我舅舅他家有三個10歲左右的小男孩，一個是他自己的小兒子，還有兩個是常住他家的侄子。前幾天，我一進(jìn)舅舅家的門，就發(fā)現(xiàn)一個小孩在那兒打游戲，另外兩個在旁邊圍觀，指揮該走哪邊；偶爾爆發(fā)出爭吵聲，相互追責(zé)。我在那站著看了他們幾個許久，他們終于發(fā)現(xiàn)我了。小胖叫道：大哥，你來了啊。然后過了一會，他就問我可不可以把手機借給他玩會呢？

我真是笑也不是，氣也不是。笑我這可愛的小胖弟弟太萌了，氣我這小弟見到我就要手機。

雖然我舅舅對他們管得還是挺嚴(yán)的，常常要求他們事情做完了，才能玩手機；但是我還是感覺很擔(dān)憂。

我擔(dān)憂農(nóng)村孩子們，本來起點就比別人低；享受的教學(xué)資源、師資力量又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城里的孩子，如今還要被手機耽擱，差距可能會越來越大。

“手機、電視”等許多娛樂資源就像一個奶嘴讓農(nóng)村孩子含著，讓孩子們失去了危機意識，忘記了寒門子弟的處境。

但是，小孩畢竟是小孩，抵御誘惑的能力很差，更多的還是需要家長們加以引導(dǎo)。

可是問題又來了，城鄉(xiāng)教育水平的差距確確實實的擺在那里，不是短時間能夠改變的。即使沒有手機的拖累，農(nóng)村孩子們也會逐漸被拉開。我就在想有沒有一種辦法，能夠讓農(nóng)村孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育呢？于是我又想到了手機，互聯(lián)網(wǎng)上有著大量優(yōu)質(zhì)的教育資源，能否為農(nóng)村孩子所用呢？如何讓農(nóng)村孩子們合理使用手機為學(xué)習(xí)助力呢？

于是我?guī)е伎?，寫下了這篇文章。希望對農(nóng)村孩子家長們有所啟發(fā)。

本文主要分為三個部分：

①如何避免孩子們落入手機陷阱

②如何讓網(wǎng)絡(luò)資源為孩子們插上翅膀

③教會孩子管理時間

一、讓孩子們走出手機陷阱，并讓手機成為學(xué)習(xí)幫手

1.多元化娛樂方式

想要避免孩子們沉迷手機，落入手機的陷阱中，我們首先需要知道孩子們玩手機的原因，他們用手機來干什么。孩子們無非是用手機，來玩游戲、看搞笑視頻、看動畫片。而這些事情的本質(zhì)是什么呢？是娛樂。

回想一下，自己的孩子在鄉(xiāng)下有哪些娛樂方式呢？第一、和小伙伴們一起玩耍；第二、看電視；第三、玩手機。當(dāng)孩子們和小伙伴玩的開心的時候，他們是否會去玩手機呢？顯然是不會的。

其實手機、電視讓孩子們愛不釋手就是因為農(nóng)村的娛樂方式太過單一，他們不玩手機、不看電視干啥呢？

講個笑話給大家聽：“有個教授，被派去了一個很窮的國家調(diào)查他們奇高無比的生育率。他就直接問：“你們?yōu)楹芜@么喜歡生孩子呀？”，他們回答道：“因為晚上沒事情干?！?/p>

這個笑話和孩子們玩手機的本質(zhì)一樣的，根源都是娛樂方式的匱乏。

那么讓孩子們逃離手機的陷阱的第一步，就是用積極的娛樂方式替代孩子們的手機。

小伙伴們一起玩耍可以替代手機，但是還有別的嗎？當(dāng)然有，但不固定，因為每個孩子的興趣不同，需要我們?nèi)ネ诰?。能充分吸引孩子們的一定是他們感興趣或者覺得好玩的事情。

2.陪同孩子，一起探索小興趣

每個小孩子都是對世界充滿好奇的，面對新事物他們總是想試試，并且對此樂此不疲，此時就需要家長們的引導(dǎo)了。

我記得去年去舅舅家的時候，弟弟們做了一件有趣的事情。他們先在地上挖了個小坑當(dāng)作蓄水池，然后用竹子當(dāng)作水管，再將易拉罐放于幾段竹子中間當(dāng)作一個緩沖的水池，最后給上方水池里面注水，將水從上往下運輸。一整天他們?nèi)齻€都在全身心的干這件事情，他們自己砍竹子、切竹片、挖坑、用泥土當(dāng)作水泥防止漏水，實現(xiàn)了易拉罐的廢物利用。這就可以算是孩子們的一個興趣點，但往往我們沒能利用它，甚至有的家長還會指責(zé)孩子們把一身弄得很臟。

