作者┃微笑的力量  朗讀┃大云

編輯┃丄學(xué)號

世上有一種傷害，叫當(dāng)面毀壞孩子心愛的東西。 

當(dāng)著孩子的面，父母通過語言暴力、面部猙獰，動作粗魯?shù)厮簹Ш⒆有膼鄣奈锲?。以這種方式來震懾孩子，讓孩子屈服，無論什么時候必須聽父母的話。 

這些東西被毀壞的聲音，無異于告訴孩子：你心愛的東西，不重要；你的快樂和悲傷，也不重要…… 

臉書上，擁有百萬粉絲的臺灣藝人王宥勝，因?yàn)槿龤q的女兒，不肯收拾玩具，勸說幾次都無果。王宥勝一氣之下，當(dāng)著女兒的面把玩具撕毀，還把照片貼在了網(wǎng)上，被網(wǎng)友怒懟「恐攻式教育」。

無獨(dú)有偶，知乎上有一個很熱門的話題：當(dāng)孩子面破壞孩子的玩具，對孩子有多大影響？

網(wǎng)友石一是這樣描述的：小時候，爸媽給我的零花錢不舍得花，我攢到30元后買了自己心儀的遙控車。 

晚上，媽媽發(fā)現(xiàn)后特別生氣，當(dāng)著我的面砸碎了車。車真的像電影慢放一樣，跌落、擠壓，碎得四分五裂。 

不記得自己有沒有哭，只記得非常失落。我沒有記恨我媽，但是每次想起這件事，還是心痛。 

從那以后再也沒有買過玩具車，不知道為什么突然不喜歡車了。 

世上少了一個不喜歡玩具車的成年人沒有關(guān)系，可是當(dāng)年那個小男孩可怎么辦呢？” 

2915個回答中，這條評論最扎心，隔著屏幕，都能感受到該網(wǎng)友內(nèi)心有多心酸。 

在孩子成長的過程中，他會對自身以外的事物產(chǎn)生興趣與感情，這些原始的情感無一不是他學(xué)會愛的表現(xiàn)。 

其實(shí)，玩具在孩子眼中并無貴賤之分，只關(guān)乎愛或不愛，破壞了他的心愛之物，無疑是在否定他的感情付出。 

毀壞孩子?xùn)|西這個舉動，同時傷害了孩子的世界里最在乎的兩樣?xùn)|西：父母給予的不畏失去的愛，和他們賴以學(xué)習(xí)和生活的重要工具——玩具。 

這個時候，孩子既驚訝于「父母的背叛與傷害」，自尊心、所有權(quán)、安全感、美好愿景等都會受到損傷，并且一瞬間與父母斷開了親密的親子連接。

親子關(guān)系中，難免要經(jīng)歷無數(shù)次，斷開——修復(fù)——重新連接的過程，重要的是要立即去修復(fù)斷開的連接，修復(fù)的過程間隔得越久，需要的時間越長。

有一次，我去同學(xué)家做客。準(zhǔn)備開飯的時候，同學(xué)的老公叫兒子來吃飯，兒子像沒聽見一樣，堅(jiān)持要把拼圖拼完。

同學(xué)老公壓低著聲音問兒子：“我最后問你一遍，你到底去不去吃飯？”聽得出來，同學(xué)老公已經(jīng)在極力克制自己了。

兒子大聲說道：“不吃，我就是不吃，別煩我，我要玩拼圖!”同學(xué)的老公和兒子對峙了一會兒，一句話也沒有說。 

突然，同學(xué)老公端起兒子的拼圖，使勁往地上砸，還用腳踩了幾下。已經(jīng)拼好的拼圖，瞬間變得支離破碎。 

兒子被爸爸的舉動嚇壞了，呆呆地站在那里。反應(yīng)過來后，兒子立刻撲上去把拼圖一塊塊撿起來，邊撿邊哭。 

聽著兒子撕心裂肺地哭聲，同學(xué)趕緊上去哄兒子，說：“壞了就壞了，別哭了，反正已經(jīng)該扔了?！?/span> 

兒子不敢瞅爸爸，乖乖地跟著媽媽一起來吃飯。 

飯桌上一片和諧，可是，兒子那歇斯底里的哭聲和無助恐懼的眼神，就像一個個慢鏡頭，不斷在我眼前回放。

同學(xué)夫婦認(rèn)為，砸壞的是一幅拼圖而已，沒什么大驚小怪，再給兒子買一副新的拼圖就可以了。 

他們毀掉的其實(shí)不是一幅拼圖，而是孩子的心。 

早教專家林怡在《別以為你會愛孩子》一書中說過：“只有了解孩子的心，才能給他最好的愛?！?/span> 

小小玩具上承載著孩子大大的世界：是孩子寶貴的童心，是最初的善良和淳樸。 

玩具也是孩子的伙伴，同時它也拉近了孩子和世界的距離，讓孩子看到這個世界的美好。 

東西被摔碎了，可以重新買。但是，孩子的心碎了，卻很難修補(bǔ)。因?yàn)?，一起破碎的，還有孩子對你的信任、依賴，以及將來面對生活挫折的安全感和自信心。

《媽媽是超人》節(jié)目中，女星霍思燕的教育方式得到了大家的肯定?；羲佳嗖粌H把孩子當(dāng)作一個獨(dú)立的人格來對待，而且懂得尊重孩子的感受，平等地溝通中引導(dǎo)教育孩子。

