這是軟實力英語的第352篇文章。

閱讀需要“量”，沒有大量的語言“輸入”，是難以學(xué)好英語的。有人說，好英語是“讀”出來的。我非常認(rèn)同這種說法。閱讀對英語學(xué)習(xí)的影響是潛移默化的，它雖不如刷題那樣立竿見影，但卻是打好英語功底的最重要方法。

事實上，在各種英語考試中，中國學(xué)生的閱讀得分還是比較理想的，主要的短板在聽、說、寫上面。但是，令人驚訝的是，到了國外留學(xué)的時候，面對每天數(shù)百頁的英文閱讀量，明顯感到力不從心。畢竟，以前在國內(nèi)練就的英文閱讀水平，都是靠刷題獲得的，是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。如今，真槍實彈的練習(xí)，自然跟不上節(jié)奏了。

同時，我們應(yīng)該看到，還有不少學(xué)生，即使天天刷題，閱讀水平依然進(jìn)步緩慢，除了閱讀技巧之外，詞匯量和句子理解能力是閱讀的瓶頸。詞匯量之于閱讀的重要性毋庸贅言，句子的理解能力關(guān)系到語法和一些固定句型的掌握程度。

其實，歸根結(jié)底，是跟孩子的閱讀量密不可分的。在我教的高考英語130、140以上的學(xué)生中，大部分的都是詞匯熟練，語法精通，閱讀量大，缺一不可。

閱讀是一個積累的過程。從小開始進(jìn)行正確的閱讀訓(xùn)練，可以提高閱讀效率，培養(yǎng)閱讀興趣。

01

英文繪本

閱讀啟蒙的第一步，無疑是英文繪本的閱讀。與分級讀物相比，英文繪本一般比較大，多為16開本，圖畫均為名師所繪，色彩豐富，畫面唯美，這是吸引孩子的第一步。

不僅僅是圖畫別具一格，英文繪本的故事具有完整性，趣味性，深得孩子們的喜愛。例如： 1.Brown Bear Brown Bear What Do You See   2.The Very Hungry Caterpillar   3.Roisie's Walk  4.Good Night Moon  4.The Berenstain Bears  5.Curious George  6.Clifford the Big Red Dog 等。

考慮到大多數(shù)父母的英語基本功不是很扎實，建議大家購買有音頻資料，或是可以點讀的繪本， 因為，在英語學(xué)習(xí)啟蒙階段，使用地道的音頻資料灌耳音，其重要性再怎么強(qiáng)調(diào)，都不為過。

作為家庭英語啟蒙的重要一環(huán)，父母備課是必不可少的。不僅僅是搞清楚不認(rèn)識的單詞，以及不清楚的發(fā)音，還要想上一些有趣的游戲、練習(xí)一下夸張的表情、學(xué)習(xí)一些動物的叫聲等，以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。 教師備課的時候，既要備教材，也要備學(xué)生，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

受小時候?qū)W習(xí)繪本的教學(xué)方式影響，苗苗現(xiàn)在四年級了，每天放學(xué)回家，還經(jīng)常學(xué)習(xí)老虎、貓咪、小狗的形態(tài)聲音，和我一起嬉戲片刻，才開始寫家庭作業(yè)。

02

自然拼讀

學(xué)習(xí)自然拼讀（phonics）最大的好處，就是哪怕不認(rèn)識的單詞，也能“ 見詞能讀 ”，提升了閱讀效率，也提高了閱讀的完整性。否則，在后期自主閱讀的時候，見到不認(rèn)識的單詞就跳過，影響了句子的結(jié)構(gòu)的完整性。

此外，有很多單詞，雖然看著不認(rèn)識，但是，如果能夠發(fā)出音來，也許就明白意思了，這就是將聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯的過程。

網(wǎng)上有許多關(guān)于自然拼讀的教學(xué)視頻，也有比較優(yōu)秀的英文分級讀物，如外研社出版的“麗聲拼讀故事會”。在幼兒園時，苗苗一直使用的這套資料。后來我又買了一套北師大出版的《自然拼讀之單詞家族》，和《自然拼讀之字母組合》兩套繪本。

從phonics學(xué)習(xí)的角度來看，后面這兩套書更專業(yè)，編排更合理，但是價格也比較貴，一套要150元左右，我是在雙11買的，兩套約170元，即使如此，我也心疼了好久，現(xiàn)在的孩子真的養(yǎng)不起?。?/p>

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中級閱讀（一）

在有了大量的繪本和分級讀物閱讀基礎(chǔ)之后，就可以開始閱讀橋梁書了。這種書一般70到100頁左右，一本書就五、六個插圖，但是故事的想象力豐富，故事情節(jié)引人入勝。

在孩子從讀圖時代進(jìn)入到讀詞時代的過程中，父母要進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓孩子慢慢喜歡上這種“大部頭”的閱讀。

這個階段的英文讀物有很多，當(dāng)年在選擇的時候，我也是非常糾結(jié)。從書的權(quán)威性、故事的趣味性、讀者的好評度等不同角度分析，最好選定了《神奇樹屋》（Magic Tree House）系列，全套52本，循序漸進(jìn)，前后連貫，想象豐富，知識性強(qiáng)。

作為過渡，父母的講讀是必要的，否則，孩子一開始無法適應(yīng)這樣的跨度。需要說明的是，父母講讀的時候，不是逐詞逐句翻譯，而是根據(jù)孩子的理解程度，講解某一句子，或是某一句子的某一兩個單詞。

我們的目的是引導(dǎo)孩子自主閱讀，而不是進(jìn)行精讀學(xué)習(xí)，否則會影響孩子閱讀興致的。

閱讀的時候，要有一定的計劃性，比如每天讀5頁，或是10頁，或是一周讀一本。因為缺乏計劃性，很多孩子一年下來，都沒有完整地讀過一本書。

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中級閱讀（二）

在父母講讀了10本橋梁書之后，就要開始讓孩子自己講讀。過于簡單的句子就不需要講讀了，要有選擇性的講讀，目的是檢驗孩子的理解程度。

對于部分家長來說，可能有一定的難度，比如有的句子自己也看不懂，所以，在帶孩子閱讀之前，最好自己先備課，不打無準(zhǔn)備之仗。

每個孩子都有表現(xiàn)欲，讓孩子講讀也是一個鍛煉孩子的機(jī)會。在家庭教育中，有一種理念認(rèn)為，家長要學(xué)會示弱，家長過于強(qiáng)勢，孩子就比較膽小，做事畏手畏腳。

講讀就是讓孩子當(dāng)老師，讓孩子給爸爸媽媽講故事，有利于調(diào)動孩子英語閱讀的積極性。

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中級閱讀（三）

到了第三個階段，就要開始鍛煉孩子默讀了。

有的家長擔(dān)心孩子看不懂，糊弄家長。這時，可以嘗試讓孩子讀了5頁或10頁之后，用英語（或漢語）概括一下故事大意，我就是這樣訓(xùn)練的。

有很長一段時間，苗苗的中文閱讀，我也是這樣訓(xùn)練的。這樣，我就不需要從頭到尾盯著孩子，只需要最后檢查一下閱讀效果就可以了，這對培養(yǎng)孩子的自我管理能力也有幫助。

特別是有的家長工作繁忙，可以時間陪伴孩子，就可以通過這個方法，檢驗孩子一個人在家的學(xué)習(xí)效果。

希望我的方法對你有一定的啟發(fā)和借鑒意義。