我們該如何利用這個興趣點來讓孩子們學(xué)習(xí)東西呢？

以這個小故事為例。首先，父母需要參與進(jìn)去，引導(dǎo)孩子查閱更多的相關(guān)信息（例如互聯(lián)網(wǎng)上別人是怎么做的），達(dá)到發(fā)散思維的目的，再提問孩子這些裝置有什么用處？為什么水會往下面流？中間的易拉罐有什么用處？然后教孩子用互聯(lián)網(wǎng)去查詢這些知識，一起學(xué)習(xí)，還可以讓孩子畫一張他們這個小工程的簡圖。

整個過程，孩子會很開心，很樂意去學(xué)習(xí)，也讓孩子與父母們更加親密。通過這樣一個小小興趣點，孩子可以學(xué)會用互聯(lián)網(wǎng)查知識，學(xué)會思考，學(xué)到重力加速度的知識（水往下流），學(xué)會畫圖（畫簡圖），甚至有心的家長還可以通過“易拉罐的先蓄水再持續(xù)釋放”教會孩子們厚積薄發(fā)，打好基礎(chǔ)的道理。也許這樣一個小的、暫時的興趣點，就會讓孩子找到自己持續(xù)的興趣，然后不斷地去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。永遠(yuǎn)不要小瞧孩子們的學(xué)習(xí)求知能力。

當(dāng)孩子找到感興趣的事情，還會沉迷于手機、游戲等虛擬的游戲嗎？不會了，反而他們會用手機去查詢他們喜歡的知識。當(dāng)天這三個小孩一直不斷地地嘗試新玩法，例如用吸管替代竹片，玩的不亦樂乎，絲毫沒有去看電視的打算。

但孩子們的認(rèn)知畢竟是有限的，在玩耍中很難系統(tǒng)的汲取新知識，這就需要父母引導(dǎo)擴展，帶著他們發(fā)現(xiàn)新知識。生活中，興趣點很多很多，小貓、小狗、鋤頭等等新鮮事物都是短暫的興趣，大家一定要多加利用這些碎片化的興趣點，讓孩子們養(yǎng)成學(xué)習(xí)、求知的習(xí)慣，甚至這些小興趣會成為一個持久的愛好。

3.探索小興趣可補償基本課程的學(xué)習(xí)

在逐漸探索小興趣的過程中，孩子們的求知欲望以及學(xué)習(xí)能力都會大幅提高，會希望把很多事情都弄得更加透徹、明白。這些掌握了學(xué)習(xí)方法，又好學(xué)的孩子會學(xué)不好基本課程嗎？他們很可能會不滿足于書中知識，并繼續(xù)探索更深層次的東西，并用這些知識來解釋生活中的現(xiàn)象，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

小結(jié)：父母引導(dǎo)孩子們探索小興趣，不僅可以多元化孩子們的娛樂方式，避免落入手機陷阱中；還能培養(yǎng)孩子們的求知、探索、學(xué)習(xí)能力，讓孩子們找到興趣愛好，提高基礎(chǔ)課程的成績。這個過程中，父母的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。不過僅僅有小興趣的探索還不夠，我們需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)上各種優(yōu)質(zhì)課程，讓農(nóng)村孩子們也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育，縮小與那些天之驕子的差距或者實現(xiàn)彎道超車。

二、如何讓網(wǎng)絡(luò)資源為孩子們插上翅膀

城鄉(xiāng)教育差距實在的擺在那里，我們不得不承認(rèn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)上上學(xué)的孩子絕大數(shù)會被城里上學(xué)的孩子越甩越遠(yuǎn)。但卻并不是所有農(nóng)村孩子都能去城里上學(xué)，都能在現(xiàn)代化的校園里學(xué)習(xí)。當(dāng)下也許只有互聯(lián)網(wǎng)能夠幫到這些沒有機會享受優(yōu)質(zhì)教育的孩子?？墒蔷W(wǎng)絡(luò)資源信息駁雜很容易讓孩子誤入陷阱，父母應(yīng)當(dāng)做好為孩子們篩選優(yōu)質(zhì)課程的工作，并做好相關(guān)的服務(wù)。

1.家長學(xué)會為孩子們和自己篩選優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程（方法）

為什么是給自己和孩子篩選優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程呢？一方面是家長們也需要學(xué)習(xí)更新教育理念（下一小節(jié)談）；另一方面共同學(xué)習(xí)才能為孩子樹立一個良好的榜樣。如果你在那看電視、玩手機，孩子憑什么學(xué)習(xí)呢？但是，一個好的課程可讓你和孩子受益終生，反復(fù)觀看閱讀，并運用于實踐中；而劣質(zhì)的課程不僅浪費錢還浪費時間。

