序 言

隨著年齡的增長(zhǎng)，人類智力的發(fā)展將逐漸減慢。18歲以后，它將基本穩(wěn)定。5至18歲是全腦發(fā)育的黃金時(shí)期。如果在此階段右腦未得到開(kāi)發(fā)，則左腦會(huì)緩慢抑制它，而右腦將處于沉睡狀態(tài)。

右腦具有巨大的潛力，并在一生中對(duì)人類產(chǎn)生影響。那么，在5至18歲之間，右腦的發(fā)育有多重要？讓我們一一介紹。

1.為什么要開(kāi)發(fā)孩子的右腦潛能

人類的大腦擁有無(wú)限的潛力。我們?cè)谟啄陼r(shí)記得的內(nèi)容越多，右腦的記憶回路就會(huì)擴(kuò)展得越寬，負(fù)責(zé)記憶的細(xì)胞數(shù)量也會(huì)越多。

培養(yǎng)孩子的右腦是教會(huì)孩子一種學(xué)習(xí)方法和技能，教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何高效地學(xué)習(xí)。

讓我們做一個(gè)形象的比喻：如果右腦記憶細(xì)胞有10,000個(gè)單位，孩子甲6歲之前記住10個(gè)故事，則右腦記憶細(xì)胞需要激活并參與的是100個(gè)單位；孩子乙在6歲之前記住四書(shū)五經(jīng)，右腦記憶細(xì)胞需要被激活參與的數(shù)量為2000個(gè)單位。這兩個(gè)孩子上學(xué)在同一個(gè)班上，老師要求背誦一篇文章。孩子甲記住大約需要2個(gè)小時(shí)，孩子乙完全記牢只需要5分鐘。

毋庸置疑，兩者之間的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺纯赡軟](méi)有差距。孩子乙順理成章地就成了天才。如果他在此期間繼續(xù)鍛煉右腦，那么這個(gè)孩子長(zhǎng)大后將很有才華和創(chuàng)新力。孩子甲因?yàn)闆](méi)有人在他小時(shí)候來(lái)指導(dǎo)他，這個(gè)孩子本來(lái)就具有成為天才的右腦天賦，結(jié)果他長(zhǎng)大了，成為了普通人的左腦思維。

孩子學(xué)習(xí)中的“常見(jiàn)”問(wèn)題，例如注意力不集中、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、粗心大意、前學(xué)后忘、學(xué)習(xí)成績(jī)差、偏科、不會(huì)寫(xiě)作、學(xué)習(xí)效率低、壓力大等一系列問(wèn)題，那怎樣才能有效、徹底地改善呢？唯一的方法是升級(jí)孩子的大腦。

左腦記憶是一種“劣質(zhì)記憶”。無(wú)論記住什么，它都會(huì)很快被忘記。右腦記憶是驚人的。它具有“過(guò)目不忘”的能力。兩種記憶的比例為1：100萬(wàn)，右腦的記憶潛力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)左腦。

2.認(rèn)識(shí)大腦

根據(jù)大腦的規(guī)律，它分為三個(gè)階段：0-3歲，3-6歲，7-12歲

2-3歲：無(wú)意識(shí)的記憶

3-6歲：有意識(shí)的記憶

7-14歲：右腦信息的80％

14歲之后：右腦信息的20％

人類智力發(fā)展曲線

左腦是語(yǔ)言腦：包括人類的思維、判斷力、推理、語(yǔ)言等。左腦的發(fā)育大約是出生后18天左右。3歲以后它將迅速發(fā)展，并且右腦收到的信息將傳遞到左腦。

右腦是圖像腦：包括想象力，創(chuàng)造力和企劃力。右腦稱為本能腦，即祖先腦。

右腦從胎兒期的兩個(gè)月開(kāi)始發(fā)育，直到孩子出生的十個(gè)月。正常人中有140億個(gè)腦細(xì)胞。胎教做得好，它將促成于200億個(gè)細(xì)胞。（胎兒期主要是刺激右腦），孩子具有無(wú)限的吸收能力。

7歲以后，左腦將占主導(dǎo)地位，會(huì)略知記憶，記住得很快，但忘記得很快。

如果此時(shí)右腦尚未發(fā)育，它將逐漸被左腦抑制，并且右腦將進(jìn)入深度睡眠狀態(tài)。

3.才能遞減法則

才能遞減的法則是，越接近出生，展現(xiàn)人類某種能力的可能性就越大，而離出生越遠(yuǎn)，可能性就越小。

這與傳統(tǒng)思維不同。傳統(tǒng)教育認(rèn)為，孩子剛出生時(shí)一無(wú)所知。隨著孩子們接觸到更多的東西，尤其是在上學(xué)之后，他們學(xué)習(xí)更多，他們的能力和知識(shí)也在不斷提高。這就是傳統(tǒng)教育的思想。

才能遞減法則正好相反，新生嬰兒有特別強(qiáng)的能力。如果父母可以遵循才能遞減法則，并在關(guān)鍵時(shí)期給予很好的刺激，那么孩子可以保持出色的能力。

4.右腦的幾大功能

右腦的四個(gè)主要功能：與宇宙共振共鳴、圖像化功能、高速大量記憶功能、高速自動(dòng)處理功能

?與宇宙的共振共鳴（共振共鳴是指兩個(gè)人之間的同情）。包括夢(mèng)境、靈感、預(yù)知力、感應(yīng)力、透視力、觸知力、意念力等。

? 圖像化功能 由想象力到創(chuàng)造力到企劃力。

? 高速大量記憶 右腦記憶能力是左腦記憶能力的100萬(wàn)倍，右腦儲(chǔ)存量是左腦的10萬(wàn)倍。

? 高速自動(dòng)處理功能 所謂大量自動(dòng)處理功能，就是對(duì)于接受的信息，右腦可以自由組合，最終以最完美的方式形成記憶。

右腦的5種特殊功能：第六感、直觀像、電腦（高速計(jì)算）、絕對(duì)音感、語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

