做為家長，好像已經(jīng)過了看書的年紀(jì)，不知道你們是否還在閑暇之時(shí)會(huì)不會(huì)拿起書來看一看。
大叔的大腦里好像很排斥，經(jīng)常在腦中蹦出一句話，人這么丑裝什么13。但為了給孩子做做榜樣，以身作則，硬是要拿起書來對著書膜拜的，而且在孩子面前要假裝自言自語一番，哇這書真的真好，這情節(jié)寫的真棒。
孩子慢慢長大，五年級的行船問題/過橋問題/工程問題/植樹問題/流水問題，哪個(gè)問題讓自己來解都要扯下不少頭發(fā)，我覺得我發(fā)跡線問題是受數(shù)學(xué)題的影響，有時(shí)候真心教不動(dòng)了。更不要說英語，孩子一年的詞匯量頂我們以前初中三年的總量。這樣下去，不出三個(gè)月，家長知識(shí)儲(chǔ)備將被無情的嘲笑，就問你慌不慌。所以做為家長，想在孩子面前維護(hù)那一絲絲的尊嚴(yán)是不是必需拿起書假裝一下，家長強(qiáng)則孩子才能強(qiáng)，孩子強(qiáng)才能國強(qiáng)啊。
說到讀書，有個(gè)家長超級興奮的在群里發(fā)一張照片，發(fā)現(xiàn)表妹家讀六年級的孩子房間的書架最顯眼的位置上，擺著《活著》《挪威的森林》有這類書，被震撼到了。她有一個(gè)疑問，這樣的孩子，思想會(huì)跟普通小孩有什么不一樣？
這個(gè)問題，我先不問孩子，先試著問問我自己。記得自己上學(xué)那時(shí)候，和幾個(gè)小伙伴們在一起聊三國，我和他們談起劉關(guān)張三結(jié)義、三英戰(zhàn)呂布、火燒赤壁、空城計(jì)...在我展示我偉大的文學(xué)儲(chǔ)備的時(shí)候，一個(gè)小伙伴拿著鐵臂阿童木加入隊(duì)伍，我當(dāng)即表示你這樣拉低了我們這個(gè)小隊(duì)的認(rèn)知水平，快把這本阿童木給我，我來批判一下這個(gè)人。半小時(shí)后，所有的小伙伴都覺得還是鐵臂阿童木香。現(xiàn)在孩子五年級，為了逼孩子讀書，惠民大叔陪著重新讀完《四大名著全集》《活著全集》《哈利波特全集》《巴黎圣母院》《1Q84》等，問我思想自己跟普通人有什么不一樣？好像沒有任何不一樣啊。無非就是人物更了解了一些，情節(jié)更豐富了一些，讓我說學(xué)會(huì)了寫作方法？好詞好句？一點(diǎn)都沒，完全囫圇吞棗。舉個(gè)例子，那感覺絕對是迎風(fēng)騎自行車剛張口準(zhǔn)備打哈欠，撲喉一只蒼蠅卡進(jìn)去了。你整不明白咋回事，但是也算吃了是吧。畢竟這蒼蠅富含豐富的蛋白質(zhì)。
做為一個(gè)家長，這樣下去肯定不行，如果讀書沒有用，那還上學(xué)做什么。所以惠民大叔開始在想怎么才能提高。
首先想到的是把書多讀一遍，我把一些之前看到的書重新讀，并且嘗試著畫出好段，好句，以及下次有可能出現(xiàn)在文章的內(nèi)容標(biāo)注出來，包括有些文章的思想也拿來用。嘿，有時(shí)候我在弄文章的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些段落可以借鑒。再者，我還有目的性的去學(xué)。我這么枯燥的人，沒什么閱歷的，但要把文章內(nèi)容寫的有趣一點(diǎn)，多培養(yǎng)一下自己的幽默感。