玩具太多想要處理的時候，霍思燕沒有把玩具直接扔掉或毀壞，卻選擇了征求孩子的意見。 

讓嗯哼把自己喜歡和不喜歡的玩具，分別放在2個箱子里。完成以后，霍思燕對嗯哼給予鼓勵。 

霍思燕問嗯哼，可不可以留下愛玩的玩具，把不常玩的玩具分享給別人？嗯哼聽到后，立刻拒絕了。 

霍思燕蹲下來，和嗯哼說：“玩具是你的私有物品，媽媽不會隨意支配你的玩具。現(xiàn)在，媽媽需要嗯哼的幫助，嗯哼愿意幫助媽媽嗎？”

嗯哼開心的點(diǎn)點(diǎn)頭，瞪大眼睛說：“我愿意?！?/span> 

霍思燕接著說：“嗯哼從小到大都特別懂事，現(xiàn)在有一個白血病小朋友，急需手術(shù)治療費(fèi)。我們把這些玩具賣了，然后把錢捐給那個小朋友。她的媽媽也像我愛你一樣，愛她的寶貝，不想寶貝離開媽媽。” 

嗯哼不住地點(diǎn)頭，對霍思燕說：“媽媽，我愿意，你拿去吧，我們一起去幫助她……” 

通過耐心的引導(dǎo)霍思燕和嗯哼順利地把玩具處理了，嗯哼的想法也得到了充分的尊重。 

所謂物權(quán)意識，就是孩子明白自己有權(quán)利支配屬于自己的物品。這個前提是，他明白什么是別人的，什么是自己的。 

孩子明白了物權(quán)意識，那時的分享才是真心的，也更符合我們引導(dǎo)他分享的目的。要讓孩子感覺被尊重，他才會心甘情愿地嘗試分享。 

強(qiáng)迫出來的分享，即便孩子沒有反抗，也不能說明他擁有大方無私的品質(zhì)，只能算是孩子遵守了父母的命令。

電影《狗十三》里，李玩的狗被母親故意遛丟了，她傷心地到處去尋找狗。 

父母眼里，她只是丟了一條狗。對于李玩來說，狗是它的未來憧憬和陪伴，狗丟了就是失去了整個世界。即使重新再買一只狗，也不是原來的狗，因?yàn)槟鞘撬牡鬃蠲篮玫幕貞洝?/span>

孩子擁有了物品的所有權(quán)，才擁有更多的安全感，才會懂得尊重與珍惜他人的物品，并且學(xué)會分享。修復(fù)斷聯(lián)的親子關(guān)系，父母可以從這些開始做起： 

告訴孩子收納物品時，指令要明確，不能只說「把玩具收好」。這個「好」，孩子是沒有概念的。 

父母可以告訴孩子：“把積木放進(jìn)藍(lán)色的箱子里，把小汽車放進(jìn)黃色的箱子里，看看寶寶會不會放錯?” 

如果父母幫忙整理玩具，以游戲的方式讓孩子參與進(jìn)來，比一比誰整理得快，比一比誰的箱子裝的玩具多。這樣，孩子自然樂于參與其中。

在電影中經(jīng)常有這樣的橋段，主人公看到父母還保留著自己兒時的物品時，所有美好的回憶也都回來了。 

對于幼年時的情感，這些物品都是有價值的，所以請善待孩子的物品。 

父母要學(xué)會控制自己的情緒，不管在外面有多么的不如意，當(dāng)走進(jìn)家門時，請只把溫和友善的情緒帶回家。 

真正的教育，不是讓孩子順從而是啟發(fā)他們，不是讓孩子害怕而是幫助成長。與孩子一起玩玩具，已成為當(dāng)今世界親子互動研究的專門課題。 

派克在他的《少有人走的路》中寫道： 

我們對現(xiàn)實(shí)的觀念就像是一張地圖，憑借這張地圖，我們同人生的地形、地貌不斷妥協(xié)和談判。地圖準(zhǔn)確無誤，我們就能確定自己的位置，知道要到什么地方，怎樣到達(dá)那里，地圖漏洞百出，我們就會迷失方向。 

最好的家庭教育，就是畫好孩子心中這張潛意識地圖，用生活中每一次隨意涂鴉，一次普通哭泣帶來的教育機(jī)會，去鏈接孩子心中巨大的能量庫。家長無非是竭盡所能，去成為孩子心中那把啟動他人生旅途的鑰匙。

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