我是一個農(nóng)村孩子，我站在我們農(nóng)村人的角度，我覺得我們應(yīng)該這樣選擇課程。

第一步、確定目標(biāo)。決定是為了給孩子提升課程成績還是要培養(yǎng)某些課外興趣。

第二步、通過各種方式尋找優(yōu)質(zhì)講師或者課程。例如：用各種社交平臺進(jìn)行搜索，向知名大V提問等等，了解相應(yīng)的名師，并自行試聽其課程，看大眾的普遍評價，相互比較，來初步判斷決定聽誰的課。

第三步、尋找資源。雖然我們都應(yīng)當(dāng)尊重知識產(chǎn)權(quán)，但是很多附帶服務(wù)的優(yōu)質(zhì)課程，動則幾千上萬，對于大部分的農(nóng)村家庭都是困難的。所以還是建議尋找免費的資源來聽，這樣既是符合農(nóng)村家庭狀況的，又能讓孩子們聽到好課。但是大家別把用免費資源作為理所當(dāng)然，這些都是別人的勞動成果，我們應(yīng)當(dāng)尊重。

第四步，為孩子的學(xué)習(xí)做好服務(wù)。服務(wù)是一堂優(yōu)質(zhì)課的靈魂，而免費資源自然是沒有的，所以家長們要學(xué)會擔(dān)當(dāng)起這個角色的責(zé)任。好的服務(wù)是什么呢？監(jiān)督、答疑、解惑、批改作業(yè)，表揚這些都應(yīng)當(dāng)是家長們應(yīng)該提供的。

——監(jiān)督

監(jiān)督其實就是合理安排并督促孩子們的學(xué)習(xí)，讓孩子做好時間管理，統(tǒng)籌兼顧，確保充分利用時間，高效完成任務(wù)。

——答疑解惑

答疑解惑，對于學(xué)歷較低的父母可能是個難題，自己都不會該怎么教會孩子呀。對于某些概念性的理解式的問題,可以像上面同孩子探索小興趣時查閱網(wǎng)上相關(guān)資料解決，但是對于有的生僻或者新的數(shù)學(xué)題可能就會找不到。面對這樣的問題，我覺得可以有兩種解決辦法，一種是直接讓孩子在學(xué)校時問老師，第二種是網(wǎng)上詢問網(wǎng)友，例如很多自媒體平臺都有問答產(chǎn)品，亦或者加入一些育兒、教育的圈子，在其中討論。

——批改作業(yè)

批改作業(yè)其實并不難，只需要買了相應(yīng)得教材有答案即可。但是批改不是最終的目的，還需要讓孩子把每個錯了的題給弄明白才是目的。

——表揚

你會表揚嗎？你對孩子吝惜你的表揚嗎？反正我@三農(nóng)木木從小大幾乎是沒有被表揚過。那么這兒想提醒大家，表揚非常重要、它傳遞著重要的引導(dǎo)信號，有助于孩子優(yōu)良習(xí)慣和品質(zhì)的養(yǎng)成，有助于激勵孩子，還利于父子或母子之間的關(guān)系。所以千萬別吝惜表揚。

農(nóng)村教育于城市教育的差距不僅僅在于教育資源、更重要的父母的教育理念。良好的教育是父母和孩子共同造就的，甚至可以說在前期父母起著更為關(guān)鍵的作用，父母的教育觀念決定著孩子的未來。

2.家長需要不斷豐富自己的教育觀念

家長和孩子們不一樣，我們已經(jīng)具備了辨別好壞的能力，擁有充分的選擇權(quán)力。關(guān)鍵在于愿不愿意為孩子和自己而學(xué)習(xí)、改變。

家長們最理想的學(xué)習(xí)方式是去讀經(jīng)典的教育、育兒、心理學(xué)著作，因為老師們的教育觀點，基本上都是來自于相關(guān)的書本，讀原著、著作能讓我們系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，但這種方式花的時間更多，也需要堅持讀下去。最終帶來的好處不不僅僅在教育孩子方面，我們的整個人生都會是受益無窮。

更為便捷，迅速的方式，就是去學(xué)習(xí)相應(yīng)別人總結(jié)好的專欄或者課程。這樣會快很多，但知識體系和背后的邏輯可能就理解的不夠深。（當(dāng)然這也是隨著課程的水平高低而改變的）

小結(jié)：父母是讓網(wǎng)絡(luò)資源為農(nóng)村孩子們插上翅膀的關(guān)鍵，父母需要學(xué)會為自己和孩子選擇相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)課程，并為孩子做好學(xué)習(xí)的相關(guān)服務(wù)，另外還需要不斷更新自己的教育理念，了解孩子們的心理特點，如此才能讓互聯(lián)網(wǎng)資源助力孩子們的學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在的孩子和父母是越來越忙，總是覺得做不完作業(yè)沒時間。其實這并不是時間不夠，農(nóng)村孩子的空余時間應(yīng)該算是比較多的了，但是大多都被浪費了。想要讓孩子更高效、更快樂；合理安排孩子的時間是非常必要的。

