——關(guān)于沙巴潛水的一些感悟

文/蔡朝陽

在軍艦島“水清沙幼”的沙灘上散步的時候，我跟楊淺同學(xué)解釋了一些海洋地理的知識，楊淺驚訝地問我：你到底是語文老師還是地理老師。

我很高興楊淺問出了這個問題，因為我選擇去做的這件事，真的超出了一個語文老師的邊界，甚至超出了一個老師的邊界，但我這樣去做了，因為在我的理解中，這樣的旅程和經(jīng)歷才是教育的真諦蘊含之所在。在教育中，體驗才是第一位的，而非書本知識，只有你親身去經(jīng)歷，你所收獲的，才是屬于你自己的認知，成為你固有的內(nèi)在事物。這樣的教育越多越好，會使我們的孩子，一直敢于迎接未知的挑戰(zhàn)，從而不斷開拓自我生命的寬度與深度。

核心的問題就在這里，為什么很多人30歲之后便不再進步，不斷重復(fù)其過往的生活經(jīng)驗，而另外一些人則終其一生不斷自我突破，創(chuàng)造各種可能性？

前段時間我跟菜蟲一起讀了一個繪本的《喬布斯傳》，這個人多么傳奇。我們不可能都成為喬布斯，但是那種不斷探索自我生命的邊際的沖動，始終在讓我起而呼應(yīng)。1月24日中午，當(dāng)我?guī)е?/span>10多個孩子安全抵達蕭山機場，將孩子交還到父母手中的時候，我看著這些被熱帶的陽光曬黑甚至?xí)駛似つw，但興高采烈、依依不舍的孩子，深深地覺得，我做對了。

當(dāng)然，首先要致敬這些孩子的父母。我只是一個老師，略有薄名，異想天開要帶著這么一幫孩子去大馬潛水，真的，一般的父母，是不可能答應(yīng)的。所以，首先要致以敬意的是這些家長，你們有非常有遠見的教育觀，只有這樣的有遠見的父母，才會嘗試這樣的教育方式。不是說，這樣的孩子，將來一定會不同凡響，但至少，孩子們?nèi)L試了一個另外的可能——在少年乃至童年的時代，遠離父母的溫暖羽翼，踏上異域的領(lǐng)土，在一個并不那么熟悉的老師的帶領(lǐng)之下，去經(jīng)歷一次從未有過的冒險。

這可能是這一年齡段中很少的一種體驗，必然會長久地留在他們的記憶里，進而內(nèi)化為一種思維與行為的方式。也許，他們在將來面臨不同的未知事物的挑戰(zhàn)時，會想起這次突如其來的潛水，會像這次一樣，以積極而又建設(shè)性的心態(tài)，去迎接更多的挑戰(zhàn)，乃至冒險。

說到底，為人父母，我們究竟該如何愛我們的孩子？我們終有放手的時候，而父母之愛，愛之最深處，無非是，及早做好放手的準備，讓我們的孩子事先擁有縱浪大化的能力。淺見的父母，為之計謀短淺，而有遠見的父母，則為孩子計長遠。為長遠計，讓孩子擁有那些掌控未來的能力，是不二法門。

至于我自己，因為我是教育者，并且多年來一直致力于嘗試一種新的教育理念，我自然有自己的內(nèi)在思考。但從這次馬來西亞之行，跟孩子們的朝夕相處之中，在目睹潛水的整個過程之中，我也獲得了嶄新的思考，或者說，我對教育的內(nèi)涵，理解更深了。比如，我更進一步地確定，孩子們自我管理的能力遠比我們想象強；比如，孩子們迎接未知的挑戰(zhàn)的能力，也遠比我們成人強；比如，孩子們接受新鮮事物的能力，則完全是一種天賦……教學(xué)相長，所以說，孩子同時也是我們的老師。這也是我深要感謝這些孩子的地方。

我的理念，其實未必有多新，而是一種該當(dāng)如此的，基于常識的教育理念，無非國內(nèi)的體制教育太規(guī)訓(xùn)了，我們實在沒辦法扭轉(zhuǎn)，唯有吐槽。但其實，我們還是能做一些力所能及的事情，用這樣的具體小事，去呵護孩子本有的潛能，將之護佑完整，并盡可能深度激發(fā)。所以很多人問，阿老師你為什么這么淡定，全國的學(xué)生家長都很焦慮？可是，真的，焦慮也沒用啊，只要你把小事情一件件如實地做下去，焦慮自然就減輕了，你獲得了信心，而你的孩子則獲得了內(nèi)在的力量。

潛水就是這么一件給孩子帶來力量感的事情。內(nèi)在的力量會被孩子們充分地感受到，從而，去建立一種前所未有的信心——一切的未知、冒險、挑戰(zhàn)，都會一再加強這一信心。