于是我做了決定，把看到的不錯(cuò)的內(nèi)容抄寫到筆記本上，時(shí)不時(shí)拿出去過一遍，還是有點(diǎn)效果。自己學(xué)習(xí)自己整理還是太慢了，我們需要從優(yōu)秀的老師那里獲得經(jīng)驗(yàn)，于是大叔還找了不少大學(xué)公開課和孩子一起看。比如大叔和孩子看完了紅樓夢之后，就找得臺(tái)大歐麗娟教授的紅樓夢公開課來細(xì)看。比如和孩子聽完三國演義之后，就找來了易中天講三國，來仔細(xì)聽聽他對三國的研究。舉個(gè)例子：為什么史湘云說唱戲的戲子，長得很像林黛玉，林黛玉會(huì)異常生氣，于是，我們就認(rèn)定林黛玉是小肚雞腸？黛玉之所以會(huì)如此生氣，并不是因?yàn)轺煊裥《请u腸，而是我們必須知道，清朝和我們現(xiàn)在不一樣，那時(shí)候唱戲的戲子，身份是極其低下的，被官方認(rèn)定是「賤民階層」，和如今的歌星，肯定不能相提并論，林黛玉聽到自己被人比做是戲子，當(dāng)然不開心了！ 
曹操是奸雄，歷史上這種評價(jià)是一致的，而且，在《三國演義》這本書中，把曹操的奸雄嘴臉刻畫得更是入木三分。但在《易中天品三國》中，易中天對曹操這個(gè)人用了“可愛的奸雄”這樣的稱謂。他在評說曹操的時(shí)候，有一段話是這樣的：“曹操可能是歷史上性格最復(fù)雜、形象最多樣的人。他聰明透頂，又愚不可及；奸詐奸猾，又坦率真誠；豁達(dá)大度，又疑神疑鬼；寬宏大量，又心胸狹窄?？梢哉f是大家風(fēng)范，小人嘴臉；英雄氣派，兒女情懷；閻王脾氣，菩薩心腸。看來，曹操好像有好幾張臉，但又都長在他身上，一點(diǎn)都不矛盾，這真是一個(gè)奇跡。實(shí)際上，曹操是真實(shí)的，也是本色的。包括他的奸詐、狡猾、殘忍、暴虐，都表現(xiàn)得從容不迫，落落大方，真誠而坦然。這實(shí)在是一種‘大氣'。我認(rèn)為曹操是‘奸雄'。不過前面要加三個(gè)字：可愛的。曹操是‘可愛的奸雄'”。 以前很不解，媽媽在教孩子做閱讀理解的時(shí)候，要把很多內(nèi)容講的很細(xì)，題目講解的很多，有時(shí)候甚至?xí)?小時(shí)來講一個(gè)題目。現(xiàn)在終于知道，只有這樣孩子才能吸收的更全面一些。
一本好書最有意思的地方是：同一本書，小學(xué)生、中學(xué)生、職場新人、中年人、老者都能從中讀到自己能夠體會(huì)的那種情節(jié)和段落，從而得出屬于自己的感悟。以前讀過瓦爾登湖，如果一個(gè)人搬到湖邊去住，湖畔的風(fēng)景那么好，面朝大海，春暖花開多美啊。而現(xiàn)在讀到瓦爾登湖，看到里面說的：我辛勤寫作就是辛勤寫作本身的報(bào)酬。忍不住為他的清醒和自洽深深動(dòng)容，是他讓我做到每天要發(fā)一篇文章的動(dòng)力。反正，多讀書是為了改變自己，多書中找到一些催人奮進(jìn)的東西，也從中修正自己的人生觀，世界觀。當(dāng)然對于個(gè)人來說，讀書也要有功利性，讀到了記下來，學(xué)到了用上去，這樣讀個(gè)書才有用。
希望你的孩子的思想未來和我們不一樣，因?yàn)樗齻儽任覀冞@一代讀了更多的書。
那么多家長都關(guān)注大叔就差您了：
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