三、合理安排孩子的時間

著名作家雷巴科夫說過：用“分”來計算時間的人，比用“時”計算時間的人，時間多五十九倍。

時間不會等待任何人，但是會管理時間的人能隨著時間一起奔跑。從小樹立孩子時間管理的意識，能夠讓其受益終生。農(nóng)村孩子一般都比較閑散，大量的時間就莫名其妙的走丟了。所以農(nóng)村家長需要安排孩子的時間，并逐步教會孩子管理時間。

1.讓孩子明白時間的價值

小孩子們對時間通常是沒有概念的，他們不知道時間浪費了有什么后果，更不知道節(jié)約時間有什么價值。家長們可以通過一些淺顯的例子傳達(dá)時間的作用，例如：如果你在1個小時內(nèi)做好了作業(yè)，你就可以玩一個小時，你兩個小時完成了作業(yè)，你就不能玩了。再逐步延申，每個人一天都只有24個小時，如果睡懶覺，一天中學(xué)習(xí)和玩耍的時間就會縮短，所以不能睡懶覺，如果做事拖拉，那么也會導(dǎo)致時間的減少...（很多的事情都需要講個為什么？告訴他這個事情背后的故事，否則孩子就找不到真正的邊界去瞎猜，最終形成錯誤的行為。）

2.拒絕孩子的“馬上”，充分利用碎片化時間

去我舅舅家聽到幾個小孩子最多的一句話就是“馬上”。

快把手機給我拿過來？小孩：“馬上”。

快點去做作業(yè)？小孩：“馬上”。

快點把電視關(guān)了？小孩：“馬上”。

快點來吃飯了......

這個“馬上”看似無害，但每天都會占據(jù)孩子們大量的時間；而且會讓小孩子們，逐漸養(yǎng)成拖延的習(xí)慣，覺得什么事情都可以“馬上”。所以一定要斬釘截鐵的拒絕孩子們的"馬上"。

3.安排孩子時間時，讓孩子先制定，再商量著合理化

小孩子天性本就是好動、貪玩的，對于被安排的事情，他們往往當(dāng)作任務(wù)去不走心地完成，自然學(xué)習(xí)效果也是很差的。而讓他們先自己安排今天的任務(wù)，再一起調(diào)整這些計劃可能會好很多。因為小孩子對于自己決定做的事情，都會竭力地證明自己。

我還記得我小時候，就喜歡和那些大人比誰走得快，每天去上學(xué)的路上，都是一場和大長腿們的比賽，很快就走到學(xué)校了。“熟話說初生牛犢不怕虎”就是這個道理。孩子們對于想做的事情的好勝心是巨大的。通過適度放權(quán)給孩子們，讓他們認(rèn)為在在自主掌握人生是非常必要的，如此能夠充分調(diào)動孩子們的積極性。

4.進(jìn)行時間量化以提高效率

將孩子每天需要做的事情進(jìn)行量化，給每個任務(wù)定一個適當(dāng)?shù)臅r間期限，可以避免孩子的“馬上”，綜合提高效率。

另外具體任務(wù)的時間，應(yīng)根據(jù)實際進(jìn)行調(diào)整，不能過緊，否則很可能完不成，但也不能過松，否則讓孩子養(yǎng)成拖延癥。

小結(jié)：大家可能會說太難了，孩子們怎么學(xué)的會。其實這一切只是我們覺得太難了，很多人幾十年來已經(jīng)習(xí)慣了固有的生活，不愿改變，不愿意跳出自己的舒適區(qū)。但是，孩子們的可塑性其實遠(yuǎn)比我們更強，播種小好的習(xí)慣、教會孩子管理時間，會讓他們受用終生。

農(nóng)村孩子相對城里孩子時間其實富裕很多，但是大部分都被浪費了?？茖W(xué)合理的管控時間對于孩子的提高至關(guān)重要。

【木木總結(jié)：】本文主要論述了如何讓農(nóng)村孩子走出手機的陷阱，如何讓“互聯(lián)網(wǎng)”成為孩子們的學(xué)習(xí)利器以及如何合理安排孩子們的時間。農(nóng)村孩子在教育資源上的差距現(xiàn)在是越來越大，不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校上，更體現(xiàn)在家長教育理念的差異。所以父母一定要不斷更新自己的教育觀念指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長，從心理學(xué)角度來看待孩子的行為你或許會豁然開朗，認(rèn)為孩子是可以管教的。

最后，希望木木的文章能夠幫助到大家。

我是 #三農(nóng)木木#，專注牧草，不是教育專家，但也聊農(nóng)村教育、養(yǎng)老、創(chuàng)業(yè)等問題，歡迎關(guān)注我，一起探索更美好的農(nóng)村生活。