我跟韓峰要做潛水，其實籌劃了整整一年。韓總前幾年考出了潛水教練證，在近幾年中，每一季都有很長時間在仙本那潛水，這是一個得天獨厚的條件，那邊的自然、地理、物候以及各種設(shè)施設(shè)備，了然于胸。說句題外話，韓峰本人，就是那種不斷嘗試各種可能性的人物，孩子們跟他做朋友，也是很有意思的。而我呢，則知道，孩子們可以在潛水這種活動中，得到怎樣的進益。

當(dāng)然，潛水教練在上理論課的時候，第一句話，就是，并不是每個人都適合于潛水，潛水是一次經(jīng)歷，而不是一次比賽。這句話說得太棒了！就因為這句話，我對這位叫小明的潛水教練，刮目相看。所以呢，考證，也并不是我們的第一追求，體驗、經(jīng)歷，才是我們的目的。當(dāng)然，經(jīng)過練習(xí)，絕大多數(shù)孩子考出了ow證，這是一個意外之喜，但我不認為沒有考出的ow證的孩子，這次旅程就是虛度。當(dāng)楊淺同學(xué)拿著專業(yè)的單反攝像機為每個隊員留下倩影的時候；當(dāng)一群小學(xué)生在飛機上跟老外飚英語的時候；當(dāng)我們驚訝的發(fā)現(xiàn)馬來西亞不同的風(fēng)土人情之時；當(dāng)我們穿越巴夭人的社區(qū)，孩子們敏銳地觀察到種種不同的時候……我都很快樂，因為我知道，教育正在其中發(fā)生作用。

是以，盡管很累，但我很滿足。這比我寫出了一個超越以往見地的文章更給我滿足感。

我與王劍鋒老師帶著10多個孩子穿梭于各大國際機場，在任何一個機場排隊候機，都會引起路人側(cè)目。我有點小小的驕傲。因為這群孩子實在吸引別人眼球了，每一個都豐神俊秀，舉手投足之間，充滿著自信與大氣。好幾次，有熱心的阿姨看我是帶隊的成年人，便來問我究竟：帶著這么一群可愛的孩子，所為何事？我笑著指指小樹說，這是我大兒子，指指芝麻說，這是我大女兒。我真的很得意，完全不顧小樹和芝麻向我投來鄙夷的目光。因為有這么一群孩子跟我在一起，他們，以及他們的家長，都很信任我。這是我最為享受的地方。

關(guān)于潛水這件事，很多不太了解的朋友，會認為有一定的危險性在里面，其實，潛水是最為科學(xué)，安全系數(shù)極高的一項運動。我們的潛水教練一個下午都在講潛水深度與氧氣含量的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)。也即是說，這種潛水，是以科學(xué)為依據(jù)，有充分的數(shù)據(jù)作為支撐的一種現(xiàn)代運動。并且，已經(jīng)形成了行之有效的規(guī)范化的流程。只要遵守規(guī)則，則危險性幾乎為零。但前提是，必須科學(xué)地理解，認真地按照技術(shù)動作以完成全部流程。

所以，其實，我還是想講很多很多的花絮。比如，我們見到了最為貧窮甚至沒有國籍的巴夭人，他們在酒店門口乞討。我與孩子們一起展開了討論，核心的話題是，我們可以如何幫到他們。孩子們最后說，要給于他們以教育。

比如說，阿老師本人英語很爛，幾乎不會開口說話，小淘、豆豆、小樹，成為了我們的隨團翻譯——其中最年長的小樹，無非初一。尤其是小淘，幾天的行程中一直在咳嗽，但是一說起英語馬上不咳嗽了。

當(dāng)然，也不是一切都那么完美。小小的瑕疵還是有很多。比如，有時候玩得太high，我們也會像很多中國人一樣不安靜。有一天晚上，我們在海邊吃披薩，我們吵鬧的聲音甚至讓邊上的一桌白人情侶避之不及。但經(jīng)過提醒，孩子們也會知道，在公共場合，大聲喧嘩是沒有教養(yǎng)的一種表現(xiàn)，第二天就好了很多。

比如說，有幾個小朋友的手機游戲的癮頭還是太大。但我們完全有信心，真實的世界不比網(wǎng)絡(luò)游戲的世界差勁多少，所以，當(dāng)椰林樹影、水清沙幼呈現(xiàn)在我們面前時，孩子們自然而然扔掉了手機，而去擁抱大自然了。

有時候，幾個同學(xué)之間也會有點小矛盾。但是經(jīng)過勸解，完全能化解。這也是我特別有成就感的一個地方。因為我們幾乎每一個孩子都是獨生子女，我們除了跟班級同學(xué)相處，確實沒有太多跟別的同齡人相處的經(jīng)驗。這一次，我們至少知道了，邊界在哪里。

嗯，最深的感悟還是在這里：究竟是什么帶給孩子們力量？讓他們用自己的實踐，去嘗試、去冒險、去迎接未知的挑戰(zhàn)。