自從兒子上了學(xué)，張媽媽就變成了“怨婦”。也能怪，白天忙不完的工作，晚上忙不完的兒子作業(yè)。有變化的還有張爸爸，他從此格外不愛回家?；丶腋陕锬?？兒子哭，媳婦喊。

可張媽媽也有奔潰的時(shí)候，這天把張爸爸找回來，攤牌了：養(yǎng)孩子不是我一個(gè)人事，眼看著兒子作業(yè)寫得一塌糊涂，你這個(gè)當(dāng)爸的也要出來管管嘛！

管，咋管？張爸爸還真聽話，果真每天按時(shí)回家，陪娃寫作業(yè)。

其實(shí)他也不太理解，記得自己小時(shí)候的作業(yè)都是獨(dú)立完成的，現(xiàn)在的孩子作業(yè)咋都成家長的事了呢？

抱著好奇的心態(tài)，張爸爸坐在兒子身邊，但不幸的是，張爸爸這個(gè)自覺有點(diǎn)才華的大學(xué)生有點(diǎn)蒙，眼看著這一道道三年級(jí)的題，他咋就不會(huì)呢？

為了尋求答案，張爸爸也是使出了渾身解數(shù)，結(jié)果還只能通過微信去問班主任老師。左等沒回，右等沒回。其他家長回信了，你上網(wǎng)去搜搜答案，然后根據(jù)正確答案，自己往回推推理，通了再給孩子講。

這位家長的提議，張爸爸可接受不了，他毫不客氣的在群里回復(fù)：我要真能這么教，我還把孩子送進(jìn)學(xué)校找老師教啥？

那可是群啊，一句話，惹出了太多的爭議。正反：教育孩子不僅僅是老師的事，更是家長的事。反方：教會(huì)孩子學(xué)習(xí)是老師的事，教育孩子品行是家長事。

其實(shí)，再來審視這兩句話都是很有道理的，教育的確不只是老師的事，無論是家庭還是社會(huì)的影響都在其中其中關(guān)鍵的作用，而反方的觀點(diǎn)也有其重要意義，作為更專的教育工作者他們的職責(zé)的確有待明確，至少不應(yīng)該以預(yù)習(xí)之名，將教育孩子學(xué)習(xí)這樣的事反推給孩子的家長們。

既然公說公有理婆說婆有理，這里也不對此做其他的評(píng)價(jià)了。但有一點(diǎn)希望家長們明白。古人認(rèn)為為師者重在“傳道受業(yè)解惑”。那作為孩子終身的“老師” 父母們應(yīng)該做些什么來幫助孩子順利的長大成人呢？

一個(gè)生命從呱呱墜地到長大成人，這個(gè)過程難免身體染病。由于醫(yī)學(xué)基本護(hù)理常識(shí)的匱乏，好多的父母在孩子生病初始就采用錯(cuò)誤的養(yǎng)育手段，在孩子生病的過程中采用錯(cuò)誤的護(hù)理方法，結(jié)果造成孩子一生體弱多病，生病危機(jī)生命。因此，愛孩子的大前提是要掌握一些生與天地的生存技巧，懂得一點(diǎn)點(diǎn)基本的萬物的生長規(guī)律，起碼懂得面對稻苗不能做“拔苗助長”這樣的蠢事。

唯有這樣才能算的上一個(gè)慈愛孩子的父母。

2.父母，善教兒女者

懂得了萬物的生長規(guī)律，也就知道了孩子的成長規(guī)律，并要學(xué)會(huì)觀察孩子的特性和特點(diǎn)，然后再針對孩子的個(gè)性，摸清孩子的秉性，有針對性的“因材施教”。如果單純的拿別人的經(jīng)驗(yàn)和教育自家的孩子勢必 “事半功倍”。

另外家長也要以身作則，端正觀念，至少在學(xué)習(xí)上要摒棄“成績”至上的誤區(qū)，別忘了古人有云“有余力而學(xué)文”，而道德和正確世界觀的培養(yǎng)，這其中的意義對于一個(gè)孩子來說更為深遠(yuǎn)。