劉師盟

山東師范大學體育學院 山東濟南 250014

摘要：高?；@球教學不僅關(guān)系著高校學子的身心健康、關(guān)系著我國籃球事業(yè)的長遠發(fā)展，更影響著我國社會發(fā)展的方方面面。提升高?；@球的教學水平，尋找突破高?；@球教學發(fā)展的瓶頸，成了高?；@球教學工作者亟待解決的問題。本文著眼于目前我國高?；@球的教學現(xiàn)狀，結(jié)合多年的籃球教學經(jīng)驗，根據(jù)我國素質(zhì)教育對高等院校體育教學提出的新要求, 選擇大學生終身體育教育作為切入點, 深化高校籃球教學在學生終身體育教育方面創(chuàng)新提供理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校；籃球教學；終身體育；教育

作為高校體育教學中的重要教學內(nèi)容,籃球教學顯得十分關(guān)鍵和重要,為進一步加強和完善高校的籃球教育,提高體育教學的質(zhì)量,勢必需要對其進行改革,不斷發(fā)現(xiàn)籃球教學任務(wù)中的相關(guān)弊端和問題,與此同時還需要在教學期間不斷改進,做到有的放矢,采用良好的改革措施和制度不斷豐富教學資源,從根本上推進我國高?；@球教學質(zhì)量的提升。著眼終身體育教育, 不僅僅是個體育課題或是教育課題, 它跟每一個人的生命質(zhì)量有關(guān), 與民族生存質(zhì)量的優(yōu)劣也緊密相關(guān), 在人類社會教育中起著舉足輕重的作用。

1. 高?；@球教學的重要性

1.1有利于增強學生體質(zhì)

籃球運動有利于促進備注循環(huán)，有利于增強學生體質(zhì)，而籃球教學則有助于學生了解籃球的基本理論，掌握籃球的運動技巧、有利于激發(fā)學生對籃球的興趣，有利于培養(yǎng)學生的運動習慣。

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，手機、電腦占用了學生大量的空閑時間，再加上中小學時期繁重的學習負擔，好多學生缺乏運動的習慣，連下樓都成了件為難的事，整天“宅”在家里的新生一代普遍缺乏運動的習慣，籃球這項運動卻可以在掌握技能的同時，讓他們逐漸養(yǎng)成運動的習慣，這將使他們受益終身，并對他們身體健康及體質(zhì)的改善產(chǎn)生深遠影響。

1.2有利于增進同學間的友誼

成天“宅”在家里的大學生，不僅缺乏必要的鍛煉，也缺少同學間的相處，缺少與他人的交流和交往?；@球作為一項團體運動，需要大家的通力配合，這就有利于培養(yǎng)他們的團隊意識和協(xié)作精神。不論是與同學交往機會的增多，還是團隊意識的養(yǎng)成都有利于學生與他人的和諧相處，有利于同學間友誼的加深。在籃球教學中，教師不僅可以起到傳授籃球知識及技能的作用，還可有效增進學生對籃球的認識，提高他們對籃球的興趣，而這又將進一步促進他們身心健康及同學間友誼的提升。

1.3有利于促進學生的心理健康

人的健康既包括生理的健康也包括心理的健康，兩者之間相互促進、相輔相成，生理的健康會促進心理的健康，心理的健康又會反作用于生理的健康。就籃球教學而言，一方面通過籃球的學習和訓練能增強學生的體魄，另一方面正如引言中提到的還可以發(fā)泄煩惱、緩解不良情緒。大學生既有來自課程的壓力，也有未來就業(yè)的壓力，再加上電子產(chǎn)品占用了他們大量的空閑時間，這種情況下，大學生之間的關(guān)系普遍比較淡漠，因而心里的煩惱及壓力無處發(fā)泄，而籃球運動卻可以作為一個出口，通過運動來緩解他們精神上的壓力?；@球教學對籃球運動技能的學習及運動習慣的養(yǎng)成具有舉足輕重的作用。

1. 終身體育教育的特點

2.1 整體性

2.1.1 終身體育與教育融為一體

本來終身體育理論就是受終身教育理論的啟發(fā)和影響而產(chǎn)生的, 把終身教育拓展到體育領(lǐng)域中來, 是對終身教育思想、理論的發(fā)展與延伸, 體育運動的普及和發(fā)展空間也由此得到擴展。

2.1.2 終身體育教育面向全體人群

孔子提倡“有教無類”, 認為在教育面前人人平等, 每個人都有接受教育的權(quán)利, 教育沒有高低貴賤之分。因此, 終身體育教育只有面向全體人群, 才能體現(xiàn)其體育教育的本意, 才能達到其提高全民族整體素質(zhì)的目的。

2.2 差異性

2.2.1 年齡及個體差異

根據(jù)人的年齡及個體的差異, 終身體育教育應(yīng)根據(jù)教育工作規(guī)律和人生不同年齡階段的身心發(fā)展的特點, 科學地安排體育教育的順序性, 合理地組織體育教學與鍛煉身體的全過程。不同年齡段所接受的教育是有區(qū)別的, 如在人的生長發(fā)育期, 如何激活人的活力與潛能以提高機體的活力是教育的重點, 而在生命的下降期, 則應(yīng)重視如何保持已有的生命活力, 提高自身的生存條件。

2.2.2 地域差異

我國國土遼闊, 不僅地形地貌差異明顯, 經(jīng)濟和教育的發(fā)展也因地域不同而存在差異。由于終身體育只有融入人們的生活才有可能得以持之以恒地進行, 因此就有必要關(guān)注運動的環(huán)境。運動環(huán)境是指運動時人體所處的時間和空間定位, 包含有地理位置、季節(jié)、氣候、場所等內(nèi)容。

1. 結(jié)語

對高校的籃球教育進行發(fā)展,不僅能夠提升學生的氣質(zhì),培養(yǎng)良好的運動習慣,同時還可以進一步提升學生的身體素質(zhì),建立完善的終身體育教育體系。使每個人都能在學校積極自覺地從事體育鍛煉,這無論對于一個國家的發(fā)展還是對于一個家庭或個人來說, 都是有利的。終身體育教育利國、利家又利民，因此應(yīng)發(fā)揮各層面的優(yōu)勢, 共同努力, 構(gòu)建終身體育教育體系。學生的健康狀況及籃球技能才能邁上一個新臺階，學生的德智體才能得到全面發(fā)展。