朋友現(xiàn)在搞搞筆桿子，慫恿我空了也寫寫弄弄，給自己的人生留點精彩。但是有了手機平板電腦，動筆的時候就少了。參加工作之后，寫寫弄弄的時候也少了。

依稀記得，兒時的頑皮，本靜不下心來，小學(xué)時代看別人寫日記，心里也小小的虛榮一把，讓父母給自己買一本花里胡哨的筆記本，裝模作樣要寫日記。但是堅持不了多久，日記內(nèi)容也是平淡無奇的寫寫今天天氣，吃了什么做了什么的流水賬，毫無意義可言。

初中時期，老師要求寫周記，那時候正好是90年代初，散文萌芽的階段，也有了一定的辭藻積累，各種修飾用詞不要錢似的往文章里面堆砌，仿佛形容比擬詞用的越多，文章越華麗一樣，老師為了照顧我們面子，一般都能給我們打個“良+”或者“優(yōu)-”的評分，考試時候如果恰好撞到寫過的類似命題，還能混個小高分，暗暗得意一把（那時候100分的語文考試，作文可是要占40分的）。

進入了高中，學(xué)會了取其精華去其糟粕，知道挑有用的修飾詞去用，慢慢也懂的了體裁什么的，加上青春期的懵懂，散文的熱潮，于是就喜歡上了這種自由散漫的文學(xué)形式。周記千篇一律都是借景喻物，借物喻人一類的，只知道可以通過文章發(fā)發(fā)脾氣，偶然還能偷偷映射一下自己的暗戀對象而不被人發(fā)現(xiàn)，小得意一把?？諘r裝模作樣“研究”下泰戈爾（貌似那時候徐志摩還不風(fēng)靡），做所謂的文藝青年。

開始的周記也是三天打魚兩天曬網(wǎng)，直到高一時候，有一次班主任兼語文老師錢麗萍（算是我真正的寫作啟蒙人吧）拿著一張5元的郵局匯款單，在班會課上宣布我的一片周記被她推薦給了報社，采用發(fā)表了，獲取了5元的稿費。在利益的趨勢下，我被老師不斷的“催更”，隨著每周文章數(shù)量的增加，我的周記變成了半周記，質(zhì)量也在獲得提升，慢慢從年級內(nèi)巡回閱讀，變成全校張貼，老師也會酌情推薦好文至報社，我也陸陸續(xù)續(xù)收到過不少稿費，記得高考前夕，我有一筆100多的小金庫，90年代的100可是不小一筆財富，尤其是作為一個學(xué)生來說。

大學(xué)直至上班之后，沒有時間了，也和我棄文從理有關(guān)，手機電腦也開始代替鋼筆鉛筆，寫作的欲望越來越少了。那天經(jīng)朋友提起，回家翻翻抽屜，居然找到了閑置20多年的鋼筆，有些塑料、橡膠都已經(jīng)老化了，還有一本當時特地“珍藏”起來的周記本，看著幼稚的文體，勉強一筆一劃想寫工整的字體（本人字不是很好看），覺得是該給自己的回憶留點什么了。