第一件事:初步建立家長信息檔案。

借助家長送孩子入學及學生談話，側面了解家長在學習成績、借送、住宿、餐飲、孩子開心(有朋友，不孤獨)、人際關系(不受期侮)等方面最關注是什么？主要看重什么才選擇了學校？對孩子關心、家庭教育處于什么層級？家長屬于什么性格？遇到師生、生生矛盾處理講理嗎？對班級事務態(tài)度如何？孩子在家最怕誰？家里遇到決策事情誰了算？家庭經濟狀況如何？這些信息摸到手后，對今后家訪、溝通、收費、管學生、處理矛盾糾紛有相當大幫助。

第二件事:簽重大疾病排查責任書，檢查接種疫苗、防疫證。

務必鄭重告訴家長對下列情況需如實告訴學校、班主任:自己孩子是否有先天心臟病、抑郁癥、夜游癥、癲癇癥、傳染病等疾病，是否做過大手術等。若隱瞞不報造成后果的家長承但全部責任，并簽定重大疾病隱患告知責任書。另外對尿床、長期服藥、過敏、散光、弱視、多動癥、口遲、弱智等隱私，可私下告知班主任，便予給于特別關愛。檢查接種疫苗、防疫證，對患流行性傳染病可暫緩如學。

第三件事:謹防招來新生因種種不適應退學。

民校動員教職工辛辛苦苦招生，招來插班生有的當天，有的二天，更多的是星期天離校后死活不再來。

據(jù)我調研，新生一周之內留失原因主要有如下幾點:

1、面對陌生環(huán)境，緊張、恐懼;

2、在學校、班級缺少朋友，無人說話、談心、聊天、玩耍;

3、不習慣集體住宿(低年級單獨睡)，不習慣集體打飯就餐;

4、二周星期一次，時間長，想家;

5、多次受別人期侮，教師未發(fā)現(xiàn);

6、不適應教學方式，或跟不上進度。

破解策略:建議開展好友周活動。學生一入班就開一個隆重歡迎儀式，采用男女新、老生各拿成語一半對成語方式找朋友(結對)。老生要帶自已好朋友參觀校園，進快熟悉餐廳、宿舍、衛(wèi)生間、醫(yī)務室、功能室;第一周必須與新生形影不離，課間一塊活動、一塊就餐等。同時校方要開展好友周活動:星期一:訪問日;星期二:游戲日;星期三:分享日;星期四:寫信日;星期五:禮物日;星期六:約定日。

減少新招的小一新生或插班生因哭鬧轉學策略

策略一:新生家長報名時，招辦就要過問一下，孩子是否同大人一快睡，若是，就讓家長在暑假期間，要求大人與小孩分床、分室睡，至少做到分床睡。另外，逐步教會孩子刷牙、洗臉、洗腳等生活技能，這樣孩子一開學適應學校生活。(預防、要求在前，開學麻煩事就少了)

策略二:開學前對小一家長逐個打電話，對孩子情況全面了解。對入學大人一離開可能哭鬧孩子商量合理對策，學校每響尤其是晚上向家長用電話、微信報平安，但前三天不準家長到學?？赐⒆?，讓孩子度過心理斷乳期，適應離開大人，獨立生活。

策略三，多數(shù)家長看到孩子一哭鬧，立馬就心軟，為此開學當天提前把這段話發(fā)給家長:

家長不敢放手，孩子怎能成長？有人說，大凡開學孩子就會有分離焦慮癥復發(fā)，其實，何止是可愛的孩子？這種分離焦慮情緒在不少家長的心頭似乎存量更多。每一個孩子都是一個渴望自由一、珍貴而獨立的生命。教育科學告訴我們：生命的成長、發(fā)展需要有足夠的時間、空間、契機，特別是信任、支持、放手來感知、嘗試、體驗這個世界和社會，來完成自我生理生命和精神生命的內在儲備、融合、調適、定型。這是需要每一個生命自我、自主、自然進行的私人個體事務，無論是教師還是家長都不宜過度替代，反而需要勇敢放手、積極鼓勵。這種敢于放手的陪伴才是有意義的生活，更是有價值的教育。在大愛的前提之下，學會溫柔的堅持，學會信任的放手，讓孩子帶著自信自己走路，帶著責任自己做事。這樣的學校、這樣的教師、這樣的家長，才更智慧，更值得尊敬！孩子要綻放，大人需放手。

