提到法國大革命，同學(xué)首先想到的或許是“攻占巴士底獄”“雅各賓黨”還有“一場資產(chǎn)階級革命”。但是這種簡單粗暴的概括與這些蒼白的標簽真能讓我們了解法國大革命嗎?初高中的歷史課程之所以讓人不免感到枯燥乏味，不正是因為它忽略了歷史背后人性的復(fù)雜糾葛，單單用時間、地點、事件、階級立場來下定義。這樣的做法貌似使得歷史變得容易理解與背記，殊不知歷史的復(fù)雜、多面性正是歷史的魅力所在。歷史教材將史料由繁化簡的做法，往往導(dǎo)致了學(xué)生對歷史了解的片面化、格式化。

茨威格筆下的法國大革命是立體多面的，奸詐狡猾的陰謀家，擺弄人心的騙子，勇敢熱情但同時盲目瘋狂的群眾，為了利益而叛國的貴族，同時也有危難中的真情。文中大量考據(jù)之后還有對人物心理大膽合理的揣摩演繹，那個風(fēng)起云涌，血雨腥風(fēng)的時代就這樣在他的筆下重現(xiàn)。

我們都知道法國大革命是一場追求自由、平等推翻封建階級的革命。但是過程中的種種又不禁讓人重新思考其正義與否。起初，民眾不滿王后的無度揮霍，然而好事之徒煽風(fēng)點火將事件添油加醋，將王后瑪麗描繪成邪惡兇殘的魔女、無恥的淫婦。在整個過程中，早已沒有人去關(guān)注風(fēng)言風(fēng)語的真實性，民眾需要的是發(fā)泄的出口，而不是事實真相，投機者只知道捕風(fēng)捉影，空穴來風(fēng)，他們不在乎事實，也不擔(dān)心為此負責(zé)（事態(tài)早已脫離控制），民眾感興趣王后的私事，民眾希望她是一個無惡不作的女魔頭，沒有證據(jù)不要緊，可以編造。直到幾個世紀后，人們才冷靜下來，發(fā)現(xiàn)那些無端的指責(zé)何其荒謬。這不禁教人聯(lián)想到如今網(wǎng)絡(luò)上一些自以為是聽風(fēng)就是雨的鍵盤俠在沒有全面了解的情況下可以對素不相識的人肆意詆毀，多么相似又悲哀。回看瑪麗王后身上無端的指責(zé)，難道因為她的奢靡無度她就可以被隨意詆毀，抹黑嗎?法國大革命因為是追求自由、平等的斗爭，那其中的勾心斗角，血腥殘暴，就都可以正義的嗎？

“以史為鑒可以知興替”，歷史教給我們的，從來不只是蒼白的理論概念。學(xué)習(xí)歷史不只為了了解歷史知識，更是在重要歷史事件中學(xué)會反思，學(xué)會做人的原則，學(xué)會生活。

【推薦語】揭示了隱藏在歷史事件中的陰暗面，頗具深度。（武自厚）