xué)校。

學(xué)校人事科是一棟獨(dú)立的房子，離行政和教學(xué)樓有一定的距離。楊老師的辦公室是一套二，前面是來辦事的人休息、等待的地方，有沙發(fā)，也有椅子，后面是楊老師辦公的地方。我進(jìn)去的時(shí)候，一位姑娘正端端地坐在椅子上，楊老師辦公那間屋的門緊閉著。姑娘向我做了個(gè)手勢，表示楊老師正在里面忙著。等著也是等著，我同姑娘搭訕起來。聊起來才知道，她與我一樣是本屆畢業(yè)生，外語系(或化學(xué)系)的，川大子女，分在龍泉。她說她是來遷戶口的，楊老師是她父親的學(xué)生，叫她今天來拿己經(jīng)辦好了的戶口。我無意去套同學(xué)的話，她以為遷戶口回家是很自然的事。

我略一思襯，立即起身退了出來，直奔行政樓去找王景芝老師。當(dāng)王老師被我拉著趕到人事科屋前時(shí)，女生和楊老師正笑嘻嘻地手拉著手出來。我們都怔住了，女生不知情，揚(yáng)起手中的戶籍卡片，與楊老師揮手作別，騎車走了。我瞥見，王老師的眼神犀利起來，她咚咚跨上階梯，把楊老師拉進(jìn)了屋。我告訴王老師并把她拉過來的時(shí)候，她是一點(diǎn)不相信的，并且不停地說著：“不可能，不可能”。我不知道她們談了些什么，不到五分鐘，王老師獨(dú)自出來了，她嘴唇緊抿，神情凝重，呼吸有些急促：“你去把戶口辦了，楊老師說，他們研究了，你的情況也比較特殊。” 一塊大大的石頭終于落地，我的火頭吔！我當(dāng)時(shí)并不知道，為了這鬼使神差的幾分鐘遭遇，我不但解決了火頭，解決了戶口，還解決了將來那至關(guān)重要的調(diào)動問題。

“我戶口在家頭，在工學(xué)院。” 我知道有望，趕緊回答解局長。他把手往膝蓋上一拍，“那就好！不存在進(jìn)城指標(biāo)問題。我先借你，就像劉備借趙云一樣，借了就不還。至于以后把你放到哪里，到時(shí)候再看。你覺得如何？” 我當(dāng)然愿意，滿口應(yīng)承。他沉吟了一下：“這樣，我十二月份給你辦借調(diào)。”

不足一小時(shí)，素昧平生，煙都沒吃我一桿（煙全打濕了），對我而言，一件天大的事就搞定了。當(dāng)然，其后我也很忐忑，八、九、十、十一、十二，我掰著指頭在算，在等。因不便打聽，也無從打聽，只有自己煎熬著。但直覺告訴我，此人可信，說話一定算數(shù)。果然，當(dāng)市教育局到龍泉來借我時(shí)，報(bào)道截止日期正是一九八四年十二月三十一日。

我到教育局修志辦后，對初次見面一番晤談就決定了我后半生命運(yùn)走向的解局長，有了越來深入的了解。

解局一九四五年畢業(yè)于武大哲學(xué)系，一九五三年即在成都七中作校長。執(zhí)掌該校27年，為學(xué)校的發(fā)展禪精竭慮，深耕細(xì)作獲得師生的普遍尊重和各界的贊譽(yù)。成都七中有今天的成就，解局功不可沒。我在解局身邊工作十二年，他知識淵博，學(xué)養(yǎng)深厚。他的工作方式和態(tài)度，他的為人處世，他的正直無私，讓我獲益匪淺。