| 昨天參與了學(xué)校兩名教師的示范課觀評(píng)課。通過(guò)觀課，發(fā)現(xiàn)兩位教師準(zhǔn)備的的非常充分，但在教學(xué)時(shí)都存在不同的問(wèn)題，如：一位老師，整節(jié)課沒(méi)有提問(wèn)學(xué)生，而另一位老師不斷的提問(wèn)學(xué)生。在課后的評(píng)課過(guò)程當(dāng)中，我對(duì)兩位教師的示范課進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng)，其中特別對(duì)提問(wèn)環(huán)節(jié)提出了自己的幾點(diǎn)反思和建議：課堂上的提問(wèn)是提高課堂效率和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要手段之一，但提問(wèn)的時(shí)候要充分考慮學(xué)情問(wèn)題，要通過(guò)提問(wèn)不同的問(wèn)題和不同的學(xué)生，讓學(xué)生的思想時(shí)刻保持緊張，讓學(xué)生在課堂上能夠注意力集中，從而提高興趣，比如如果是中等難度的題，可以讓基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生回答，通過(guò)問(wèn)題的回答，可以判斷我們中上游學(xué)生的掌握程度，如果是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們可以讓邊緣生去回答，通過(guò)他們的回答，可以肯定他們的進(jìn)步，從而提高他們學(xué)習(xí)本科的興趣，促進(jìn)邊緣生的轉(zhuǎn)化，提高整體的成績(jī)，而如果是班里個(gè)別學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的學(xué)生，最近出現(xiàn)了驕傲自滿的情緒，我們可以對(duì)部分比較難的重點(diǎn)的題提問(wèn)，對(duì)這部分學(xué)生，如果能夠回答上來(lái)，可以對(duì)此肯定，如果回答不正確，或不完整，可以找出問(wèn)題所在，從而對(duì)其提出更高的要求，糾正其思想上的錯(cuò)誤，讓其有更大的提高。一點(diǎn)拙見(jiàn)歡迎各位有志之士參與討論！ |
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