作為讀者，看到這里，老咪的成功之謎也該破譯了。不過(guò)，我還想強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，以期引起人們更深層的思考。

其一，教育心理學(xué)研究告訴我們，孩子的潛力是巨大的，但我們?cè)谒麄兩淖畛趿昴缌怂麄兊奶熨Y。所以，教育必須從孩子出生開(kāi)始，而不是從孩子入學(xué)開(kāi)始；教育必須開(kāi)掘與張揚(yáng)孩子的天賦與靈性，而不是壓抑與扼殺孩子的天賦與靈性。那么，家庭，而不是學(xué)校，是世界上最重要的教育機(jī)構(gòu)；家長(zhǎng)，而不是教師，是主要的啟蒙教育者。所以，家長(zhǎng)整體素質(zhì)的提高迫在眉睫，家庭教育質(zhì)量的提高至關(guān)重要。在某種意義上說(shuō)，孩子的未來(lái)，甚至祖國(guó)的未來(lái)，與我們家長(zhǎng)的教育緊密相連。

其二，必須摒棄短視與單一的教育行為，將家庭教育視作一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)工程。不是將孩子培養(yǎng)成“一心只讀圣賢書(shū)”的“書(shū)呆子”，而是培養(yǎng)成適應(yīng)21世紀(jì)挑戰(zhàn)的全面發(fā)展的未來(lái)型人才。所以，不僅要教育孩子會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，而且要教育孩子具備崇高的思想品德、高尚的審美情趣、健康的身體與心理，以及良好的社交素質(zhì)。同時(shí)，這其中的每一項(xiàng)個(gè)體素質(zhì)都不是孤立存在的，它們環(huán)環(huán)相扣，互為因果，構(gòu)建成全方位提高孩子素質(zhì)的系統(tǒng)工程。惟其如此，才能夠?qū)⒑⒆优囵B(yǎng)成創(chuàng)造未來(lái)的有用人才。