第六感（右腦的五感） 預(yù)知力、心靈感應(yīng)力、透視力、觸知力、意念力等。左右的五感：視、聽(tīng)、觸、嗅、味。

? 直觀像 （照相記憶能力） 右腦能夠抓住物體形象的能力并把某種事物的形象儲(chǔ)存于大腦中的能力。

? 電腦（高速計(jì)算） 珠心算就是不用計(jì)算機(jī)只看數(shù)字就可以很容易算出結(jié)果。

? 絕對(duì)音感 就是能分辨各種聲音的能力，以及和聲音相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

?語(yǔ)言學(xué)習(xí) 就是擁有著分辨所有語(yǔ)言的神奇能力。

5.全腦發(fā)育=左腦+右腦

“全腦開(kāi)發(fā)”也稱為“全人教育”，是指以人腦為核心的整個(gè)身心功能的全面發(fā)展。根據(jù)人腦思維定律和思維發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中采用相應(yīng)的內(nèi)容，形式，方法和手段，訓(xùn)練學(xué)生的思維心理，思維形式，思維方法和思維器官，以及養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和思維素質(zhì)，提高思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感和性格，使學(xué)生能夠加快知識(shí)的獲取，提高學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新和實(shí)踐的精神，提高個(gè)性，提高整體素質(zhì)，讓學(xué)生有意識(shí)地科學(xué)地使用大腦，滋養(yǎng)大腦并保護(hù)大腦。

6.腦潛能的發(fā)展集中在右腦的發(fā)展上

左腦是一個(gè)人的“本生腦”，記錄了自出生以來(lái)的知識(shí)。最重要的是最近的信息，右腦是人類的“祖先腦”，它存儲(chǔ)著有關(guān)人類從遠(yuǎn)古時(shí)代到現(xiàn)在進(jìn)化的遺傳因素的所有信息。例如，本人沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情，一但接觸就能熟練掌握，這就是事實(shí)。

右腦是潛在的激發(fā)區(qū)域，右腦是人類精神生活深刻體現(xiàn)的標(biāo)志。右腦是創(chuàng)造性的爆炸區(qū)域。右腦不僅具有神奇的記憶能力，還具有高速信息處理能力。右腦發(fā)達(dá)的人會(huì)突然爆發(fā)出幻想，創(chuàng)新，發(fā)明...

右腦是低消耗，高效率的工作區(qū)域。右腦不需要大量精力即可高速計(jì)算復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。它具有高速和高質(zhì)量的內(nèi)存，并且具有記憶能力。

右腦控制著大量的人類情感。腦潛能的發(fā)展集中在右腦的發(fā)展上。目的是充分發(fā)揮右腦的優(yōu)勢(shì)。它不是用右腦思維代替左腦思維，而是更好地結(jié)合左腦和右腦來(lái)進(jìn)行人類左腦和右腦的第二次協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)人腦的潛能。

1981年，諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者斯佩里博士演示了“左右腦分工理論”，證實(shí)了左腦是抽象腦，學(xué)術(shù)腦，是普通腦。右腦是藝術(shù)性的大腦、創(chuàng)造腦，屬于天才大腦。右腦的記憶力是左腦的記憶力的100萬(wàn)倍。

人腦就像一臺(tái)電腦。當(dāng)我們開(kāi)始使用計(jì)算機(jī)時(shí)，我們會(huì)將所有內(nèi)容下載到C驅(qū)動(dòng)器。最終，我們發(fā)現(xiàn)CPU越來(lái)越慢，并且計(jì)算機(jī)卡住了，因此我們重新安裝了系統(tǒng)。。。所有數(shù)據(jù)都已清除，后來(lái)了解到實(shí)際上可以將它們放在D驅(qū)動(dòng)器，E驅(qū)動(dòng)器和F驅(qū)動(dòng)器上。在這種情況下，計(jì)算機(jī)將更加流暢，即使重新安裝系統(tǒng)，也不會(huì)丟失數(shù)據(jù)。

人腦也是如此。我們的應(yīng)試教育激發(fā)了孩子們的左腦。父母會(huì)毫不猶豫地請(qǐng)家教。實(shí)際上，他們不斷地充實(shí)左腦。最后，發(fā)現(xiàn)無(wú)論花多少錢(qián)，孩子的成績(jī)都沒(méi)有提高。

培養(yǎng)孩子的右腦實(shí)際上更重要的是改變我們的方法，方法是錯(cuò)誤的，努力是徒勞的。一旦激活了右腦，孩子的注意力，記憶力和創(chuàng)造力就會(huì)得到顯著提高，那么孩子將容易學(xué)習(xí)，并且他自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們說(shuō)開(kāi)心才能開(kāi)智。這解決了根本問(wèn)題。讓我們問(wèn)：如果孩子害怕學(xué)習(xí)，當(dāng)他被迫無(wú)奈的情況下，他怎么能學(xué)得好呢？

請(qǐng)記?。喝绻呀?jīng)超過(guò)18歲的黃金年齡，那么如果您想發(fā)展它時(shí)，就無(wú)法開(kāi)發(fā)了！最適合的是5-18歲的年齡。