第四件事:為新教師站穩(wěn)講臺、管好班保駕護航。

第一節(jié)課學校主要領導要親自到班隆重向學生介紹新教師；幫助新教師備好、試教好學科第一課、班級第一課。

搭班有經驗教師切記在處理班務、管控課堂紀律是幫扶，不是代替包辦；是私下幫他出注意、想辦法、做參謀，不是沖在前面甚至坐在后面震學生或出面管學生，這讓新教師在學生面前難樹威信，對今后管班、教學留下后遺癥。

第五件事:后勤保障釆取三級響應機制。

剛開學，學校事務太別多而雜，為此建議后勤保障啟動三級響應機制。特別緊急事情可電話直接與董事長溝通；緊急事情、偶發(fā)事務可電話直接與校長溝通；急需處理與后勤主任電話直接溝通，常規(guī)事務正常報修。

第六件事:完善教師請假制度。

許多學校教師有事請假需自行調課，我發(fā)現(xiàn)教師只把正課調了一下，至于自習課以及承擔的早操、就寢秩序維護甚至集體備課主講、社團課程組織等沒有調課或委托同事代管、代做、代上，導致出現(xiàn)管理空檔。故民校有必要進行請假條設計改革，把上述管理交接也設計進去。

第七件事:科學、務實、高效制定學科進度表及學科教學計劃。

我的經驗是不讓新教師個人單獨制定教學進度表，而是讓去年教過本學科最有經驗教師與他一快幫他制定，因老教師教過一年，對單元教材重難點用時把握及學?；顒印⒖荚囉脮r熟悉，這樣制定的教學進度表更適用，可操作性強。

學科教學計劃制定可細分為四部分:課標對年度、學期教材要求；教參對學科教學建議；去年老教師教學經驗征集；對學情調查后年級組、個人思考。這四方面一匯總就是一份很好學科教學策略。

第八件事:拓寬集體備課范圍，讓集備更實效。

除新授課(正課)內容納入集備外，對早讀、晚自習尤其是練習題選擇、練習冊處理也納入合備范疇。

排課要統(tǒng)籌考慮集備時間；要利用好往年優(yōu)秀課件、教案、課程資源；確保自備到位，選上優(yōu)秀2份做藍本，修訂完善，凡選上的為有效自備教案，納入量化，切忌分工備課；合備案個人要加工成適合班情個案；抽教師試教或說課；課后要及時完善，以備明年使用。

第九件事:抓生活習慣、行為習慣、學習習慣養(yǎng)成。

對洗手、洗臉、刷牙、疊被、坐立行走、讀書、握筆、寫字姿勢、不同場合說話聲高低等應有規(guī)范要求。

學習上重點培養(yǎng)學生九大習慣:

1、整理書桌(用過用品歸位)；

2、課前學習用品準備；

3、課前三分鐘主科預習；

4、課堂上做批注記筆記；

5、不會的主動問同學或老師；

6、利用好糾錯本、好題本；

7、在最近發(fā)展區(qū)(同層次）設定競爭目標；

8 、優(yōu)等生、中等生制定自己支配時間的課余學習計劃。

9、晚上就寢前對白天所學內容在床上過一遍電影(冥想復習)。

每期鞏固舊習慣、糾正不良習慣、需要養(yǎng)成新習慣要明晰；前七天強制，學生行為刻意不自然，第二個七天他律，刻意、自然，第三個七天自律，不刻意、自然。正確理解21天養(yǎng)成一個習慣這句話，說的是平均，有的學生長、有的學生短，另外21天只能行成暫時習慣，堅持78天才能形成潛意識永久習慣，嚴抓三個月把習慣養(yǎng)成這壺水徹底燒開。